【正文】 6~8自然段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）交流疑難，解決部分問題。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。難點：含義較深的句子理解。默讀課文的9自然段，看看山海關(guān)在歷史上又起什么作用？（找出相應(yīng)的句子感受、體會）。“北面是燕山山脈，重重疊疊，萬里長城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”……“山海關(guān)，聳立于萬里長城的脖頸上，進出錦西走廊的咽喉之地，的確是名不虛傳的天下第一關(guān)”。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家俊青寫的課文《山海關(guān)》。思慕：思念（自己敬仰的人）。教學(xué)過程： 教學(xué)時間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時 總第課時媒體運用第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎？去過萬里長城的山海關(guān)嗎？“天下第一關(guān)”是萬里長城東部起點的第一座關(guān)隘，建于公元1381年，這里依山傍海，雄關(guān)鎖隘，易守難攻。我們祝愿香港明天更輝煌。十年間渡過金融風(fēng)險，戰(zhàn)勝了非典、禽流感。四、作業(yè)1．背誦課文的第三節(jié)。教學(xué)時間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時 總第課時媒體運用三、學(xué)習(xí)課文第三部分1．在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？學(xué)生：鄧小平，在他的領(lǐng)導(dǎo)下我國啟動了同英國政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國。2．學(xué)生齊讀課文。第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3．教師出示生字新詞卡片。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生體會詩中所表達的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動之情。全詩的重心全在這一雙眼睛上?？上г娙艘呀?jīng)走近人生的終點，卻又看不到兩岸統(tǒng)一的一線曙光，可謂有死不瞑目之萬千感慨凝聚于心，遂訴諸于文?！边@是仰天的叩問，四顧的茫然，天高地闊，就是不能見到自己的大陸和家鄉(xiāng)。他多么想回去看一看家鄉(xiāng)，看一看家鄉(xiāng)的親人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回卻回不來??！一灣淺淺的海峽卻鑄成他永遠的遺憾！在他去世教學(xué)時間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時 總第課時媒體運用之前，寫下了這一首哀詩——《望大陸》。使促學(xué)生獨立認識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場30萬人，為____而_____；為____而____；為____而______。隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。熟練生字詞語。三、交流試說課題意思。教學(xué)過程：第一課時一、解題出示課題，讀題?？墒?，“江山易改，本性難移”，宋江又放人了，而且這次變本加厲了——宋江親自背著老人出來了！當(dāng)導(dǎo)演看到這一幕時，怒不可遏，差點暈過去。俠客用神劍殺死強盜，救回了母親?？扇兆涌偟眠^呀，正在大家為生活苦難而煩惱時，足智多謀的軍師吳用靈機一動，想到了一個好辦法——拍廣告。但你們好像不記得了，確切來說是不承認，而我們中華兒女卻永遠也不會忘記：1931年9月18日夜，你們攻占沈陽，制造了九一八事變： 1935年，你們侵占華北，制造了華北事變：1937年12月，你們攻陷南京，制造了慘絕人寰的南京大屠殺，殺害我30多萬無辜平民：…….這一切的一切，是歷史，永恒不變，不可掩蓋！同你們一樣，是二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國的德國，面對戰(zhàn)爭時犯下的滔滔罪行，德國兩位總理，勃蘭特在猶太人的墓前謝罪，施羅德面對歐洲各國領(lǐng)導(dǎo)人向奧斯維辛集中營的死難者懺悔。透過已被秋風(fēng)染黃了的林子，我看到了一湖被秋風(fēng)撫瘦了的池水，我為那秋天中最美好的收獲而欣喜若狂?！短崛】鞓返睦ⅰ房鞓芬彩强梢詢Υ娴模腿缯滟F的收藏品一般不朽?，F(xiàn)在六股河變美麗了，清清河水在陽光照射下，分外美麗。而現(xiàn)在興建了許許多多整潔的水泥馬路，馬路上一點垃圾都沒有。而現(xiàn)在一棟棟大樓拔地而起，冬暖夏涼。念道“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”時，忽然發(fā)覺下一頁微微翹起，翻開一看，呵，心中一下子便被快樂填滿——兩片半透明的黃葉，每一根細細的葉脈還浮著微微的綠色。珍惜你所擁有的快樂，珍視你的過去、你的收藏，珍愛別人給你的祝福與感動，把它們存進心的銀行?！爆F(xiàn)在的中國已經(jīng)崛起，不再是以前的中國。她剛走進攝影棚，導(dǎo)演立刻迎了上來，熱情地說：“您請坐，先喝口茶?？删驮趥b客提著劍準(zhǔn)備去救母親時，宋江卻把俠客的母親給放了，原來宋江一貫行俠仗義，竟忘了這是在演戲。背誦第七自然段。劃出課文中解釋課題的一句話。從哪些地方看出這是“大典”？選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。自由讀，感受人民群眾的心情。三、學(xué)習(xí)1113自然段A、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。朗讀第15自然段，讀出歡慶的氣氛。四、作業(yè)摘錄、朗誦最令你激動的句子。1949年4月，人民解放軍攻入南京，于先生撇下妻小被迫去了臺灣。三讀：指名兩位同學(xué)誦讀，集體評價優(yōu)劣。詩作的第二節(jié)“葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘?！爸挥型纯蕖迸c“永不能忘”互文見意，使得思國、懷鄉(xiāng)之情悠遠、綿長。先生又何嘗不是如此呢？這四句渾然一體，不可分割地從“生前”與“死后”兩個角度表述了刻骨銘心的思念與無可奈何的傷痛之情。中國政府將堅定不移地貫徹“和平統(tǒng)一、一國兩制”的教學(xué)時間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時 總第課時媒體運用方針，在一個中國的原則上，希望盡早恢復(fù)兩岸的完全對話，反對**??”同學(xué)們，讓我們再次深情的吟誦這首詩，把它作為禮物，送給海峽那一岸的同胞們，也讓我們共同企盼臺灣早日回到祖**親的懷抱，海峽兩岸早日統(tǒng)一！教學(xué)反思：明天更輝煌教學(xué)內(nèi)容：教材38頁40頁 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認讀“綴、汁、荊、棘”4個生字；會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個生字；掌握“骨肉分離、自強不息、企盼、恥辱、尋覓、點綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。學(xué)生齊讀課文題目。教學(xué)時間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時 總第課時媒體運用全詩共三節(jié)，可以分為三部分。（2）滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。出示句子：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。出示句子：百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望。香江兩岸火樹銀花盡狂歡，維多利亞港灣繁星璀璨、彩旗招展。練讀。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、字形。第二部分（第39自然段）分述：山海關(guān)的威武風(fēng)采以及山海關(guān)的動人歷史。這節(jié)課我們繼續(xù)跟著著名作家峻青去認識那享有天下第一關(guān)的山海關(guān)。（師讀：我真想 …… 我又想…… 我還想……）這句話用了怎樣的修辭手法？表達了作者怎樣的情懷？作者又聯(lián)想到什么？表達了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。五、作業(yè)有感情地朗讀第一段。自由讀，感受人民群眾的心情。二、閱讀第三段自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。背誦6~8節(jié)。整理語言，歸納主要內(nèi)容。使促學(xué)生獨立認識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩?！百狻薄皻憽倍际且宦暎弧皻憽盨hang,翹舌音。）指導(dǎo)朗讀三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”體會詩人強烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會他在有生之年未能實現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。2．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。學(xué)生丙：寫文章、作詩。自強不息：自己努力向上，永遠不懈怠。全詩共三節(jié)，可以分為三部分。（2）滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。教具準(zhǔn)備香港相關(guān)資料，重點語句幻燈片。香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機會改造自己的生活，尋找著自強不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。2．是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會重點語句的含義及表達的情感。他想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點和給自己留下的深刻感覺？這段話表達了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關(guān)的特點？在閱讀課文1—4段時，要讓學(xué)生觀察課文插圖去體會有關(guān)語言文字。對有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。讀第三次對話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。讀第二次對話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場的情景。不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。（1）投影：“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。積少成多所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。岳飛）人生富貴豈有極，男兒要在能死國。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。體會作者場面描寫的精彩,學(xué)習(xí)過渡句的寫法。引導(dǎo)學(xué)生寫一寫你是一名參加開國大典的學(xué)生，把你看到的某個場面寫下來。（1）、誰在望大陸？他望到了什么？（2）、為什么望大陸？（3）、詩是誰寫的？表達了怎樣的感情？二、自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟詩情。本文學(xué)到這里已經(jīng)學(xué)完了，你還有什么不理解的或是還想了解的請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。前置學(xué)習(xí)：查找、搜集有關(guān)香港的資料，了解香港的昨天和今天。有感情地朗讀每節(jié)詩歌。本文學(xué)到這里已經(jīng)學(xué)完了，你還有什么不理解的或是還想了解的請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，去過萬里長城嗎？去過萬里長城的山海關(guān)嗎？二、初讀課文，自主質(zhì)疑自由有感情朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，長句多讀幾遍。我展示：學(xué)生展示自己愿意讀的課文段落。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會重點詞語的含義及表達的情感。讀第69自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子（）作者想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點和給自己留下的深刻感受？讀最后一個自然段，這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關(guān)的特點？這段話表達了作者怎樣的思想感情？三、質(zhì)疑再探通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？四、運用拓展結(jié)合本節(jié)課的重難點，學(xué)生自主出題。體會邊防軍人對祖國的無限赤誠之心。（基礎(chǔ)、中檔、拔高）全班同學(xué)同時訓(xùn)練。學(xué)習(xí)重點：認識比喻修辭，并能實際運用。交流自己寫的比喻句。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。合作探究看“平臺”，參與習(xí)作討論。《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感。在安排教學(xué)流程時，應(yīng)根據(jù)每篇課文的不同特點去設(shè)計，提出朗讀和默讀的不同要求。二是實際運用，用指定的比喻詞寫句子。閱讀相關(guān)的“學(xué)習(xí)鏈接”，豐富自己的文學(xué)常識。針對本單元課文的特色，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方。難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情。）中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。（宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮→宣讀中央人民政府公告→閱兵式→群眾游行。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地。自己讀、朗讀、齊讀指導(dǎo)背誦第七自然段?！伴L城”、“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細？哪些場面寫得較為簡略？（領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。抄寫生字新詞。四、學(xué)習(xí)第一部分朗讀課文第一部分。從此，人民當(dāng)家做主的國家——中華人民共和國誕生了。掌握課文大意。在反復(fù)品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進而在感知內(nèi)容的同時，還要注意體會作者所表達的思想感情，并揣摩文章的表達方法。認識比喻修辭，并能實際運用?！巴卣古c交流”采用寧寧和丫丫對話的方式引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本單元各課后的感受和收獲，有的從描寫方法談，有的從修辭方法談，有的從學(xué)習(xí)方法談，意在啟發(fā)學(xué)生打開思路，各抒己見。閱讀本單元課文，要注意抓重點語句去理解內(nèi)容，體會所表達的情感；同時，也要關(guān)注不同課文在表達上突出的特點，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，吸收課文語言，以利于在自己的口語交際、書面寫作中進行遷移運用，形成較強的表達能力，達到學(xué)習(xí)語言的高層次要求。《明天更輝煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。進行初步試寫。合作探究討論交流搜集到的反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。背誦《己亥雜詩》，說說自己的理解。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。二、解疑合探想一想課文一共有多少次對話，說說課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容？再讀對話，一邊讀，一邊想：你從每次對話中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？（學(xué)法提示：你從哪一句話中感受到了士兵有這樣的的形象的？）分角色有感情地朗讀太陽與士兵的對話，進一步體會邊防軍人對祖國的無限赤誠之心。學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進行朗誦。生概括課文主要內(nèi)容，師生進行評價。出示自探提示，組織學(xué)生自探。香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國歡騰。引導(dǎo)預(yù)設(shè)：（一）讀第一小節(jié)時，應(yīng)弄清“漫長的歲月”“你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住