一年級數(shù)學下冊認識人民幣3教學反思蘇教版-文庫吧資料
2024-10-08 20:14本頁面
【正文】 流是學生學習數(shù)學的重要方式。這也是對人民幣的認識會更深的。最后創(chuàng)設了購物活動，讓學生用這節(jié)課所學的`知識進行購物，學會自己付錢。從而使學生知道了元、角、分之間的關(guān)系。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。在學生學會認識人民幣的基礎上，嘗試把人民幣分類。大部分小學生在生活中已經(jīng)或多或少的見過也接觸過人民幣。教學時我首先通過設置情境（商店賣東西）導入“認識人民幣”課題，接著多媒體出示一堆雜亂無章隨意擺放的人民幣，讓學生思考、同座小組合作討論，如何將這些錢進行分類，同時并加以引導。這部分內(nèi)容就可以一帶而過，不必作為重點。比如在板書設計這一節(jié)認識面額比較大的人民幣時，可以讓學生在家里和家長先學學認識人民幣。老師應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學。下面我將這單元第一課時談一談自己的反思，有以下幾點：學生的知識水平是老師教學的起點。興趣。在這單元的教材分析時，我有這麼幾點想法：第一、關(guān)于教學重點、以往教學時總把重心放在識別面額價值和弄清進率進行換算上。第二課時讓學生到商店里去購買商品，購買時哪一種物品需要多少元錢，應該怎樣付錢。小學一年級數(shù)學下冊認識人民幣教學反思3認識人民幣是人教版小學一年級數(shù)學第二冊第五單元的內(nèi)容，一共分三課時教學。但是書上的習題大多已第四套人民幣為主，孩子們紛紛說看不清楚。但是從隨堂的練習中來看，我對新版、舊版人民幣的認識這一塊還是把握不夠。鼓勵學生積極思考主動探索，自己尋求答案，想出多種購買的方案，可以只買一種商品，也可以兩種或多種商品，在思考中進一步體驗到人民幣在生活中重要性。因此在后來修改時，我有意識的將元、角、分的十進制關(guān)系滲透到教學過程中，讓學生有一個較為系統(tǒng)的認識。而且，在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生對人民幣都有較強的觀察能力，每個人都能說出自己認識的面值，并能從人民幣中找出識別的信息，但是缺乏對人民幣清晰、對人民幣的附加價值缺乏了解。小學一年級數(shù)學下冊認識人民幣教學反思2一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教學反思《認識人民幣》教學目標是認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。在整個活動中，讓學生暢所欲言，對于每個學生的回答，都給以熱情鼓勵或表揚，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語，營造了活躍的課堂氣氛，使學生興趣濃厚。學生們在課堂上獲得的不僅僅是知識本身，更重要的是學習探索知識的方法，并體驗成功的樂趣，激發(fā)了更大的學習興趣。在課中我組織了商店購物的活動，讓學生在付幣、找?guī)诺幕顒又袧B透了人民幣的簡單加減法計算。再以一些練習來鞏固加深對1元=10角1角=10分。同樣1角的付錢方法也是運用兌換人民幣的游戲）。本課的重點是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設了學生兌換人民幣的游戲?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！第三篇：小學一年級數(shù)學下冊認識人民幣教學反思小學一年級數(shù)學下冊認識人民幣教學反思小學一年級數(shù)學下冊認識人民幣教學反思1認識人民幣教學反思由于大部分小學生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣，所以我在教學《認識人民幣》這節(jié)課時，首先引導小學生們認真仔細觀察人民幣，使學生能夠迅速、準確地辨認出各中面值的人民幣。通過適度的引導與發(fā)散，使學生很好的聯(lián)系生活實際，講出了愛護人民幣的一些做法，無形中又反過來強化了必須愛護人民幣的立論。從小教育小學生養(yǎng)成對人民幣的尊重。接下來是灌輸愛護人民幣的思想，這是每3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。讓生自己看真實的人民幣，架設了數(shù)學與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的橋梁。教師要正確引導學生來學習與生活實際聯(lián)系緊密的知識。這個案例給了我如下啟示：師生之間關(guān)系是平等的。自我反思：這節(jié)課上下來，讓我感受很深。我出示錢上的國徽：這是國徽代表我們偉大的祖國，所以我們要愛護人民幣，如果你看見一位小朋友在人民幣上亂涂亂寫，你想對他說些什么話？ 這時候，梅杰站起來講：“小朋友，你在人民幣上亂涂亂寫是不對的，我們都要愛護它。我指名幾個同學上臺，大家都說得挺不錯的?！昂昧?，下面就請幾個同學上臺來介紹人
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