讓學(xué)生心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 22:00本頁(yè)面
【正文】 的心靈充滿(mǎn)了美好的夢(mèng)想和純真的感情。（老師介紹）分男女生進(jìn)行“認(rèn)識(shí)我自己”的交流活動(dòng)。不論男女，偏早或偏晚2～3 年，都屬于正常現(xiàn)象。從廣義上說(shuō)，青春期和青春后期都可以叫青春期。在人體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，青春期占一半或更多一些時(shí)間。而青春期教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)作用。青春期是人生發(fā)展的最新階段，是從性不成熟、不能生育的兒童時(shí)期，轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒?、具有生育能力的成年期的過(guò)渡時(shí)期。孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。3．通過(guò)對(duì)學(xué)生青春期的教育，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)健康成長(zhǎng)的重要性。因?yàn)?，我已?jīng)讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)了每一塊求知的心田，我有理由相信自己，我會(huì)用自己的執(zhí)著和真誠(chéng)為孩子們撐起了一片愛(ài)的藍(lán)天！第三篇：讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)心靈讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)心靈五一班青春期生理和心理教育班會(huì)一、設(shè)計(jì)目的：1．通過(guò)講解有關(guān)青春期的知識(shí)，讓孩子們了解自己的生理變化。我為自己的付出而驕傲，為自己準(zhǔn)則的堅(jiān)持而自豪。這一聲聲真摯的話語(yǔ)怎么能不讓我思緒萬(wàn)千？這一聲聲真摯的話語(yǔ)又讓我懂得很多、體會(huì)很多，我為擁有這份理解而感動(dòng)、幸福。我播種了愛(ài)的種子，不僅收獲了孩子們童真的愛(ài)，還收獲了家長(zhǎng)的理解和尊重。你看，有孩子們的愛(ài)是多么快樂(lè)，多么幸福。辦公室里，一群孩子跑來(lái)問(wèn)問(wèn)題，我給他們講完答案，他們卻哄笑起來(lái)，說(shuō)：“老師，這題我們?cè)鐣?huì)做了。那天，我和他交流了很多，最終，我又看見(jiàn)他那久違的笑了！在和孩子們的相處中，我已經(jīng)習(xí)慣了這種付出：每天關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，隨時(shí)提醒孩子們?cè)鰷p衣物；女生的頭發(fā)亂了，我?guī)兔κ嵋皇幔荒猩鷿M(mǎn)頭大汗，我提醒他們別直吹風(fēng)扇；家長(zhǎng)接孩子晚了，我便一直陪孩子在炎炎烈日中等待……我把愛(ài)心種在孩子們的心田，培育真善美的花朵，收獲一生的美麗?？粗菨M(mǎn)臉的激憤的樣子，我輕輕地問(wèn)他：“這個(gè)媽媽對(duì)你好嗎？”他看了看我，低下了頭，小聲地說(shuō)“好”。在向秀錦的爸爸了解到情況后，我主動(dòng)和秀錦定了約會(huì)。這一切，都使孩子們感受到老師是可以信賴(lài)的，老師能理解他們，也能像對(duì)待大人一樣尊重他們，孩子們的心和我貼得更近了……班里有一個(gè)叫張秀錦的學(xué)生，有好幾天總是提不起精神，上課也總是心不在焉的，正當(dāng)我想主動(dòng)和他交流的時(shí)候，卻意外地在信箱里發(fā)現(xiàn)了他的一封信?！蔽揖蜁?huì)和他約定時(shí)間、地點(diǎn)，進(jìn)行心與心的交流。在此基礎(chǔ)上，我又進(jìn)一步開(kāi)展了“我和老師有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到很多困惑，不知該如何是好，他們需要幫助，需要傾訴。不久，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這位破格提拔的“新官”總是“早出晚歸”（早晨來(lái)得早，放學(xué)走得晚）、“高高在上”（回答問(wèn)題手舉地高高，學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸趕上）；出口成“臟”少了，和顏悅色多了，請(qǐng)教問(wèn)題勤了。他有一口濃重的方言，每每發(fā)音被嘲笑時(shí)，我便向他投以鼓勵(lì)的目光；他腸胃不適，我為他端來(lái)熱茶；腳抽筋了，我為他按摩……我發(fā)現(xiàn)他擅長(zhǎng)踢球，在賽場(chǎng)上果斷、勇猛，并具有較強(qiáng)的組織能力，于是我對(duì)他的球技和球德大加贊賞，稱(chēng)他為“中國(guó)的羅納爾多”，并組建了足球隊(duì)，由他任隊(duì)長(zhǎng)，借此培植信心。這樣的學(xué)生，自制力特別差，我試著多提醒他，他卻對(duì)我的特別提醒產(chǎn)生了一種抵觸情緒。李文明，從四川轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)男生，性情急噪，語(yǔ)言粗魯，無(wú)心學(xué)習(xí)，自由散漫，常常是兩天一大吵，三天一動(dòng)手。在心理學(xué)上有一種“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，是指給某人貼上標(biāo)簽，導(dǎo)致與此人產(chǎn)生與標(biāo)簽相一致的行為?！?跟學(xué)生在一起的時(shí)候，我總是讓真誠(chéng)的微笑掛在臉上，用滿(mǎn)懷期待的眼神注視他們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與他們進(jìn)行著情感交流。漸漸的，學(xué)生有了一定的管理能力，我就讓學(xué)生自己來(lái)制定組規(guī)、班規(guī)，讓學(xué)生自己試著設(shè)計(jì)、召開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生去組織活動(dòng)……慢慢地，學(xué)生會(huì)做小主人了，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序，既解放了我，又鍛煉了學(xué)生的能力，學(xué)生自主管理、自我教育的意識(shí)的能力強(qiáng)了，學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣更規(guī)范了，班級(jí)煥發(fā)出生命活力。在當(dāng)值的一周中，組長(zhǎng)擔(dān)任班長(zhǎng)，組員相當(dāng)于班委，第二次當(dāng)值，小組成員可以輪流交換角色。更有趣的是抬頭可見(jiàn)的“名言警句”，教室的門(mén)把手上——“輕點(diǎn)，我怕疼！”；衛(wèi)生工具擺放處——“請(qǐng)你為我們排排隊(duì)”、“我與廢紙說(shuō)再見(jiàn)” ……孩子們自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手布臵的“共同的家”，學(xué)生怎能不愛(ài)護(hù)呢？每天，看著那五彩鮮艷的班旗，唱著激昂明快的班歌，誦著那催人奮進(jìn)的班訓(xùn)，學(xué)生的主人翁意識(shí)更強(qiáng)烈了，思想更團(tuán)結(jié)了，學(xué)生個(gè)人的文明行為也更加規(guī)范。這樣，每個(gè)同學(xué)都有一次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生參與管理的積極性非常高漲，班內(nèi)呈現(xiàn)出一種“人人有事做，事事有人管”的良好局面，學(xué)生能力得到進(jìn)一步提高。每接一個(gè)新班，我總是先發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)起名、設(shè)
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