【正文】 ？（生表演，評選最佳演員。（學(xué)生合作練習(xí)表演）師：大家覺得誰演得好。）師：在這條臟兮兮的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生，他們會怎么說？大家自由讀五至八自然段，可以邊讀邊演。）生：讀句子。）假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說什么？師：是呀，美麗的小路不見了。（生讀，男、女生分角色讀。3．出示多媒體課件3：啊，多美的小路啊?。?）當時的兔姑娘、鹿先生會怎么說呢？大家練一練，喜歡哪個角色就讀哪個角色。）如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說什么？2．（出示多媒體課件2：在這條美麗的小路上走來了一只小兔和小鹿。認讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。（出示課件）你們看這個地方怎么樣？美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？二、自學(xué)，初讀感知。演示課件。抓住描寫““美麗的小路”的失的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。學(xué)情分析： 本文適合分角色朗讀，學(xué)生會比較感興趣，本課的生字比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較吃力，要借助各種方法讓學(xué)生識記生字，將難度降低。抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重點；識記生字，有感情的朗讀課文。板書設(shè)計：松鼠和松果吃松果松鼠 植樹造林種松果人？課后反思：11美麗的小路教材分析：這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。 你們作為21世紀的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？三、布置作業(yè)。 請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。（1）談未來，續(xù)編故事。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。（2）小組內(nèi)討論識字的方法，記憶的方法。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。教師出示字卡，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。（1）教師出示字卡，學(xué)生讀字、組詞。 第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再一次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的生字卡片，小組內(nèi)坐火車讀，競賽讀。 。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。用擔(dān)心的語氣朗讀課文。注意讀出思考的語氣。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。 （二）匯報交流。 。要求：讀通讀順。 。 ，指導(dǎo)讀題：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翹舌。、流利、有感情地朗讀本課。朗讀要指導(dǎo)學(xué)生入情入境，為復(fù)述打好基礎(chǔ)。 學(xué)情分析： 學(xué)生對于樹木對環(huán)境的保護、對人類的作用已經(jīng)知道的很多，明白了沒有了樹木也就沒有了人類美好家園的道理，對于本課來說，讓學(xué)生通過朗讀感悟進一步明白人類在自然中應(yīng)當擔(dān)當?shù)呢?zé)任，使學(xué)生能夠從小樹立保護環(huán)境的意識。 、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。難點：感悟文意。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。板書設(shè)計：兩只鳥蛋涼涼的真好玩小心地 捧著 連忙課后反思：10 松 鼠 和 松 果教材分析：這是一篇寫松鼠的故事。跟同學(xué)交流交流關(guān)于愛護小鳥的故事。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。2. 試著背誦這首詩，比比誰能背下來（配上音樂）。3. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。教師在田字格中示范寫。7. 學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。請小朋友們讀讀第四小節(jié)。第四小節(jié)：再次出示插圖畫面。第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦急”。那么應(yīng)該怎樣讀呢？讀“真好玩”的時候心里應(yīng)該很高興。第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。4. 學(xué)生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。2. 學(xué)生自由讀課文，想想該怎樣讀。4. 檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀通順。2. 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在文中畫出生字，讀準字音，識記字形，教師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？2. 揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”，學(xué)生認讀“蛋”字，相機引入課文。教學(xué)準備：生字卡片，詞條卡片。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標：認識“蛋、取”等12個生字。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)心，對大自然的熱愛。 四、寫字 認讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。 楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。 碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。三、 練習(xí)挑字卡找朋友： 翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。二、繪畫在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。有搜集對子和對對