【正文】 ，在太陽(yáng)照耀下升旗的情景。談話：生活中，有各種對(duì)話——兒子與母親的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話……可是，你聽過這樣的對(duì)話嗎？板書：太陽(yáng)與士兵二、初讀對(duì)話。教學(xué)方法：練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力。板書設(shè)計(jì)：城樓山海關(guān)地理位置歷史作用現(xiàn)在的作用太陽(yáng)與士兵（單一課）教材分析《太陽(yáng)與士兵》是描寫中國(guó)邊防軍人的動(dòng)人事跡的一則短文，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限赤誠(chéng)之心。不要把理解和朗讀分離、割裂開來。他想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感覺？這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語(yǔ)、句子來全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？在閱讀課文1—4段時(shí)，要讓學(xué)生觀察課文插圖去體會(huì)有關(guān)語(yǔ)言文字。一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你認(rèn)識(shí)到了山海關(guān)有怎樣的特點(diǎn)？讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語(yǔ)，句子來介紹山海關(guān)的風(fēng)采？（“好一座威武的”“這號(hào)稱。自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩(shī)《長(zhǎng)城》，能有感情地進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。教學(xué)目標(biāo)。3．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》 板書設(shè)計(jì)祖國(guó)的思念期盼歸航香港百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌 偉人的膽略香港回歸山海關(guān)（單一課）教材說明這是一篇精讀課文，選自峻青的《雄關(guān)賦》。四、背誦課文第三節(jié)1．學(xué)生有感情地朗讀課文?；氐侥赣H懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。2．是啊，香港終于回歸祖國(guó)的懷抱，回到祖國(guó)懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。學(xué)生齊讀這段話，感受祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。出示句子：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？ 出示句子：在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。3．你們課下搜集了哪些資料呢？二、學(xué)生課文第二部分1．了解了這段歷史，我們接著來學(xué)習(xí)課文。1．同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)《明天更輝煌》。教具準(zhǔn)備香港相關(guān)資料，重點(diǎn)語(yǔ)句幻燈片。2．了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛國(guó)情感。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生乙：寫長(zhǎng)江、黃河，其實(shí)是在表現(xiàn)舉國(guó)上下的憤怒與悲痛。（2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。2．你從“漫長(zhǎng)的歲月”里讀出了什么？漫長(zhǎng)的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長(zhǎng)的歲月里發(fā)生了好多的事情。3．全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)香港飽受滄桑的關(guān)愛之情，贊揚(yáng)了中國(guó)人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國(guó)對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。全詩(shī)共三節(jié)，可以分為三部分。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐4．借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞 1．學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞 2．學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。學(xué)生齊讀課文題目。學(xué)生丙：寫文章、作詩(shī)。這一天是舉國(guó)歡慶的時(shí)刻，（出示歡慶場(chǎng)面的圖片）人民群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？學(xué)生甲：游行，看升旗。教具準(zhǔn)備：生字新詞卡片，重點(diǎn)語(yǔ)句幻燈片。教學(xué)步驟 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。五、布置作業(yè)能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。）指導(dǎo)朗讀三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。你從中體會(huì)到了什么？ 理解：“山之上，國(guó)有殤”（體會(huì)詩(shī)人愿以身許國(guó)的情懷。(4)齊讀第三小節(jié)：詩(shī)人都望到了什么？（見到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。體會(huì)詩(shī)歌感情?！百狻薄皻憽倍际且宦?；“殤”Shang,翹舌音。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌自學(xué)生字。認(rèn)識(shí)詩(shī)人。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場(chǎng)上……板書設(shè)計(jì)：6開國(guó)大典熱愛、激動(dòng)、自豪按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始→奏國(guó)歌→升國(guó)旗→放禮炮重點(diǎn)突出→宣讀公告→閱兵式→群眾游行有詳有略望大陸（單一課）教材簡(jiǎn)析《望大陸》是國(guó)民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國(guó)統(tǒng)一的一往深情。四、作業(yè) 選做：摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。學(xué)習(xí)“單元提示”。整理語(yǔ)言，歸納主要內(nèi)容。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。理解。背誦6~8節(jié)。有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場(chǎng)30萬(wàn)人，為____而_____；為____而____；為____而______。三、作業(yè)背誦6~8節(jié)。二、閱讀第三段自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。用“人民群眾為……而激動(dòng)”說話。自由讀，感受人民群眾的心情。默讀本段，理一理典禮的過程。教學(xué)過程：一、閱讀第二段。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情。五、作業(yè)有感情地朗讀第一段。從哪些地方看出這是“大典”？選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。分段。解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。劃出課文中解釋課題的一句話。根據(jù)課題提出疑問。理解題意。學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：第三周 教學(xué)步驟第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。教學(xué)方法：講授法、朗讀法等。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)開國(guó)大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。“這高聳入云的堅(jiān)固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒撒上過我們英雄祖先的熱血？這雄關(guān)外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒有埋葬過入侵著的累累白骨？” 教學(xué)時(shí)間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時(shí) 總第課時(shí)媒體運(yùn)用把上面兩個(gè)反問句變成陳述句，作者在這里為什么用反問句呢？如果改為陳述句行不行，為什么？（用反問句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更加表現(xiàn)了山海關(guān)在歷史上的重要作用）（啊，雄關(guān)，它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個(gè)熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢。學(xué)習(xí)課文9自然段。（師讀：我真想 …… 我又想…… 我還想……）這句話用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情懷？作者又聯(lián)想到什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)有感情朗讀。（精神振奮、心胸開闊——慷慨悲壯、涌遍全身）站在這雄關(guān)上作者想到了什么？畫出相關(guān)的句子。通過“脖頸”“咽喉”這兩個(gè)詞讓學(xué)生感覺山海關(guān)險(xiǎn)要的地理位置。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)抓重點(diǎn)的句子：“巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢(shì)磅礴……好雄偉的關(guān)塞，好險(xiǎn)要的去處！”體會(huì)山海關(guān)的雄偉壯觀。這節(jié)課我們繼續(xù)跟著著名作家峻青去認(rèn)識(shí)那享有天下第一關(guān)的山海關(guān)。五、作業(yè)。我們了解了課文按照先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采和山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）的行文思路貫穿全篇。，第5三個(gè)自然段主要寫“我”看到的景象；第9四個(gè)自然段寫“我”由此展開的聯(lián)想。第二部分（第39自然段）分述：山海關(guān)的威武風(fēng)采以及山海關(guān)的動(dòng)人歷史。廣袤無(wú)垠：土地的面積沒有邊際。捍衛(wèi)：保衛(wèi)。蜿蜒：本課指長(zhǎng)城彎彎曲曲的延伸。、字形。，標(biāo)出自然段，并想想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫“我”看到的景象？哪些部分寫“我”由此展開的聯(lián)想？ ，一邊思考。天下第一關(guān)是山海關(guān)古城的東城門，又名“鎮(zhèn)東樓”，箭樓格式，城高臺(tái)寬，與靖邊樓、臨閭樓、牧營(yíng)樓、威遠(yuǎn)堂在長(zhǎng)城之上一字?jǐn)[開，形成五虎鎮(zhèn)東之勢(shì)，充分展示了山海關(guān)這座古代軍事要塞“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開”的雄偉氣勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生用詞語(yǔ)概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。訓(xùn)練學(xué)生用詞語(yǔ)概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。讓我們?cè)僮x一讀獻(xiàn)給香港回歸之日的散文詩(shī)吧！教學(xué)反思：山海關(guān)教學(xué)內(nèi)容：教材41頁(yè)44頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“巍然聳立、蜿蜒、無(wú)垠、碧波萬(wàn)頃、盔甲、捍衛(wèi)”等詞語(yǔ)。師生共唱《七子之歌香港》三、小結(jié)香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國(guó)歡騰。練讀。香港從政權(quán)的回歸到心靈的回歸，萬(wàn)眾一心求發(fā)展，和諧文明奔向前。中央政府是香港特區(qū)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，祖國(guó)人民方方面面大力支援，從回歸到穩(wěn)定逐步走向繁榮。一國(guó)兩制是歷史的創(chuàng)舉，港人治港高度自治，教學(xué)時(shí)間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時(shí) 總第課時(shí)媒體運(yùn)用五十年不變民心思安。香江兩岸火樹銀花盡狂歡，維多利亞港灣繁星璀璨、彩旗招展。香港人民揚(yáng)眉吐氣，從此開辟出一片嶄新的天地。2．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》 教學(xué)反思：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫生字詞語(yǔ)回憶課文內(nèi)容二、拓展出示有關(guān)香港的贊美詩(shī)。這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？學(xué)生：表現(xiàn)了作者無(wú)比激動(dòng)的心情和對(duì)香港明天的美好祝愿。出示句子：百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望。你怎樣理解這句話？它表達(dá)了作者對(duì)鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。出示句子：在億萬(wàn)炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。學(xué)生齊讀這段話，感受祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。出示句子：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？ 出示句子：在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。二、學(xué)生課文第二部分1．了解了這段歷史，我們接著來學(xué)習(xí)課文。（2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。2．你從“漫長(zhǎng)的歲月”里讀出了什么？漫長(zhǎng)的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長(zhǎng)的歲月里發(fā)生了好多的事情。3．全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)香港飽受滄桑的關(guān)愛之情，贊揚(yáng)了中國(guó)人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國(guó)對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。教學(xué)時(shí)間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時(shí) 總第課時(shí)媒體運(yùn)用全詩(shī)共三節(jié)，可以分為三部分。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。4．借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞 1．學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞 2．學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。學(xué)生齊讀課文題目。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目 1．（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們，你們誰(shuí)能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國(guó)的嗎？2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國(guó)的懷抱。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩(shī)句深刻領(lǐng)悟體會(huì)其中所表達(dá)的感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來的無(wú)比喜悅的思想感情。中國(guó)政府將堅(jiān)定不移地貫徹“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的教學(xué)時(shí)間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時(shí) 總第課時(shí)媒體運(yùn)用方針，在一個(gè)中國(guó)的原則上，希望盡早恢復(fù)兩岸的完全對(duì)話，反對(duì)**??”同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋榈囊髡b這首詩(shī)，把它作為禮物，送給海峽那一岸的同胞們，也讓我們共同企盼臺(tái)灣早日回到祖**親的懷抱，海峽兩岸早日統(tǒng)一！教學(xué)反思：明天更輝煌教學(xué)內(nèi)容：教材38頁(yè)40頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字；會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語(yǔ)?！疤焐n蒼，野茫茫，山之上，國(guó)有殤。無(wú)疑，“望”字即為“詩(shī)眼”。三、小結(jié)：《望大陸》以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，使我們似乎看到了一雙眼睛，一雙充滿著濃郁鄉(xiāng)愁，期盼回歸的眼睛。先生