【正文】 生有更多溝通的契機。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育好孩子。這個時候，你對學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受，產(chǎn)生事半功倍的效果。建立起朋友般的師生關(guān)系會讓你的工作變得簡單而卓有成效。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而健康人格的核心就是自信。如果我們幫助學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生的身體和心理就會發(fā)生奇妙的變化：他們的身體會變得輕盈而敏捷，他們的思維會變得靈活而嚴密，他們對未來會有更多的憧憬和期待，他們會覺得學(xué)校的生活是美好而快樂的，他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動力。怎樣幫助學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心？很簡單，就是幫助學(xué)生獲得成功，不斷地獲得成功。教師不僅自己要有信心，更要把這份信心傳達給孩子，你要讓孩子感受到：老師永遠對你抱有信心，老師相信你能學(xué)好，老師不會放棄你，老師會在你最需要幫助的時候，出現(xiàn)在你的身邊?！蔽覀円部梢赃@樣理解：如果我有一份信心，你也有一份信心，彼此交換，我們每人就會獲得雙倍的信心。因此我們老師所要面對的是相信自己的力量可以幫助這些孩子，同時也要讓孩子和家長樹立信心，相信老師會幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，度過難關(guān)。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的遲鈍，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠會處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。一．樹立雙倍信心俗話說，“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。這些做法都是我平時工作的點點滴滴，總結(jié)完這些覺得好像有點應(yīng)試教育的感覺，但沒辦法，根據(jù)我們中國的國情，就只能這樣，但仔細想一想，有時候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì)。就算語數(shù)英一起抓，提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生，留下充足的時間復(fù)習(xí)，這也是一個不錯的選擇?！薄澳憬痰眠@么快。就是開學(xué)的時候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊，而且速度會比較快。在這方面，我做了許多的嘗試，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，自制了許多的這類教具，既便于攜帶，又確實取得了很好的課堂效果。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡單圖畫，自做一些簡易圖形。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在英語教學(xué)過程中就非常有必要采用多種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法?；蛘呤侨w學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對學(xué)生的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。t worry.”學(xué)生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”所以學(xué)生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心。在作業(yè)上面讓家長簽字，讓學(xué)生聽我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣，分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對子，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示，又幫助同學(xué)共同進步，可以說是一舉兩得。不可否認，我們農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)資源非常有限，教材、活動用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習(xí)。只有這樣，才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。當(dāng)然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。在作業(yè)的布置上，也是以激發(fā)興趣為主要目的的，比如，看一些英語動畫片，一個英語小故事等等。于是我利用學(xué)校開家長會的機會，向每位班主任要了15分鐘，為家長講述了英語的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導(dǎo)學(xué)生。要想讓學(xué)生保持長期對英語的興趣，必須先解決孩子對英語的不重視問題。我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。教學(xué)開始，我就遇到了種種問題。第三篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流稿小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在教育第一線工作已經(jīng)兩年多了，回想這一年來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。并針對具體個性不同的學(xué)生給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的緊張心理。同時突出和強化書面表達訓(xùn)練。第五輪回歸與提高。第四輪集中進行模擬訓(xùn)練。第三輪對每一部分練習(xí)都進行精講精練，其中聽力、完形填空與閱讀理解穿插進行。專練訓(xùn)練分為兩類：語法專項與題型專項。對英語單詞、短語、句子再重新聽寫或默寫一次。第一輪知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既調(diào)動了優(yōu)生的積極性又促進了基礎(chǔ)較差的學(xué)生，課堂上也就會出現(xiàn)復(fù)習(xí)課難有的活躍氣氛。為了避免復(fù)習(xí)課的枯燥無味 課堂上做一些小游戲、小競賽等來活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在堅持面向全體學(xué)生的同時更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫作了。至于寫作，我是從第一學(xué)期就開始讓學(xué)生每周寫一篇作文，每個學(xué)生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時講解，這樣學(xué)生印象比較深刻。對于不能完成任務(wù)的學(xué)生，課后再進行輔導(dǎo)。每一個單元我會聽寫一次，講完一個單元，我再聽寫，或是默寫一遍。到九年級畢業(yè)，學(xué)生已經(jīng)能夠表達很多的內(nèi)容，口語能力也得到一定的提高。有的成績差的學(xué)生還把發(fā)言寫在本子