【正文】 有什么規(guī)律? 豎著看：每一列的第一個加數是從小到大排列的，0加幾，1加幾，2加……,第二個加數一樣，第一列都是0，第二列是1……(4)讓學生兩人一組拿出同樣的表，按照這個規(guī)律試著把表填完整。（1）復習25的組成（2）出示32頁第3題的加法表。（2）獨立完成教材32頁第1題、第2題及練習七的第14題，然后訂正。3 2 0 1 5 4，口答：上面的數字卡片，從左數第一張是（），第三張是（）。教學過程：復習5以內數的認識。教學反思：第十課時 整理和復習教學目標：通過復習，進一步加深對5以內數的認識。第39頁的第5題要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。教學準備：電腦課件教學過程：一、復習舊知昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知課件出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。滲透空集的概念。在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習：投影出示第30頁的第1題1）學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示2）在書上填寫，注意書寫擺一擺要求：1）學生分組活動按順序排列0―――5的數字卡片2）排好順序的派代表上臺演示3）鼓勵不同的排法六、調查：0到底是雙數還是單數，請大家回家查一下資料或問一問家長。強調：量東西長短時，0就是起點學生活動，體會”起點“師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于”0“。（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）學生有尺子的可以拿出來觀察利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。板書：0的認識板書0并領讀”0“發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關0的物體。教學重點：聯系生活實際，體會“0”的含義教具準備：課件學具準備：1―――5的數字卡片和1張空白卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵 教學反思：第八課時 0的認識教學內容：P30頁：0的認識完成相應的做一做及P31頁2題教學要求：通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。三、數學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數學小卡片，在黑板上貼上數字5，每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。第28頁的第10題。請你用5－3和2＋3各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。3）全班集體評價出示鐵鍬圖教學方法同上P28頁第9題看圖把算式填完整。滲透辯證、統一的思想。教學反思：第七課時 練習課教學內容：練習課（第28頁的第59題）教學要求：通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？學生獨立完成第27頁的“做一做”，然后集體進行評價。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的1輛是從幾輛里面去掉的？去掉的1輛可以用數字幾表示？ 板書：1（5）誰能夠根據圖意列出算式。課件演示第26頁的三幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意（2）根據圖意列算式先畫一畫，再說算式（第28頁第3題）A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）兩輛車，問學生：這是幾輛車，可以用數字幾來表示？ 板書：2（2）再用虛線圈1輛車，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（然后全班齊讀算式）發(fā)散聯想教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用31表示的事物來。板書：減法學習減法算式問：4個氣球可以用數字幾表示？ 板書：4飛走了一只，是從幾只里面拿走的？飛走一只可以用數字幾表示？ 板書：1像這樣飛走了、拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。教學過程：一、復習舊知按順序填數（）3（）5聽算式，說得數（或寫得數）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）課件出示，數的組成，完成填空二、探究新知引導觀察，感知減法的含義（出示課件）通過課件演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。教學重難點：知道減法的含義教學準備：師：課件、實物投影儀。通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。作業(yè): 完成第28頁12題板書設計 加法4+1= 3+2=5，2+3=5 教學反思：第六課時 減法的認識教學內容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁的第56題。四、完成第25頁第12題。三、分層練習，辨析理解先請學生看圖說圖意（課件出示），再請小朋友在全班交流。全班交流算法。使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。作業(yè)練習冊第1718頁的題。集體評價。先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。學生分小棒，老師巡視。(學生自由活動，老師巡視)學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據學生回答情況，教師板書)4 4 3 2 2 3 1讀4的組成(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數感。培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。能根據分的過程和結果寫出數的組成。四、課堂小結:這節(jié)課，你們學會了哪些知識？ 作業(yè)：教材第20頁“做一做”的第2題 板書設計第幾我坐在第（）組，第（）排。2，“做一做”的第1題。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。動物園的售標處，井然有序的排隊買票。教學重、難點：理解序數含義，會區(qū)分基數與序數，明確數的方向決定的次序。初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。四、課堂小結：這節(jié)課你們學會了哪些知識？ 作業(yè)完成練習冊第1415頁的題。請你試一試。教學準備：師：課件生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片 教學過程：一、復習舊知：出示課件（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。情感態(tài)度與價值觀：初步建立學生的數感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。板書設計15的認識及書寫 1，2，3，4，5 教學反思：第二課時 比大小教學內容：比大?。ǖ?7頁的內容）教學要求：知識與技能：掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。作業(yè)完成練習冊第13，14頁的題。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。認識5（課件7,8）（教學方法同上）（二）、出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：5板書：5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？（三）、教師說，學生操作請你伸出4個手指頭請你畫出3個三角形請你畫出5個圓形。師：象這樣的，就可以用數字3表示。教學過程：一、導入：出示主題畫：（出示課件1）問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識1―5各數（一）認真觀察，主動學習認識1（課件4）（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。教學重、難點：會寫15各數，初步建立數感。單元課時安排： 1――5的認識…………………………3課時加減法的初步認識……………………5課時 0的認識和有關的加減法……………2課時整理和復習…………………………1課時第一課時 1～5的認識及書寫教學內容：15的認識及書寫（第14頁第16頁）吧 教學目標：知識與技能：會讀、會認、會寫15以內的各數，并注意書寫的工整，過程與方法：能用1―5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，會用5以內各數表示物體的個數。數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。單元重難點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，并進行交流，初步感受數學與生活的聯系。掌握5以內數的組成（能對5以內的數進行分與合）認識符號“ = ”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。單元教學目標：能夠正確認、讀、寫5以內各數，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算，為學生了解數學的用處 和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。爸爸和小陽一共摘了多少個？40+6=第二篇：一年級第三單元集體備課教案人教版一年級數學上冊第三單元教學計劃及教學設計單元教學內容：15的認識和加減法（――――第33頁）單元教材分析：本單元內容主要由 兩部分組成，一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。整十數加減及相應的一位數減法的計算 教學具準備：爸爸和媽媽一共摘了多少個？40+30=多媒體課件、小棒、情境圖等。自主練習第2題。處理好算法多樣化的教學。還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學們肯定會自己解決引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識。媽媽和小陽一共摘了多少個? 。方法二：4個十加3個十得7個十，是70。我們應