一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計及反思-文庫吧資料
2024-10-28 16:01本頁面
【正文】 的時候，對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂，如：2元與2角辨認(rèn)不清楚。對于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。課本第53頁第2題。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去。（四人小組合作，用模擬人民幣和標(biāo)有價格的模擬物品小紙圖片進行交易活動。（教師出示真實物品及價格讓學(xué)生付錢）b、學(xué)生賣，教師買。學(xué)生獨立完成，然后訂正。1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；……三、鞏固提高。換錢游戲：師生之間、生生之間進行。（4）、我還可以付1張5角和5張1角?？赡軓囊韵聨追矫鎱R報交流：（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）（3）、學(xué)生評價（你最喜歡誰的分法，為什么？）探索元、角、分之間的關(guān)系。大錢有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小錢有5角、2角、1角、5分、2分、1分。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。兩個50元、20 元、10元的人民幣也分別是一個新版的，一個舊版的。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：100元的(2個)，50元的(2個)，20元的(2個)，10元的(2個)，5元的，2元的，1元的(3種)師：怎么會有兩個100元的呢?生：一個100元是現(xiàn)在用的，一個100元是原來用的。）小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。小結(jié)：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住?！睂W(xué)生活動，互相說認(rèn)識的人民幣。）引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認(rèn)識人民幣。師：小朋友真了不起！認(rèn)識這么多人民幣。師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。師：誰能告訴老師你都認(rèn)識哪些人民幣?生1：我認(rèn)識1毛，2毛，1塊，2塊。1認(rèn)一認(rèn)，說一說。師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣?！瓗煟嚎磥礤X的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具、練習(xí)紙。教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算教學(xué)難點：人民幣單位間的換算教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣、購物小商品、每人1元錢。（2）通過模擬購物，初步認(rèn)識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。（2）學(xué)會簡單的取幣、換幣。第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計及反思一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊P46——P49例2。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進一步的思考研究。但是在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生的學(xué)具又小又多，十分的雜亂，使得整個課堂的紀(jì)律有些難以控制。可效果不是很好，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細(xì)。因為面值比較大，不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，見不到真人民幣，一切都變的抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來困難。這讓我思考了許久，為什么呢？總結(jié)了原因，有以下幾點：在上第一堂課的時候，對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂，如：2元與2角辨認(rèn)不清楚。對于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。課本第53頁第2題。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去。（四人小組合作，用模擬人民幣和標(biāo)有價格的模擬物品小紙圖片進行交易活動。（教師出示真實物品及價格讓學(xué)生付錢）b、學(xué)生賣，教師買。學(xué)生獨立完成，然后訂正。1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；三、鞏固提高。換錢游戲：師生之間、生生之間進行。（4）、我還可以付1張5角和5張1角?？赡軓囊韵聨追矫鎱R報交流：（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）（3）、學(xué)生評價（你最喜歡誰的分法，為什么？）探索元、角、分之間的關(guān)系。大錢有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小錢有5角、2角、1角、5分、2分、1分。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。兩個50元、20 元、10元的人民幣也分別是一個新版的，一個舊版的。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：100元的(2個)，50元的(2個)，20元的(2個)，10元的(2個)，5元的，2元的，1元的(3種)師：怎么會有兩個100元的呢? 生：一個100元是現(xiàn)在用的，一個100元是原來用的。）小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識，真棒！不過，這么多錢放
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