【正文】 （4）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實(shí)際大小的觀念。剛才我們用到的正方形就是面積單位，（3）帶著問(wèn)題自學(xué)課本，認(rèn)識(shí)常用的面積單位。②啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出解決方法：選用學(xué)具的時(shí)候要一樣大。（數(shù)格子比較）（2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。因?yàn)橛谜叫螠y(cè)量方便，準(zhǔn)確。給出三種學(xué)具（邊長(zhǎng)1厘米的正方形、直徑1厘米的圓）讓學(xué)生選擇。①出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（即課本第71頁(yè)下面的兩個(gè)長(zhǎng)方形，其實(shí)際大小分別是72平方厘米和53平方厘米），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。現(xiàn)在你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么叫面積嗎？生匯報(bào)完后小結(jié)面積定義：物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書(shū)：重疊比較）這些封閉圖形的大小就是它們的面積。剛才，我們知道了物體表面是有大有小的，我們以前也學(xué)過(guò)不少的圖形，像正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形，平行四邊形（出示課件）這些圖形都是封閉的，我們叫它封閉圖形。（板書(shū)：觀察比較）小結(jié)面積定義：物體表面的大小就是它們的面積。感受物體表面的大小。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。教學(xué)重、難點(diǎn)：形成正確的“面積單位”概念。2．認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。第三篇：面積和面積單位教案新人教版小學(xué)第六冊(cè)《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第71～74頁(yè)。有趣味的數(shù)學(xué)。這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容面積和面積單位。（板書(shū)）同學(xué)們看，這張紙的面積就是1平方米。看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的估計(jì)能力了，真不錯(cuò)？（3）認(rèn)識(shí)1平方米如果老師現(xiàn)在要測(cè)量這間教室的面積，用這張面積是1平方分米的紙，還好用嗎？那我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)更大面積單位平方米。有進(jìn)步嗎？想一想，我們生活中哪些物體表面的面積大約是1平方分米？（開(kāi)關(guān)盒、粉筆盒的一個(gè)面、魔方的一個(gè)面（板書(shū)并貼紙）盯住它看5秒，收好，用手比劃一個(gè)面積是1平方分米的正方形。怎么回事？遇到什么困難了嗎？（2）認(rèn)識(shí)1平方分米太費(fèi)事了，如果有一個(gè)大一點(diǎn)的面積單位來(lái)幫忙就好了。）看來(lái)生活中用到的平方厘米還真不少。（板書(shū)）用這個(gè)面積是1平方厘米的紙片量一量自己的指甲蓋，看看哪個(gè)指甲蓋的面積大約是1平方厘米。有平方厘米、平方分米、平方米（板書(shū)）想不想知道1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？（補(bǔ)充板書(shū)：1）認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米。到底使用哪種標(biāo)準(zhǔn)方便呢？人們習(xí)慣上用正方形的面積作為面積單位。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這兩個(gè)三角形的面積誰(shuí)大誰(shuí)??？（觀察法）出示兩個(gè)長(zhǎng)方形，它們相比，誰(shuí)大誰(shuí)??？（僅僅觀察不好確定，你有什么好的方法？重疊法）出示一個(gè)長(zhǎng)方形一個(gè)正方形，這兩個(gè)呢？（觀察法，重疊法都不行，怎么辦？借助數(shù)格子比出它們的大小。正方形的大小就是正方形的面積。以前我們也學(xué)過(guò)不少的圖形，長(zhǎng)方形(課件大)，正方形，圓形，三角形(課件大)這些圖形有大小嗎？你能看出這個(gè)長(zhǎng)方形和這個(gè)正方形誰(shuí)大誰(shuí)??？圓形和三角形呢？像這樣首尾相連、封閉起來(lái)的圖形，叫封閉圖形（板書(shū)）封閉圖形的大小就是它們的面積。的大小就是它們的面積。那老師的手和黑板表面比，誰(shuí)大誰(shuí)??？請(qǐng)你摸一摸課本的封面和桌面，感覺(jué)一下誰(shuí)大誰(shuí)?。?剛剛我們通過(guò)摸和看知道了物體表面是有大有小的，我們就把物體表面的大小叫做它們的面積。這么多同學(xué)愿意啊，老師真榮幸！就讓這位同學(xué)當(dāng)代表吧！老師和他擊掌時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、探究交流，解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，1平方厘米、1平方分米、1平方米的紙片。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位。感知它們的大小，形成正確的表象，并會(huì)應(yīng)用這些常用的面積單位。讓學(xué)生在探究過(guò)程中，體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一單位的必要性。好，下課。不過(guò)小勇士還需要在生活實(shí)踐中不斷磨練才能變得更強(qiáng)，老師還有個(gè)小小的任務(wù)，大家看一下。雙燕果然不負(fù)眾望。師：大家真棒，第二關(guān)通過(guò)，我們進(jìn)入第三關(guān)，比較平面圖形的面積大小，選婷婷來(lái)闖關(guān)吧，生：第一個(gè)圖形是7個(gè)小格第二個(gè)是8個(gè)小格所以填小于號(hào) 師：婷婷答對(duì)了，闖關(guān)成功，請(qǐng)坐師：同學(xué)們真棒，我們進(jìn)入第四關(guān)，也就是最后一關(guān)，選擇正確的答案并說(shuō)明理由，雙燕來(lái)迎接最后的挑戰(zhàn)吧。師：大家回答得都很好，第一關(guān)通過(guò)，我們進(jìn)入第二關(guān)，填上合適的單位，大家繼續(xù)努力。師：很好，聽(tīng)課很認(rèn)真，請(qǐng)坐，大家看一下大屏幕，課桌面的面積，餐桌的面積大約是1平方米。師：大家想不想知道1平方分米多大？這個(gè)圖形的面積就是1平方分米，大家用直尺量一下它的邊長(zhǎng)是多少？一起說(shuō)是多少？ 生：10厘米或1分米 師：是什么圖形，大家一起說(shuō) 生：正方形師：邊長(zhǎng)是1分米的正方形的面積是1平方分米師：生活中有哪些物體面積約是1平方分米，請(qǐng)看大屏幕，飯盒和鼠標(biāo)墊的面積大約是1平方分米師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能試著說(shuō)一下什么是1平方米。師：哪個(gè)小組自告奮勇上來(lái)匯報(bào)一下結(jié)果和你們比較的方法雪梅你來(lái)說(shuō)一下吧生：用最小的紙片擺紙片，B一共擺了20個(gè)，C也是20個(gè)，所以B與C的面積相等師：這種方法真好，謝謝你，大家也是用最小的紙片擺的嗎，還有其他方法嗎？崔柳你說(shuō)一下你的想法吧生：我是用較大的紙片擺的，B一共擺了10個(gè)，C也是10個(gè)，所以B與C的面積相等師；真會(huì)思考，也可以用這個(gè)紙片來(lái)擺，謝謝你。這種方法叫重疊法。待會(huì)請(qǐng)小組代表匯報(bào)結(jié)果師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)結(jié)果，勇敢一點(diǎn)，乃琛 生：紙片B的面積比A大 師：能說(shuō)一下你們比較的方法嗎生：將紙片A和B重合后發(fā)現(xiàn)紙片B還多出一塊來(lái)，所以紙片B的面積比A大。生：長(zhǎng)方形的面最大，三角形的面最小。板書(shū)：物體表面的大小叫做它們的面積師：物體表面的大小叫做它們的面積。第一篇：面積和面積單位教案Microsoft Word 文檔面積和面積單位教案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：大家請(qǐng)看大屏幕這是什么？還記得嗎（南山大佛前面照的照片）師：同學(xué)們記性真好，這是一張非常珍貴的照片，現(xiàn)在老師想要給照片四周加上木框，它需要多少木條呢，這求的是照片的什么？奇潞說(shuō)一說(shuō)你的想法吧 生：周長(zhǎng)師：對(duì)了，是它的周長(zhǎng)，那你還記得周長(zhǎng)有哪些單位嗎？（周長(zhǎng)的單位有千米km、米m、分米dm、厘米cm、毫米mm）師：說(shuō)得真不錯(cuò)，你用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)解決了這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)坐，如果老師想要給相框配上玻璃，它需要多大的玻璃，這求的是照片的什么呢