【正文】 項特征對學生的影響？（） 二、填空題常見的精細加工策略有記憶術(shù)、________、________、提問、________與利用背景知識，聯(lián)系實際。小王首先應該學習有關學習策略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導自己的學習?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學習策略。訓練時應遵循主動性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。學習策略有認知策略、元認知策略與資源管理策略。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。（2）加強詞與形象的配合?！居蛯＜医馕觥浚?）靈活選用實物直觀和模象直觀。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。動機水平增加，學習效果也會提高。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。根據(jù)操作性條件作用學說，在教育過程中，教師應多用正強化的手段來塑造學生的良性行為，用不予強化的方法來消除消極行為，而應慎重地運用懲罰，因為懲罰只能讓學生明白什么不能做，但并不能讓學生知道什么能做和應該怎么做。另外，還提出了消退和懲罰等規(guī)律。三、簡答題【育萃專家解析】斯金納任何學習和行為的發(fā)生、變化都是強化的結(jié)果，因而可以通過控制強化物來控制行為?！居蛯＜医馕觥總€別化教學?！居蛯＜医馕觥浚ㄎ镔|(zhì)與）物質(zhì)化?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。指身臨其境而產(chǎn)生的。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。演員根據(jù)劇本表演角色。關鍵詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細加工策略。1【育萃專家解析】A。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù)，屬精細加工策略?！居蛯＜医馕觥緼。總括學習，也叫上位學習?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。特點是能理解抽象概念，能進行邏輯推演，能提出假設，能進行命題的轉(zhuǎn)換。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容。請你結(jié)合學習策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議。學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內(nèi)容。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內(nèi)容掌握有多么好。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關理論來分析之。對于道德行為表現(xiàn)和情感領域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。道德情感是伴隨道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，對于青少年來說，義務感、________和羞恥感尤為重要。學生在加法運算學習時，常將“數(shù)”和“單位”結(jié)合起來變成“數(shù)量”。這種行為改變的方法就是（） 1在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域?qū)W習目標。第三篇：2018年昆明市西山區(qū)普崗教師上崗教育心理學真題八2018年昆明市西山區(qū)普崗教師上崗教育心理學真題八一、單選題教育心理學研究的核心內(nèi)容是（） 在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴，能做出一定的概括時，他的思維已進入（） 看見路上的垃圾繞道走開，這是（） 關于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 舉一反三屬于（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習來說屬于（） “見者易，學者難”這句話強調(diào)的是下列哪項對操作技能學習的重要性（） 學生在幾何課上學會用圓規(guī)畫圓，這種學習屬于（） 以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（） 1某學生在學習“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。我們在教學時應該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學生的角度設計他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學生心理特點和接受能力的教學方法，才是學生最為欣賞的?！居蛯＜医馕觥浚?）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，主要應通過各種活動、提供各種機會，滿足學生其他方面的需求和愛好。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學習動機利用直接發(fā)生途徑，主要應考慮的就是如何使學生原有的學習需要得到滿足。學習效果也可以反作用于學習動機。（4）任何學習有準備的狀態(tài)下進行。（2）教師應努力使學生的學習能得到自我滿意的積極結(jié)果。中小學生的學習很多都是通過嘗試錯誤實現(xiàn)的，它特別強調(diào)“做中學”。在嘗試錯誤學習過程中，應遵循三條重要的學習原則：準備律；練習律；效果律?！居蛯＜医馕觥拷處熣J知特征、教師人格特征?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)現(xiàn)學習。二、填空題【育萃專家解析】認知結(jié)構(gòu)；可利用性、可辨別性、穩(wěn)定性。【育萃專家解析】A。常模參照。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。問題：當學生不愿聽時，怎么辦？這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關系？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D?！澳悖热徊幌肼?，那就請到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了。操作技能的培訓要求有哪些？四、論述題簡述羅森塔爾效應五、案例分析題[案例]會了，可以“不聽” 單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。如何培養(yǎng)學生的學習動機？熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。影響教師職業(yè)成就的因素有______、______。教師提供問題情景，學生通過搜集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________。認知結(jié)構(gòu)的組織特征包括認知結(jié)構(gòu)的________、________和________。朋友行為對他產(chǎn)生了影響。 個體難以陳述清楚，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識叫操作性知識，也叫（） 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練整合所學新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（） 1研究“如何提高學生的能力水平”。第二篇：2018年昆明市倘甸區(qū)普崗教師上崗考試教育心理學押題卷七2018年昆明市倘甸區(qū)普崗教師上崗考試教育心理學押題卷七一、單選題教育心理學研究的核心內(nèi)容是（） 個人在感知、記憶和思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習慣化的行為方式，屬于性格的（） 學生在課堂是聽懂了老師的講課，但到做題時卻效果不佳。這些都是小學生的生理及心理的發(fā)展特點。,、案例分析題【育萃專家解析】小學生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展時期。四、論述題【育萃專家解析】,使學生在這種情境中產(chǎn)生矛盾,提出要求解決和必須解決的問題。小王首先應該學習有關學習策略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導自己的學習?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學習策略。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值。【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。因此，在實際教學中要注意：①學生的成敗感與他們的自我