【正文】 一首小詩，題目是《太陽與士兵》。讀第二次對話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場的情景。學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。（1）投影：“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。積少成多所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。岳飛）人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（清。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等?？砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點，先個體思考，再與同學交流。教師審閱全班學生的初作，從中選擇內容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。自主積累詞語。體會作者場面描寫的精彩,學習過渡句的寫法。學習難點：體會作者場面描寫的精彩，學習過渡句的寫法。反反饋：A、例如，早上四五點鐘起床、三十萬人??有工人，有農民??B、毛主席與群眾見面......升國旗........,讓學生記住這一歷史時刻的重要性,及時點撥,此時國旗升起標志舊時代結束了,新時代開始了,你有什么想法?學生發(fā)言.......C、閱兵式，齊讀，聽錄音，學生閉眼體會場面感受閱兵式品味我國軍隊的強壯。引導學生寫一寫你是一名參加開國大典的學生，把你看到的某個場面寫下來。教學重難點體會全詩所表達的思想感情。（1）、誰在望大陸？他望到了什么？（2）、為什么望大陸？（3）、詩是誰寫的？表達了怎樣的感情？二、自主學習，領悟詩情。讀第3小節(jié)時，思考：詩人望見了什么呢？（可從“天蒼蒼，野茫?！比ハ胂竽菈验煹漠嬅?。本文學到這里已經學完了，你還有什么不理解的或是還想了解的請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。引導學生通過抓重點詩句領悟文章情感，并有感情地朗誦課文，熟練背誦詩歌第3節(jié)。前置學習：查找、搜集有關香港的資料，了解香港的昨天和今天?？吹竭@個題目，你想了解哪些內容？整理問題：今天我們圍繞下列問題來學習本課。有感情地朗讀每節(jié)詩歌。（四）讀第三小節(jié)時，要讓學生自己去查閱鄧小平提出“一國兩制”的有關資料，并由老師作簡要概述，幫助學生理解“??有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩句。本文學到這里已經學完了，你還有什么不理解的或是還想了解的請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。讓我們再讀一讀另一首獻給香港回歸之日的散文詩吧！《香港明天更美好》。一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，去過萬里長城嗎？去過萬里長城的山海關嗎？二、初讀課文，自主質疑自由有感情朗讀課文，讀準字音，長句多讀幾遍。讀書的過程中畫出本課的生字，聯(lián)系上下文或查工具書理解文中的新詞。我展示：學生展示自己愿意讀的課文段落。四、質疑再探：文中哪些部分主要寫“我”看到的景象？哪些部分寫“我”由此展開的聯(lián)想？（自主探究，小組交流，展示匯報，組間互評）通過這節(jié)課的學習你學到了什么？還有什么疑問？五、運用拓展根據(jù)本節(jié)學習內容，學生自編習題，交流解答。引導學生結合課文內容，領會重點詞語的含義及表達的情感。一、設疑自探（一）溫故知新，導入新課上節(jié)課我們了解了課文的一些內容，這節(jié)課還想了解哪些內容，請?zhí)岢瞿愕膯栴}，咱們一塊兒解決。讀第69自然段，注意作者站在這雄關之上，心情有怎樣的變化？找出相關句子（）作者想到了什么？用哪些話概括了山海關歷史的特點和給自己留下的深刻感受？讀最后一個自然段，這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關的特點？這段話表達了作者怎樣的思想感情？三、質疑再探通過這節(jié)課的學習你學到了什么？還有什么疑問？四、運用拓展結合本節(jié)課的重難點，學生自主出題。10太陽與士兵(一課時)認識“縈”等5個生字，積累“錦繡”等詞語。體會邊防軍人對祖國的無限赤誠之心。北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵??每一粒種子都（帶著戰(zhàn)士的馨香）在這里落戶。（基礎、中檔、拔高）全班同學同時訓練。提高學生搜集、整理資料的能力。學習重點：認識比喻修辭，并能實際運用。學習課時第一課時前置學習一、溫故知新理解與運用1）讀書上“理解與運用”中的句子，體會出句中帶點詞語所采用的修辭方法。交流自己寫的比喻句。展示學習本單元課文時的感受和收獲。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。以“今日家鄉(xiāng)的??為題展示交流交流小組完成的調查報告。合作探究看“平臺”，參與習作討論。展示交流選例文，組織交流評改，發(fā)表意見。《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感?！短柵c士兵》是描寫中國邊防軍人的動人事跡的一則短文，表達了他們對祖國的無限赤誠之心。在安排教學流程時，應根據(jù)每篇課文的不同特點去設計，提出朗讀和默讀的不同要求。要讓學生更多地動口、動眼、動腦、動手，去接觸課文，在自主閱讀中感知語言文字所表述的形象，體驗語言文字所表達的情感；同時，要用好每篇課文中的插圖，把它作為閱讀材料的一部分，以幫助學生理解課文內容，提高學生的形象思維能力和把語言文字變成生動畫面的能力。二是實際運用，用指定的比喻詞寫句子?！傲曌鳌笔亲杂勺魑模幌迌热莘秶?，也不限文體樣式，是學生自助寫作能力的展示，也是對學生自助寫作能力的測試。閱讀相關的“學習鏈接”，豐富自己的文學常識。學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。針對本單元課文的特色，教師要注意引導學生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫，引導學生多讀讀感受深的地方。引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。難點：引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情。教學過程：一、引入新課出示課題，讀題。）中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。劃出課文中解釋課題的一句話。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的?！薄岸∽中蔚膹V場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。）選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。能有感情地朗讀課文。（宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮→宣讀中央人民政府公告→閱兵式→群眾游行。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種很多。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。自己讀、朗讀、齊讀指導背誦第七自然段。）看書上插圖：這是董希文的著名紅色經典油畫《開國大典》，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在天安門城樓上宣告新中國誕生了的生動而宏大的場面?！伴L城”、“大江”代表中國，再用“內外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。理解1“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細？哪些場面寫得較為簡略？（領悟文章按事情的發(fā)展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。默讀課文，理清典禮過程。抄寫生字新詞。”“天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪。四、學習第一部分朗讀課文第一部分。提出自己不懂的問題。從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。掌握課文大意。引導學生進行小練筆，培養(yǎng)學生的合理想象能力和書面表達能力。在反復品讀中，理解課文內容，受到啟迪，進而在感知內容的同時，還要注意體會作者所表達的思想感情，并揣摩文章的表達方法。學習狀態(tài)分析：本單元都是表現(xiàn)華夏兒女對祖**親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文。認識比喻修辭，并能實際運用。正確、流利、有感情地朗讀課文?！巴卣古c交流”采用寧寧和丫丫對話的方式引導學生暢談學習本單元各課后的感受和收獲，有的從描寫方法談，有的從修辭方法談，有的從學習方法談，意在啟發(fā)學生打開思路，各抒己見?！皽毓手隆庇小袄斫馀c運用”“拓展與交流”“積少成多”三項內容。閱讀本單元課文，要注意抓重點語句去理解內容，體會所表達的情感；同時，也要關注不同課文在表達上突出的特點，領悟寫作方法，吸收課文語言，以利于在自己的口語交際、書面寫作中進行遷移運用，形成較強的表達能力，達到學習語言的高層次要求。首先把課文生字的音讀準、句子讀通順，做到正確流利，并在理解課文的基礎上課文要朗讀得有感情，這是“有聲閱讀”?！睹魈旄x煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。第五篇：語文S版六年級上冊語文教案第二單元六年級上冊第二單元介紹及教學設計彭 濤單元教材概貌：本單元由五篇課文和“語文百花園二”組成。進行初步試寫。拓展延伸就自己關心的現(xiàn)象或事情寫一份調查報告。合作探究討論交流搜集到的反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。第二課時前置學習語文大課堂了解調查內容閱讀調查和采訪注意事項。背誦《己亥雜詩》，說說自己的理解。4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。提高學生搜集、整理資料的能力。著力讓學生每個個體主動參與，學習自己策劃調查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。組內擇優(yōu)推薦。二、解疑合探想一想課文一共有多少次對話，說說課文寫了哪幾個方面的內容？再讀對話，一邊讀，一邊想：你從每次對話中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？（學法提示：你從哪一句話中感受到了士兵有這樣的的形象的？）分角色有感情地朗讀太陽與士兵的對話，進一步體會邊防軍人對祖國的無限赤誠之心。分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會士兵的思想感情。學生談學習收獲。讀35自然段，從文中找出描寫山海關特點的語句。引導學生獨立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進行朗誦。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。生概括課文主要內容，師生進行評價。讀課文中你還有什么發(fā)現(xiàn)，請在課文中作批注。出示自探提示，組織學生自探。通讀課文，整體感知，理清文章的脈絡。香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國歡騰。在理解每小節(jié)詩的內容、感情時，要結合指導朗讀，做到能有感情地去讀，并把第三小節(jié)背誦下來。引導預設：（一）讀第一小節(jié)時，應弄清“漫長的歲月”“你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“??為之怒號”“??為你悲傷”“期盼”等詞語體會所含情感。自讀詩歌，分小節(jié)概括主要內容。觀看“中英香港政權交接儀式”視頻，思考：知道這是一個怎樣的日子嗎？談話：1997年7月1日零時，香港會展中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時刻，在960萬平方公里的國土上，人們以千歌萬曲、千言萬語傾吐著自己激動的心聲。教學重點：引導學生抓住重點詩句理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。課后讀《遠方的思念》、《我的中國心》，進一步體會課文《望大陸》中濃烈的思念故土之情。）（三）背誦全詩 再次體會詩中之情。同桌互讀，指名反饋，并談感受。教師板書《望大陸》，學生讀題。能正確、熟練并有感情地背誦全詩。，看文章中的精彩描寫之處，引導學生：明白此類文章的寫法，如演講比賽、“六一”活動、元旦等大型活動。學生發(fā)言教師隨機板書詞語如。（2）開國大典時人們的心情怎樣？（3）開國大典的過程是什么？（4）從本課中，我們借鑒出示課件：讓學生明白，開國大典是中國歷史上轉折的日子，此時作為一名中國人你的情感怎樣。，理解課文內容，了解人們參加開國大典時激動自豪的心情，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。，理解課文內容，了解人們參加開國大典時激動自豪的心情，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。第四篇：s版六年級語文上冊第二單元教案開國大典導學目標：，會認4個生字，會寫12個字。根據(jù)各人選定的內容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。（4）交流三、習作審題：讀提示，明確寫作要求。（俠名）二、語文大課堂討論調查與采訪（1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調查和采訪。李夢陽）茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。（3）可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。（2）各自說說自己的認識，或是產生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。（形容）”（2）讓學生說說是用什么比喻什么？（3）反饋交流：第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。教學時數(shù)：四課時 教學時間：第六周 教學過程；一、溫故知新理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。學習目標：認識比喻修辭，并能實際運用。教學后記: 在教學中,以個體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對話。注意下面句子中帶點的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。三、再讀對話，一邊讀，一邊想：每次對話主要說了什么內容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？讀第一次對話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。教學方法：練習法、自主學習合作探究法等。能把握課文的主要內容，并歸納出作者從哪幾個方面寫的，提高概括能力。不要把理解和