高校多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-04-01 05:45本頁(yè)面
【正文】 手段。如在進(jìn)行公式推導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程中,用屏幕顯示公式的推導(dǎo)過(guò)程就顯得機(jī)械、呆板,難以及時(shí)體現(xiàn)教師的思維過(guò)程,做到教師的思維、分析和學(xué)生的思維同步展開,影響教學(xué)效果。8 年以上教齡的教師,應(yīng)通過(guò)培訓(xùn),使他們掌握最新的技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用,并創(chuàng)造條件讓他們進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)研究, 使他們成為教育技術(shù)界的行家。具體為⑧：剛走上教學(xué)崗位的年輕教師,雖然計(jì)算機(jī)知識(shí)豐富,操作熟練,但缺乏教學(xué)教學(xué)方法等方面的理論知識(shí),對(duì)他們的培訓(xùn)應(yīng)著重使其掌握各種多媒體組合教學(xué)的理論知識(shí)。多媒體上課時(shí)的注意事項(xiàng)等等。因此,各高校應(yīng)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況,做有針對(duì)性的培訓(xùn)工作。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行理論與技術(shù)培訓(xùn)是非常重要的，這是提高教師計(jì)算機(jī)技能的最主要的途徑。教師從以往傳授知識(shí)的主導(dǎo)地位變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與組織者，這就對(duì)教師的素質(zhì)提高了要求。（四）、加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師多媒體教學(xué)水平教師自身素質(zhì)的提高是開展多媒體教學(xué)的關(guān)鍵，這就要求各高校教師必須具備良好的計(jì)算機(jī)操作能力并熟練地制作教學(xué)課件，把信息技術(shù)與專業(yè)知識(shí)充分結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。而自制的教學(xué)軟件，雖然能與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，適合實(shí)際需要，但由于是個(gè)人行為，一個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和軟件制作能力畢竟是有限的，使得教學(xué)軟件的內(nèi)容存在許多問(wèn)題，如：學(xué)科內(nèi)容本身的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)是否符合教育教學(xué)科學(xué)的要求；頁(yè)面藝術(shù)設(shè)計(jì)和效果藝術(shù)設(shè)計(jì)差等等，使得教學(xué)效果得不到充分發(fā)揮⑦。好的多媒體課件的制作是一項(xiàng)艱巨的工作,需要投入教師大量的精力,不僅要求教師對(duì)課程要求、內(nèi)容有充分的把握,而且要求教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的教學(xué)組織,構(gòu)思設(shè)計(jì)多媒體課件,還要求教師有采集制作課件素材,運(yùn)用多媒體課件制作工具實(shí)際制作多媒體課件的能力。 開展多媒體教學(xué)需要較大的硬件投入, 這是不爭(zhēng)的事實(shí)。（三）、軟件建設(shè)要跟得上硬件設(shè)施，以此滿足教學(xué)要求因此我們要充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)，熟悉多媒體教學(xué)，掌握多媒體教學(xué)，從而掀開多媒體教學(xué)的神秘面紗。多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用暫時(shí)還做不到全面普及的程度，但我們國(guó)家發(fā)展很快，對(duì)于教育的投資每年都在加大。現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展很快，我們不能因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)比較“神秘”而不去了解它。當(dāng)然，一切新技術(shù)的出現(xiàn)都比較神秘，多媒體教學(xué)也不例外，特別是在我國(guó)。其次，要積極宣傳多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如在公開示范課、課堂教學(xué)比賽等示范性教學(xué)中，要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示其優(yōu)勢(shì)，這樣領(lǐng)導(dǎo)和教師才能共同推動(dòng)多媒體教學(xué)快速發(fā)展。國(guó)家教育部明文規(guī)定，要求本科院校至少要30％的課程采用多媒體教學(xué)。所以，各高校應(yīng)積極地進(jìn)行多媒體教學(xué)的推廣,并結(jié)合目前多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題,制定科學(xué)可行的對(duì)策,才能保證多媒體教學(xué)質(zhì)量的提高。三、針對(duì)高校多媒體教學(xué)的問(wèn)題所提出的對(duì)策隨著高校教學(xué)改革的深化，專業(yè)的調(diào)整，招生的擴(kuò)大和教學(xué)內(nèi)容的增強(qiáng)，多媒體教學(xué)的優(yōu)越性越發(fā)突出。總之，目前高校多媒體教學(xué)實(shí)踐中普遍存在對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠、設(shè)備跟不上、學(xué)校不太重視教學(xué)軟件的建設(shè)、教師教育技術(shù)素質(zhì)不高、疏遠(yuǎn)多媒體教學(xué)等問(wèn)題。一些教師由于使用了多媒體而失去了教師的主導(dǎo)的地位，受制于課件和屏幕演示，缺乏靈活性，影響了教師的臨場(chǎng)發(fā)揮和激情的涌現(xiàn)。是否使用多媒體教學(xué)應(yīng)該是有目的的，它取決于教師的教學(xué)組織需要。因此，如何用好多媒體關(guān)鍵在教師。它與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)起著補(bǔ)充和輔助作用。2．在課堂教學(xué)中，教師失去主導(dǎo)地位，受制于多媒體課件。有時(shí)由于電腦“失靈”、教師操作失誤，反復(fù)來(lái)回尋找，以至出現(xiàn)“學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的局面，結(jié)果干擾了教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行?，F(xiàn)在教室里安裝的都是簡(jiǎn)易多媒體裝置，只能通過(guò)屏幕展示，屏幕模糊，學(xué)生看起來(lái)很費(fèi)勁，后面的同學(xué)根本看不清，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。有些教師在課堂教學(xué)時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容都輸入電腦，以教學(xué)課件充當(dāng)教科書的角色。然而現(xiàn)在有了多媒體課件，有些教師一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有一個(gè)板書，內(nèi)容要點(diǎn)的概括、解題的過(guò)程等等都納入課件，多媒體課件完全替代了教師的板書。（二）高校教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足1．多媒體課件成為教師板書的代替品，反復(fù)的教本。另外，多媒體計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代的速度非?？?，約三年左右的時(shí)間，就不能適應(yīng)需要了。同時(shí)，教學(xué)課件的制作既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)金錢，還需要大量的精神投入，這就導(dǎo)致許多高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)敬而遠(yuǎn)之。在此，我僅指出其中的兩個(gè)相對(duì)比較普遍的問(wèn)題來(lái)說(shuō)明高校多媒體教學(xué)的不足：（一）學(xué)校對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，經(jīng)費(fèi)投入不足計(jì)算機(jī)的硬件購(gòu)置的費(fèi)用較為昂貴，各高校在教學(xué)中需要考慮投入和效果的關(guān)系。但不可否認(rèn)，我國(guó)的多媒體教學(xué)還處于初級(jí)階段，高校在開展多媒體教學(xué)的過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題和不足。特別是以往用粉筆、黑板難以表達(dá)的圖形圖像、動(dòng)態(tài)視覺效果等，多媒體技術(shù)的運(yùn)用使之變得輕而易舉。而在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份的地方院校，從學(xué)校少有的經(jīng)費(fèi)中擠出一些資金，用于裝備學(xué)校的多媒體教室，以改善教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量和檔次③。目前，我國(guó)高等院校的教學(xué)設(shè)施有了很大的改善，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)正在全國(guó)高校普及。二、高校多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題21世紀(jì)，以多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以驚人的速度進(jìn)入到教育的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有較大的信息容
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