【正文】 動把黑板擦干凈了。這件事情與什么有關？②工人師傅在足球場上鋪上了草坪，這件事情與什么有關？③放學以后，幾個愛勞動的小朋友把教室地面全都打掃了一遍。區(qū)別周長和面積。（1）分米是什么單位？1分米有多長？平方分米是什么單位，1平方分米有多大？（2）聽教師口令，學生用手勢比畫相應的長度和面積。在認識1平方分米和1平方米時，讓學生思考當測量的圖形較大時怎么辦，猜一猜比平方厘米大的單位有哪些，培養(yǎng)學生遷移和推理的能力。）【設計意圖：在常用的面積單位中，以平方厘米為突破口。激起學生探索更大面積單位的欲望。⑤我們周圍哪些物體表面的面積大約是1平方分米呢？ ⑥想一想，用1平方分米可以測量哪些物體面的面積呢？ 1平方米。①請你想一下，如果用它（1平方厘米）來測量這張桌子的面積，你覺得怎樣呢？②猜一猜比1平方厘米大的面積單位有哪些？用哪個面積單位比較合適？③從學具里拿出1平方分米。⑥估計一下，這塊橡皮1個面的面積大約有幾個1平方厘米呢？（請同學們拿出學具袋里的1平方厘米擺一擺，看你們的估計是否準確？學生小組合作驗證。④想象一下1平方厘米有多大。（師貼1平方厘米。）1平方厘米。常用的面積單位有哪幾個？是怎樣規(guī)定的？請看數(shù)學課本第774頁。解決問題的過程，也是學生經(jīng)歷統(tǒng)一面積單位的必要性，認識用正方形表示面積單位的過程。】 師：你們比較的結(jié)果是怎樣的？你們是用什么辦法比較出來的？匯報：選擇的圖形不同，拼擺的結(jié)果也不相同；圓片有縫隙，不夠準確；長方形長寬不同，不方便；正方形和正三角形能測量出結(jié)果，比較起來，正方形更簡便。讓每個學生在小組活動中充分參與，各抒己見，每個學生的個性得到自由的發(fā)展。師：在動手操作之前，請同學們先獨立思考，再跟小組里的同學商量商量，看誰的辦法最好?！咳?、自主探究，認識面積單位（一）認識統(tǒng)一單位的必要性（出示教具：粉紅色、綠色的兩個長方形）即（1）號長方形：長18厘米，寬6厘米；（2）號長方形：長12厘米，寬9厘米師：誰的面積大？看得出嗎？重疊比較呢？（教具演示）師：用觀察和重疊、割補的方法都不能解決這個問題，讓我們請學具來幫忙，好不好！師：老師給每個小組都發(fā)了兩個長方形：一號長方形和二號長方形，另外準備了一個學具袋，里面有一些圓片、正方形片、長方形片。如對學生“摸面”方法的指導。二是注重教學的有效性。通過摸、看、想、說等系列活動，讓學生在頭腦中感受每一個物體的面的大小，進而比較它們的大小，初步形成面積的概念?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)將物體的“表面大小”轉(zhuǎn)化為“平面圖形的大小”，這是一個數(shù)學化過程。（1）老師把課本的封面畫到黑板上，這個面變成了什么？（板書：長方形）（2）誰能用粉筆表示這個長方形的面積？（3）長方形是封閉圖形的一種（板書：封閉圖形），它的大小也叫做面積?！驹O計意圖：這一教學環(huán)節(jié)盡可能地選取了學生熟悉的、感興趣的學習材料；組織學生參加看一看、摸一摸、比一比、說一說等實踐活動，使學生親身體驗他所看到的和摸到的物體的表面有大有小，讓學生在實踐中真正理解什么是物體表面的面積。反過來，可以怎么說？（數(shù)學書封面的面積比課桌面的面積小得多。（板書：面積）（4）（師再次摸數(shù)學書封面的面積）誰能像老師這樣摸一摸，說一說？那桌面的大小就是??能摸摸，完整地說一說嗎？什么是黑板表面的面積？什么是教室地面的面積呢？（數(shù)學書封面的面積比黑板表面的面積小。）（2）數(shù)學書的封面和課桌面哪個大，大一些還是大得多？再看看課桌面與地面，你有什么話要說？（3）生活中的物體都有表面。請你像老師這樣，先摸一摸數(shù)學書的封面，再摸一摸課桌的桌面，注意桌面的每個地方都要摸到。二、觀察比較，理解概念認識物體的面積。同學們，老師手里拿著兩張紙（一大一?。屚瑢W們進行涂顏色比賽，誰先把紙涂好誰就贏，你會選擇哪張紙？【設計意圖：聯(lián)系學生熟悉的事物開啟新課，既激發(fā)了學生學習的興趣，也有利于在具體情境中借助已有的知識經(jīng)驗進行學習，從中獲得較為豐富的感性認識，為理解面積定義做鋪墊。教學用具：每組一張粉紅色紙（長18厘米、寬6厘米），一張綠色紙（長12厘米、寬9厘米），每組一袋學具，內(nèi)有大小不同的正方形、長方形、圓形若干。建立常用面積單位的正確表象。教學重點：認識面積的含義。認識常用的面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并能運用這些面積單位直接測量長方形、正方形的面積。教學目標：通過摸一摸、看一看、比一比、想一想、說一說等活動，認識面積的含義，初步學會比較物體表面和平面圖形的大小。同學們，這節(jié)課上得快樂嗎？快樂重要，但學習知識更重要，想一想，這節(jié)課你們知道了些什么？對，我們通過學習我們知道了什么是面積，還認識了面積單位：平方厘米、平方方米、平方米，學到了知識，在今后的實際生活中就能解決更多的實際問題。請你估計一下，你們的數(shù)學課本表面的面積大約是多少？③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能站多少人？數(shù)一數(shù)實際能站多少人。同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。①各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米？找一找我們生活的周圍有哪些物體的表面的面積是一平方厘米。①常用的面積單位有哪些？平方厘米、平方方米、平