【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)在請同學們估計一下課本封面的面積大約是幾平方分米？快速的用1平方分米的紙片量一量，驗證一下我們的估計。看來同學們已經(jīng)具備了一定的估計能力了，真不錯？（3）認識1平方米如果老師現(xiàn)在要測量這間教室的面積，用這張面積是1平方分米的紙，還好用嗎？那我們就來認識一個更大面積單位平方米。1平方米應該有多大呢？想象一下，它的邊長應該是多少？邊長是1米的正方形，面積是1平方米。（板書）同學們看，這張紙的面積就是1平方米。（出示紙貼黑板）想一想，我們生活中哪些物體表面的面積大約是1平方米？ 同學們已經(jīng)知道1平方米有多大，那你估計一下，這張面積為1平方米的紙上大約能站幾個學生？ 讓我們來試一試！三、鞏固利用，內(nèi)化提升好，我們已經(jīng)知道了什么是面積，還知道了常用的面積單位有，這就是我們這節(jié)課學習的主要內(nèi)容面積和面積單位。（補充課題）現(xiàn)在就讓我們利用剛剛學到的知識解決一些問題，好不好？填上合適的面積單位。有趣味的數(shù)學。你會不會鬧出馬小哈一樣的笑話呢？四、回顧整理，反思提高好了，同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？誰愿意說給大家聽聽？ 同學們的收獲真不少！留給大家一個課后作業(yè):查查看，除了今天學的面積單位，還有哪些其它的面積單位？并和同學交流交流。第三篇：面積和面積單位教案新人教版小學第六冊《面積和面積單位》教學設計一教學內(nèi)容：教科書第71～74頁。教學目標：1．理解面積的意義。2．認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。3．學習選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。教學重、難點：形成正確的“面積單位”概念。教學具準備：電腦軟盤、學具、1平方厘米、1平方分米、1平方米的圖片等。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入課題。同學們，每天早晨你們都要圍著操場跑步，如果你們圍繞著操場跑一圈，這一圈叫操場的什么？（周長）現(xiàn)在準備在操場上鋪滿草坪，草坪的大小又是操場的什么？這就是我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容：面積和面積單位（板書課題）二、面積的認識。感受物體表面的大小。（1）同學們，老師這里有兩張紙，如果咱們要在這兩張紙的面上進行涂色比賽，看誰先涂完，誰就是冠軍，那你想選擇哪張紙呢？為什么？（2）用手摸一摸，比一比課本封面、文具盒的表面，哪個大？（3）看一看，摸一摸課桌面和黑板面哪個大？這些物體表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（板書：觀察比較）小結面積定義：物體表面的大小就是它們的面積。2認識平面封閉圖形的大小。剛才，我們知道了物體表面是有大有小的，我們以前也學過不少的圖形，像正方形，長方形，三角形，圓形，平行四邊形（出示課件）這些圖形都是封閉的，我們叫它封閉圖形。這些圖形也有大小嗎？比一比它們的大小。（板書：重疊比較）這些封閉圖形的大小就是它們的面積。3概括面積的意義?，F(xiàn)在你們能用自己的話說一說什么叫面積嗎？生匯報完后小結面積定義：物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書課題的前半部分：面積）三、認識面積單位（1）設疑。①出示兩個長寬各異的長方形（即課本第71頁下面的兩個長方形，其實際大小分別是72平方厘米和53平方厘米），讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。②請學具來幫忙。給出三種學具（邊長1厘米的正方形、直徑1厘米的圓）讓學生選擇。③比較二種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)最合理的方法。因為用正方形測量方便，準確。解決設疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。（數(shù)格子比較）（2）認識統(tǒng)一比較標準的必要性。①進一步激疑，出示兩個正方形，通過觀察確信它們的面積是相等的，但用數(shù)格子的方法得出它們面積不相等，激起疑問。②啟發(fā)學生說出解決方法：選用學具的時候要一樣大。小結：在比較兩個物體表面的面積時候，必須要用統(tǒng)一的標準，這個統(tǒng)一的標準，就表示面積單位。剛才我們用到的正方形就是面積單位，（3）帶著問題自學課本，認識常用的面積單位。①常用的面積單位有哪些？平方厘米、平方方米、平方米，②說說每個面積單位的大小。（4）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實際大小的觀念。①各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米？找一找我們生活的周圍有哪些物體的表面的面積是一平方厘米。②你知道1平方方米有多大嗎？從你的學具里面找出面積是1平方方米的學具。同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。找一找我們生活的周圍有哪些物體的表面的面積是一平方分米。請你估計一下，你們的數(shù)學課本表面的面積大約是多少？③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能站多少人？數(shù)一數(shù)實際能站多少人。四、鞏固概念；出示大屏幕五、本課小結。同學們，這節(jié)課上得快樂嗎？快樂重要，但學習知識更重要，想一想，這節(jié)課你們知道了些什么？對，我們通過學習我們知道了什么是面積，還認識了面積單位：平方厘米、平方方米、平方米，學到了知識，在今后的實際生活中就能解決更多的實際問題。大家說對嗎？你們的表現(xiàn)真棒！繼續(xù)努力吧，再見！第四篇：《面積和面積單位》教案面積和面積單位教學設計江門市蓬江區(qū)豐樂小學 盧曉英教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學三年級下冊。教學目標：通過摸一摸、看一看、比一比、想一想、說一說等活動，認識面積的含義，初步學會比較物體表面和平面圖形的大小。經(jīng)歷嘗試、失敗、成功等過程，在探究中發(fā)現(xiàn)比較面積大小的策略和方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和解決問題的策略意識。認識常用的面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并能運用這些面積單位直接測量長方形、正方形的面積。在學習活動中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學習和探索的興趣。教學重點：認識面積的含義。通過操作獲得比較面積大小的方法，并會運用。建立常用面積單位的正確表象。教學難點：認識圖形面積的含義，會比較兩個圖形面積的大小。教學用具：每組一張粉紅色紙（長18厘米、寬6厘米），一張綠色紙（長12厘米、寬9厘米），每組一袋學具，內(nèi)有大小不同的正方形、長方形、圓形若干。教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣 感知面的大小。同學們，老師手里拿著兩張紙（一大一小），讓同學們進行涂顏色比賽，誰先把紙涂好誰就贏，你會選擇哪張紙？【設計意圖：聯(lián)系學生熟悉的事物開啟新課，既激發(fā)了學生學習