【正文】 沒有足夠時間理解、消化知識，既而失去對多媒體教學(xué)的興趣，反而降低了教學(xué)效果。正所謂“寸有所長，尺有所短”，傳統(tǒng)教學(xué)有其優(yōu)點，多媒體教學(xué)也有其不足之處。除此之外，教師還可以將課件放在校園網(wǎng)的FTP上或采用拷貝的方法提供給學(xué)生，供學(xué)生自己學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡量做到課前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，課后復(fù)習(xí)，總結(jié)提高，進一步提高學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)只是對多媒體課件的復(fù)述和簡單解說，忽視對教學(xué)內(nèi)容的深刻剖析和對學(xué)生的啟發(fā)，既不利于學(xué)生掌握知識，也不利于學(xué)生抽象思維和分析解決問題能力的培養(yǎng)。利用多媒體課件教學(xué)效果的好與差，不單單要看課件制作得如何，在很大程度上還依賴于教師對教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度以及對課件演示過程的操作。相關(guān)部門或?qū)W院還要成立一個常設(shè)機構(gòu)――課件制作服務(wù)中心，加強對教師課件制作的技術(shù)指導(dǎo)，隨時為教師提供必要的技術(shù)支持。但在制作統(tǒng)一的課件時，一定要預(yù)設(shè)可修改的功能，以便不同的教師可根據(jù)自己的講課方式、風(fēng)格，組織、修改課件，在課堂講授時體現(xiàn)自己的特色，找到最佳的結(jié)合點。制作的多媒體課件應(yīng)確保具有可修改性。②凡用過多媒體的高師院校教師都結(jié)合自己的教學(xué)實際或多或少制作過一定數(shù)量 的課件，但他們在制作課件時普遍感到力不從心，因為大部分教師都不會使用諸如Authorware，Powerpoint，F(xiàn)rontpage，3DMAX，F(xiàn)lash，Photoshop，Director等專用工具軟件，更無從談及多種媒體的有機結(jié)合使用了。計算機輔助教學(xué)技術(shù)要求教師除了熟悉自己本領(lǐng)域的知識外，還要掌握制作課件的能力。|||三、思考和建議針對目前高師院校多媒體教學(xué)及其建設(shè)現(xiàn)狀，我們可以從以下方面改進和完善多媒體教學(xué)及其建設(shè)。由于多媒體設(shè)備使用頻率高，有不可替代性，因此，需要經(jīng)常對多媒體設(shè)備進行檢查維護，定期保養(yǎng)，以便發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行處理。多媒體教室中控制臺不能放在教室一隅，宜放在講臺正中間，但高度不能遮擋前排學(xué)生的視線；教學(xué)銀幕的擺放位置需要慎重考慮，一般不能覆蓋全部黑板，目的是讓現(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的板書教學(xué)能同時進行，相互配合，相得益彰。此外，多媒體教室中的計算機一定要聯(lián)網(wǎng)，以便教師課堂教學(xué)中能及時使用網(wǎng)上的教學(xué)資源，也便于網(wǎng)上傳輸課件，學(xué)生也可藉此下載、拷貝課件。如教師在多媒體教室授課需要使用鼠標、鍵盤和話筒，這樣，教師只能坐在計算機前講解，難免失去一些體態(tài)語言和與學(xué)生互動交流的機會，所以建議采用無線鍵盤或鼠標，加裝移頻擴聲裝置取代話筒，以方便教師站立講課。教師對高師院校多媒體教學(xué)硬件建設(shè)提出的改進建議，歸納起來有如下幾點：（1）多媒體設(shè)備配置要合理，方便上網(wǎng)。調(diào)查還表明，影響多媒體教學(xué)效果的因素較多，不同的教師敘述的原因不同。從調(diào)查結(jié)果看，大部分教師（59%）對高師院校目前的多媒體教學(xué)設(shè)施持不滿意態(tài)度。但數(shù)據(jù)反映藝術(shù)體育專業(yè)教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的頻率較低，很少使用的比例高達43%，這可能與藝體專業(yè)的特殊性、教師的計算機水平不高有一定的關(guān)系。雖然多媒體課件教學(xué)的弊端在上述四個方面基本呈均度分布，但以多媒體展示教學(xué)內(nèi)容太快的弊端最為突出，同時理科專業(yè)學(xué)生認為多媒體課件編制重復(fù)教材現(xiàn)象最為嚴重。這說明高師院校多媒體教學(xué)還存在一些問題，沒有取得應(yīng)有的效果?？傮w來看，38%的學(xué)生認為多媒體教學(xué)方式提高學(xué)習(xí)效率不多，34%的學(xué)生認為和傳統(tǒng)教學(xué)差不多，16%的學(xué)生認為明顯提高了學(xué)習(xí)效率，12%的學(xué)生認為降低了學(xué)習(xí)效率。從調(diào)查結(jié)果看，多媒體教學(xué)手段在提高學(xué)習(xí)效率方面，藝術(shù)體育專業(yè)的學(xué)生認為明顯提高了學(xué)習(xí)效率的占23%；而理科專業(yè)的學(xué)生只占6%，認為降低學(xué)習(xí)效率的占27%。說明大部分學(xué)生對于多媒體課件教學(xué)抱有積極接受的態(tài)度，并有一定的理性認識。理科專業(yè)有33%的學(xué)生對多媒體教學(xué)抱無所謂的態(tài)度，態(tài)度消極?？梢姸嗝襟w教學(xué)所占優(yōu)勢不明顯，大多數(shù)學(xué)生還是看重教師的教學(xué)主體地位。藝術(shù)體育和文科專業(yè)的學(xué)生認為多媒體教學(xué)更容易接受的分別為26%和43%，認為傳統(tǒng)教學(xué)更容易接受的分別為9%和17%，前者明顯多于后者；而理科和工科卻恰恰相反，認為傳統(tǒng)教學(xué)更容易接受的學(xué)生明顯多于認為多媒體教學(xué)更容 易接受的學(xué)生，可見專業(yè)之間有很大的反差。說明藝術(shù)體育專業(yè)對多媒體教學(xué)的熱衷程度最高，理科最低，這與學(xué)科性質(zhì)是否適應(yīng)多媒體教學(xué)有很大的關(guān)系。共發(fā)出學(xué)生調(diào)查問卷1200份，收回問卷1176份，問卷回收率為98%，其中有效問卷1100份，有效率為92%；發(fā)出教師調(diào)查問卷200份，收回問卷188份，回收率為94%，其中有效問卷180份，有效率為90%，符合問卷調(diào)查的要求。為了保證問卷調(diào)查結(jié)果的可信度，在問卷調(diào)查對象方面，選取學(xué)生的專業(yè)范圍大致可分為理科、文科、工科、藝術(shù)體育教育（簡稱藝體）四個領(lǐng)域。（1）調(diào)查對象。本次調(diào)查的內(nèi)容主要包括以下三個方面：（1）學(xué)生對多媒體教學(xué)的態(tài)度：設(shè)計了4個小問題，主要了解學(xué)生對多媒體教學(xué)的喜愛和認識程度；（2）學(xué)生對多媒體教學(xué)效果的評價：設(shè)計了4個小問題，試圖從學(xué)生的角度調(diào)查了解高師院校課堂教學(xué)使用多媒體技術(shù)的效果，包括多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)效果的對比調(diào)查和有關(guān)多媒體課件的制作與使用情況的調(diào)查；（3）教師對多媒體教學(xué)軟硬件建設(shè)狀況的評價：設(shè)計了5個小問題，重在了解教師對多媒體教學(xué)軟硬件建設(shè)的滿意程度以及改進建議。為了解高師院校多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，筆者特就我校多媒體教學(xué)情況做了一次問卷調(diào)查。多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種嶄新、高效的輔助手段，以其強大的音像動畫功能和活潑的形式為高師院校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)吹進了一股清新的風(fēng)，深受廣大師生的歡迎，并在教學(xué)中得到迅速地推廣和應(yīng)用。［關(guān)鍵詞］高師院校多媒體教學(xué)［作者簡介］孔文（1969），女，安徽師范大學(xué)教務(wù)處辦公室主任，講師，在讀碩士。如，投影儀要定期清洗，話筒電池要及時更換，計算機要隨時殺毒等。（3）多媒體設(shè)備要經(jīng)常維護，定期保養(yǎng)。（2）控制臺和教學(xué)銀幕的擺放位置要得當，便于教學(xué)。而對于課堂教學(xué)使用較少的實物投影儀、手寫屏等設(shè)施則可免去?，F(xiàn)在高師院校多媒體教室中 的設(shè)備配備齊全，但還不盡合理。這些教師普遍建議學(xué)校要組織教師多媒體教學(xué)培訓(xùn)，①重點提高教師的教學(xué)設(shè)計和課件制作能力。其中，53%的教師認為要加強教師多媒體教學(xué)方面 的培訓(xùn)，26%的教師認為要加強課程教學(xué)軟件建設(shè)，17%的教師認為多媒體硬件建設(shè)需要改進。評價。對于多媒體課件的使用頻率，學(xué)生反映經(jīng)常使用的占39%，有時使用的占40%，很少使用的占19%，不使用的占2%，表明我校多媒體教學(xué)手段的使用頻率較高。對于多媒體課件教學(xué)達不到應(yīng)有效果的原因，學(xué)生主要反映在四個方面，認為課件編制重復(fù)教材的占21%；認為學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課件上，無暇聽老師講課的占22%；認為課件展示內(nèi)容過快，無法接受的占32%；認為由于教師操作不熟練而延誤教程的占25%。就多媒體課件教學(xué)的總體效果看，反映多媒體課件教學(xué)效果很好的占5%，比較好的占47%，一般的占32%，不好的占16%。說明多媒體教學(xué)對于藝術(shù)體育專業(yè)有積極效果，而對于理科專業(yè)不夠理想。多媒體教學(xué)效果的評價。在今后是否愿意運用多媒體課件進行教學(xué)方面，60%的學(xué)生表示愿意運用多媒體課件進行教學(xué)，只有5% 的學(xué)生表示不愿意，35%的學(xué)生選擇根據(jù)情況。在是否有必要對師范生進行多媒體教學(xué)培訓(xùn)方面，79%的學(xué)生認為有必要對師范生進行多媒體課件教學(xué)方面的培訓(xùn)，說明學(xué)生對新型教學(xué)手段抱有積極態(tài)度?？傮w來看，在哪種教學(xué)方式更容易接受上，選擇傳統(tǒng)教學(xué)的為20%，選擇多媒體教學(xué)的為25%，39%的學(xué)生認為取決于教師的教學(xué)，而不是教學(xué)手段。總體來看，9%的學(xué)生比較喜歡傳統(tǒng)教學(xué)，23%的學(xué)生比較喜歡多媒體教學(xué)，58%的學(xué)生建議兩者結(jié)合，可見喜歡多媒體教學(xué)的人數(shù)是傳統(tǒng)教學(xué)的兩倍多，大多數(shù)學(xué)生對兩種教學(xué)方式有較理性的認識，認為兩者應(yīng)該有機結(jié)合。從調(diào)查結(jié)果看，45%的藝術(shù)體育專業(yè)學(xué)生比較喜歡多媒體教學(xué)，理科為9%，工科為10%，文科為27%。二、調(diào)查結(jié)果與分析針對調(diào)查目的，將調(diào)查問卷的結(jié)果從三個方面進行統(tǒng)計和分析。（2）調(diào)查范圍。本次問卷調(diào)查的對象主要是高師院校1～4年級的本科師 范生，部分非師范專業(yè)的本科生以及部分學(xué)科教師。一、調(diào)查內(nèi)容和實施過程。但是，由于受到各種因素的影響，這種新型教學(xué)技術(shù)在實踐應(yīng)用中還存在許多問題，直接影響著實際的使用效果。（安徽蕪湖241000）［中圖分類號］G652［文獻標識碼］A［文章編號］10043985（2007）18016502多媒體教學(xué)技術(shù)是一種把文字、圖形、圖像、視頻、動畫和聲音等表現(xiàn)信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，將多媒體各個要素進行有機組合，完成一系列隨機性交互式操作的技術(shù)，即計算機輔助教學(xué)CAI（ComputerAssistedInstruction）。同時也要開展基于校園網(wǎng)的摘要］文章通過設(shè)計問卷，調(diào)查了高師院校教師和文科、理科、工科、藝術(shù)體育四個專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生對多媒體教學(xué)的態(tài)度和多媒體課件教學(xué)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上進行統(tǒng)計分析，找出了目前高師院校運用多媒體教學(xué)存在的一些共性問題，并提出了改進和完善多媒體教學(xué)的建議和思考：加強教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高教師課件編制水平，掌握課件使用技巧，合理選擇教學(xué)方式，開發(fā)虛擬教學(xué)和網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)校實際情況，購買一些課程的CAI課件，時機成熟時，要鼓勵教師對教學(xué)課件的開發(fā)研究和使用。（四）建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境并積極推進現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用學(xué)校要加強多媒體及網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)，重點加強軟件建議。（三）搞好多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的設(shè)備維護人員的培訓(xùn)在搞好教師培訓(xùn)的同時，也要十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，使這些現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員能熟練維護和維修設(shè)備。針對教師的不同情況制定初級水平、中級水平和高級水平三個層次考核標準。三個標準培訓(xùn)的內(nèi)容分別是：初級培訓(xùn)標準主要是針對使用多媒體教室上課的教師，教會這些教師熟練使用計算機投影機、實物展臺、擴音器、控制系統(tǒng)等設(shè)備；中級培訓(xùn)標準主要是讓教師了解多媒體教學(xué)手段、以便更快適應(yīng)這種教學(xué)方式，內(nèi)容包括：平面圖象處理軟件PhotoShop功能及使用、三維動畫制作軟件3DSMAX、幻燈片簡報制作軟件PowerPoint、多媒體課件制作軟件及方法；高級培訓(xùn)標準是使教師進一步掌握利用多媒體軟件，創(chuàng)作高質(zhì)量、符合人才培養(yǎng)規(guī)律的課件，主要針對PowerPoint進行系統(tǒng)培訓(xùn)，使學(xué)習(xí)者結(jié)合自己所講授的課程利用PowerPoint編制講稿課件，以使更多的教師進入多媒體教室授課。針對高校的專業(yè)教師大多數(shù)來自非師范類院校，一些教師的教學(xué)理論，教育原則掌握的還不是很系統(tǒng)，要制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，培訓(xùn)的內(nèi)容不僅在有現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中應(yīng)用、多媒體課件制作，還應(yīng)包括教學(xué)法、教育心理等內(nèi)容。中心的基本機構(gòu)職能可分為四個部分：負責(zé)管理攝錄像設(shè)備、編制視頻教材、教學(xué)實驗實習(xí)的攝制；負責(zé)全校的多媒體教學(xué)教室的管理、設(shè)備的維護和視、音頻教學(xué)資料的管理；負責(zé)全校的教育技術(shù)培訓(xùn)班工作、多媒體教材制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開發(fā)與應(yīng)用、教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)與維護以及組織指導(dǎo)教師制作多媒體教學(xué)課件工作等。（四）設(shè)備維護不夠及時多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校還處在起步階段，設(shè)備維護人員的技術(shù)水平不成熟，有時在設(shè)備出現(xiàn)故障時，不能及時維護，影響正常教學(xué)。（三）教師掌握程度參差不齊有些教師對多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握的非常熟練，用相應(yīng)的先進教學(xué)設(shè)備為不同的教學(xué)內(nèi)容提供了恰當?shù)拿襟w形式，課堂上設(shè)備運用自如，課堂活潑愉快，信息量大，信息的質(zhì)量高，教學(xué)效果非常好。他們對多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深遠意義已經(jīng)完全認識和接受，他們的計算機的知識層次很高，可是要想制作出好的課件和搞好網(wǎng)絡(luò)教育，這些教師在專業(yè)水平、專業(yè)知識層次等方面還需加強和完善。但他們對制作講稿和課件沒有熱情，因為它需要花費許多時間，學(xué)校又沒有相應(yīng)的鼓勵政策，或者有相應(yīng)的鼓勵政策而資助卻不多，同搞科研相比，相同的時間與精力收獲卻遠遠不如科研，所以教師熱情不高。4．制作講稿和課件熱情的欠缺。他們對計算機和多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識了解一些，對其深遠意義的理解比較粗淺。認為過去沒有多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)也一樣搞的不錯，沒有必要進行多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。一、高校多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題? 目前，我國各高校都在開展多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但不可否認，我國的多媒體教學(xué)還處于初級階段，高校在開展多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中還存在著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下四個方面：（一）教師對多媒體教學(xué)的認識：1．對多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認識不足。多媒體可以使學(xué)生在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其它問題，得到其它結(jié)論，學(xué)生會更加積極參與教學(xué)過程，從而達到培養(yǎng)和發(fā)展能力的目的。這個過程利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。三個標準培訓(xùn)的內(nèi)容分別是：初級培訓(xùn)標準主要是針對使用多媒體教室上課的教師，教會這些教師熟練使用計算機投影機、實物展臺、擴音