【正文】 的希望與愛(ài)所帶來(lái)的沉重的情感負(fù)擔(dān)，以及空前的學(xué)習(xí)壓力與個(gè)性化需求的束縛?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們生活在豐衣足食的年代，如果我們?cè)儆谩犊兹谧尷妗返墓适陆逃麄冏鸫髳?ài)小，他們會(huì)想把大梨小梨連同蘋(píng)果一起全讓，是因?yàn)樗麄儗?duì)這些東西是不屑的。一、給孩子幸福的童年當(dāng)下，無(wú)論是家庭還是教師都在困惑：為什么孩子的生活條件越來(lái)越好，得到的寵愛(ài)越來(lái)越多，快樂(lè)卻越來(lái)越少？為什么孩子獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，而求知欲越來(lái)越少？為什么孩子的分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，創(chuàng)造力卻越來(lái)越弱？太多的為什么值得我們每一位教育者深思。學(xué)生心理健康教育和輔導(dǎo)，已被納入正式的學(xué)校教育中去，為孩子的健康，順利成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。愛(ài)的教育確是一門(mén)深而活的學(xué)習(xí)問(wèn)，愛(ài)的教育將是一本大書(shū)，讓我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)陶行知，用愛(ài)的實(shí)踐寫(xiě)下自己珍貴的而值得回味的一頁(yè)吧。愛(ài)是尊重，愛(ài)是責(zé)任，愛(ài)是理解，愛(ài)是寬容，愛(ài)是?? 讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿校園，愛(ài)的教育彰顯師愛(ài)、友愛(ài)、關(guān)愛(ài)?！笔堑模總€(gè)學(xué)生都需要愛(ài)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)學(xué)會(huì)愛(ài)?！弊屛覀兊拿恳晃唤處煻寄軌蜃哌M(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩(shī)意，讓我們的孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！讓我們高舉起陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的精神旗幟，“熱愛(ài)，奉獻(xiàn)，實(shí)踐”，與新課程改革同行，與新課程共同成長(zhǎng)。在教學(xué)中，教師要多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生說(shuō)“你真棒！”、“你真行！”、“請(qǐng)?jiān)俳釉賲枴?、“有進(jìn)步，加油”、“相信你一定能行！”使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅?！皭?ài)滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦，“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是先生的第一面大旗。特別是對(duì)于一些新授的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，鼓勵(lì)成功，也允許失敗。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空。因?yàn)榻逃侨伺c人的交流，是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與互學(xué)。解放他們的空間和時(shí)間，讓他們自主合作探究。因此教學(xué)或表現(xiàn)為以教師的教為中心，學(xué)圍繞著教轉(zhuǎn)；或表現(xiàn)為以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。因此教學(xué)不僅是教與學(xué)得關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和情感的交流過(guò)程。四、愛(ài)學(xué)生，要注重師生情感交流。世界五顏六色，生活是生機(jī)盎然的，學(xué)習(xí)是輕松愉快的。一段時(shí)間主動(dòng)性調(diào)動(dòng)了，成績(jī)就飛速上升，我就充分利用心里學(xué)原理和生理學(xué)原理，采用豐富多彩，寓教于樂(lè)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到一張一弛，松緊適當(dāng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)既感到輕松，興趣盎然，又覺(jué)得知識(shí)在不斷積累。于是學(xué)生也就情緒高昂，背誦效率大大提高。“教育”才能得到良好的實(shí)施?！芭踔活w心來(lái)，不帶走半根草去”陶行知正是以他這一顆偉大的愛(ài)心滋潤(rùn)著無(wú)數(shù)童心，我始終以其“愛(ài)滿天下”的格言，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我深知，“德高為范，學(xué)高為師”的道理。陶行知說(shuō)：“教師的服務(wù)精神是教育的命脈，金錢(qián)主義最足以破壞教師職業(yè)的尊貴。學(xué)生，就是無(wú)私奉獻(xiàn)?？傊?，教師要有宗教家的熱情，與學(xué)生共同信仰，一起成長(zhǎng)，更要有藝術(shù)家般的智慧，在他的眼里有發(fā)現(xiàn)不完的美。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)?？鬃釉唬浩渖碚粫?huì)則從，其身不正，雖會(huì)不從”。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和師德示范者。使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。”要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深。愛(ài)學(xué)生，要求教師塑造和提升自己的人格陶行知說(shuō)：“.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。如果你 用心去發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處，并且去贊美他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生都很可愛(ài)，你的教學(xué)會(huì)順利很多。殊不知你用欣賞的眼光去看學(xué)生的時(shí)候,你距離學(xué)生就近了。并不是人人都能做到這一點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的尊重，也應(yīng)包括保守學(xué)生的秘密。如課堂提問(wèn)時(shí)，難易程度不同的問(wèn)題請(qǐng)不同層次的學(xué)生發(fā)言；設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，不同程度的學(xué)生可以完成不同量的題，動(dòng)作快的多做一些，動(dòng)作慢的少做一些；評(píng)價(jià)時(shí)，盡量減少橫向比較，鼓勵(lì)學(xué)生超越自我。尊重學(xué)生，就要承認(rèn)和接受他們身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律的差異，不能強(qiáng)求一致。教師的言談舉止都要為人師表、堪為表率，都要體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的尊重。給每個(gè)孩子信任的目光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)吧，也許你的一個(gè)眼神、一段話語(yǔ)就是一個(gè)孩子即將成功的基石 1尊重學(xué)生獨(dú)立的人格教師和學(xué)生在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面可能存在不平等，但教師不應(yīng)以此自居，應(yīng)切記教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生作為發(fā)展中的個(gè)體，固然存在這樣那樣的不足。只有讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬?，他們才能感受到師生的平等，才能把課堂真正當(dāng)做自己學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)揮聰明才智的所在，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所，也是人與人相互交往的場(chǎng)所。試想，有多少人失敗之后頹喪、消沉下去，能有幾人在屢敗之后站起來(lái)呢?成人這樣，那些活潑好動(dòng)、缺乏耐心與恒心的10歲左右的小學(xué)生又會(huì)如何呢?請(qǐng)看看那些小心發(fā)言、生怕說(shuō)錯(cuò)的孩子和那些被老師否定后悻悻地坐在那兒、不知所措的愁容；再看看那些說(shuō)話響亮、侃侃而談的孩子和那些被老師肯定后近乎于“得意”的笑臉吧。人們?cè)欧钸^(guò)這樣一句話——失敗是成功之母。走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿學(xué)生的心頭，讓他們懂得愛(ài)，更懂的尊重愛(ài)。”踏入教育崗位近8年，我深深地覺(jué)得幼苗需要水去滋潤(rùn)，學(xué)生需要師愛(ài)去呵護(hù)。教育是一種真情付出的勞動(dòng)，是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。熱愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。關(guān)鍵詞：愛(ài) 學(xué)生 尊重與欣賞 人格 無(wú)私奉獻(xiàn) 情感交流“愛(ài)滿天下”是中國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；四尊重 欣賞學(xué)生；二“愛(ài)”更是陶行知先生一身現(xiàn)身教育事業(yè)的不竭的動(dòng)力?！敖逃辈拍艿玫搅己玫膶?shí)施?！芭踔活w心來(lái)，