3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(概述簡潔版(2)-文庫吧資料
2024-12-15 17:28本頁面
【正文】 好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。 重要的是了解每一個幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀、特點、問題、原因，努力地為不同幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對性的環(huán)境或條件，幫助他們在自己原有的水平上向更高的水平發(fā)展。 “ 量變 ” 過程決不可壓縮，否則得不到真正的 “質(zhì)變 ” ，即使得到也一定是畸形的。 ? 幼兒的發(fā)展是一個 非勻速、非線性 的過程。連續(xù)的量變積累構(gòu)成了質(zhì)變。 ——《 指南 》 “說明” ? 幼兒是通過日復(fù)一日的發(fā)展與 積累 ，逐步達到下一階段的目標(biāo)的。 每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。 ——《 指南 》 “說明” 《 指南 》 的各領(lǐng)域、所有的目標(biāo)、各年齡段典型表現(xiàn)以及教育建議都相互聯(lián)系，構(gòu)成一個整體。 。 。誤用“典型表現(xiàn)”去一一檢測、判斷幼兒，再貼上“合格”或“不合格”的標(biāo)簽，甚至分等、劃級、打分、排名等，進行強制性的統(tǒng)一的“達標(biāo)”訓(xùn)練，給幼兒造成身心的嚴重傷害。 使用 《 指南 》 情況 以“目標(biāo)”與 “典型表現(xiàn)” 作為引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的“路標(biāo)”，觀察、了解幼兒發(fā)展的實際情況或個性化表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的不同特點，采取有針對性的措施，幫助幼兒向“目標(biāo)”方向發(fā)展。 對“典型表現(xiàn)”的理解 是把握“目標(biāo)”的抓手，是用以觀察、理解幼兒的重要參照。 各年齡段典型表現(xiàn) 不是標(biāo)尺， 不是目標(biāo)的分解 是期望 是了解幼兒的參照 對 《 指南 》 目標(biāo)、各年齡段典型表現(xiàn)的不同理解與做法的對比 作為導(dǎo)向 作為標(biāo)準(zhǔn) 對“目標(biāo)”的理解 是每一個幼兒在某領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要努力方向。 因此，目標(biāo)和“各年齡段典型表現(xiàn)”的關(guān)系不同于一般“量表”或“標(biāo)準(zhǔn)”中目標(biāo)與指標(biāo)的關(guān)系。如果幼兒有自己的特點，即使《 指南 》 中沒有列出，也應(yīng)當(dāng)尊重“個別差異”，給予肯定與重視。 ? 如果幼兒行為特點或能力表現(xiàn)與 《 指南 》不完全一致，不能簡單地輕率地對幼兒發(fā)展的好壞下判斷。 《 指南 》 目標(biāo)下的 “各年齡段典型表現(xiàn)”的功能 ? 對 3～ 4歲、 4～ 5歲、 5～ 6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。 正確理解 《 指南 》 的目標(biāo) 正確理解 《 指南 》 目標(biāo)下的“各年齡段典型表現(xiàn)” 正確理解 《 指南 》 的目標(biāo)與“各年齡段典型表現(xiàn)”的關(guān)系 （四）關(guān)于 《 指南 》 目標(biāo)的內(nèi)涵 《 指南 》 的目標(biāo) （ 1）目標(biāo)是 《 指南 》 導(dǎo)向最主要的方式 （ 2）目標(biāo)是教育價值與理念的指引 （ 3）對 3～ 4歲、 4～ 5歲、 5～ 6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。 ? 《 指南 》 的實施將推進 《 綱要 》 更加深入地貫徹落實。 ? 《 指南 》 就是 《 綱要 》 的細化。 （ 2） 《 指南 》 與 《 綱要 》 ? 現(xiàn)在實施 《 指南 》 ，不需要再貫徹 《 綱要 》 了。 ? 與 《 綱要 》 一致的幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的五領(lǐng)域結(jié)構(gòu)有利于教師實踐中的操作。 《 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 》 幼兒個體發(fā)展最重要最基本的五個領(lǐng)域 在該領(lǐng)域中，幼兒發(fā)展的最重要最基本的方面 家長和教師可以利用的幫助幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育方法與途徑 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向；對幼兒的合理期望 各年齡段幼兒在該目標(biāo)下普遍的、重要的、具有關(guān)鍵意義的若干表現(xiàn)的例舉 （ 1） 《 指南 》 采用五領(lǐng)域架構(gòu)主要原因 ? 基于 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。 每條目標(biāo)下有若干“各年齡段典型表現(xiàn)
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