【正文】 6~8自然段。（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段）交流疑難，解決部分問(wèn)題。開(kāi)國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。難點(diǎn)：含義較深的句子理解。默讀課文的9自然段，看看山海關(guān)在歷史上又起什么作用？（找出相應(yīng)的句子感受、體會(huì)）?！氨泵媸茄嗌缴矫}，重重疊疊，萬(wàn)里長(zhǎng)城連綿起伏；南面是蒼茫無(wú)垠的渤海，萬(wàn)里長(zhǎng)城從角山上“直沖下來(lái)”，“一頭扎向渤海岸邊”……“山海關(guān)，聳立于萬(wàn)里長(zhǎng)城的脖頸上，進(jìn)出錦西走廊的咽喉之地，的確是名不虛傳的天下第一關(guān)”。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家俊青寫(xiě)的課文《山海關(guān)》。思慕：思念（自己敬仰的人）。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)時(shí)間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時(shí) 總第課時(shí)媒體運(yùn)用第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)城嗎？去過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城的山海關(guān)嗎？“天下第一關(guān)”是萬(wàn)里長(zhǎng)城東部起點(diǎn)的第一座關(guān)隘，建于公元1381年，這里依山傍海，雄關(guān)鎖隘，易守難攻。我們祝愿香港明天更輝煌。十年間渡過(guò)金融風(fēng)險(xiǎn)，戰(zhàn)勝了非典、禽流感。四、作業(yè)1．背誦課文的第三節(jié)。教學(xué)時(shí)間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時(shí) 總第課時(shí)媒體運(yùn)用三、學(xué)習(xí)課文第三部分1．在香港回歸祖國(guó)的過(guò)程中，誰(shuí)起到了很大的作用？學(xué)生：鄧小平，在他的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)啟動(dòng)了同英國(guó)政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國(guó)。2．學(xué)生齊讀課文。第三部分：香港回到祖國(guó)的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3．教師出示生字新詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來(lái)的無(wú)比喜悅的激動(dòng)之情。全詩(shī)的重心全在這一雙眼睛上?？上г?shī)人已經(jīng)走近人生的終點(diǎn)，卻又看不到兩岸統(tǒng)一的一線曙光，可謂有死不瞑目之萬(wàn)千感慨凝聚于心，遂訴諸于文?！边@是仰天的叩問(wèn)，四顧的茫然，天高地闊，就是不能見(jiàn)到自己的大陸和家鄉(xiāng)。他多么想回去看一看家鄉(xiāng)，看一看家鄉(xiāng)的親人，看一看故土的一草一木??！但是，他想回卻回不來(lái)?。∫粸硿\淺的海峽卻鑄成他永遠(yuǎn)的遺憾！在他去世教學(xué)時(shí)間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時(shí) 總第課時(shí)媒體運(yùn)用之前，寫(xiě)下了這一首哀詩(shī)——《望大陸》。使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。聯(lián)系課文內(nèi)容寫(xiě)排比句：全場(chǎng)30萬(wàn)人，為_(kāi)___而_____；為_(kāi)___而____；為_(kāi)___而______。隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來(lái)了，表示中國(guó)人民從此站起來(lái)了。熟練生字詞語(yǔ)。三、交流試說(shuō)課題意思。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、解題出示課題，讀題?？墒牵敖揭赘?，本性難移”，宋江又放人了，而且這次變本加厲了——宋江親自背著老人出來(lái)了！當(dāng)導(dǎo)演看到這一幕時(shí)，怒不可遏，差點(diǎn)暈過(guò)去。俠客用神劍殺死強(qiáng)盜，救回了母親。可日子總得過(guò)呀，正在大家為生活苦難而煩惱時(shí)，足智多謀的軍師吳用靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法——拍廣告。但你們好像不記得了，確切來(lái)說(shuō)是不承認(rèn)，而我們中華兒女卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記：1931年9月18日夜，你們攻占沈陽(yáng)，制造了九一八事變： 1935年，你們侵占華北，制造了華北事變：1937年12月，你們攻陷南京，制造了慘絕人寰的南京大屠殺，殺害我30多萬(wàn)無(wú)辜平民：…….這一切的一切，是歷史，永恒不變，不可掩蓋！同你們一樣，是二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國(guó)的德國(guó)，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)犯下的滔滔罪行，德國(guó)兩位總理，勃蘭特在猶太人的墓前謝罪，施羅德面對(duì)歐洲各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人向奧斯維辛集中營(yíng)的死難者懺悔。透過(guò)已被秋風(fēng)染黃了的林子，我看到了一湖被秋風(fēng)撫瘦了的池水，我為那秋天中最美好的收獲而欣喜若狂?！短崛】鞓?lè)的利息》快樂(lè)也是可以儲(chǔ)存的，它就如珍貴的收藏品一般不朽?，F(xiàn)在六股河變美麗了，清清河水在陽(yáng)光照射下，分外美麗。而現(xiàn)在興建了許許多多整潔的水泥馬路，馬路上一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。而現(xiàn)在一棟棟大樓拔地而起，冬暖夏涼。念道“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”時(shí)，忽然發(fā)覺(jué)下一頁(yè)微微翹起，翻開(kāi)一看，呵，心中一下子便被快樂(lè)填滿——兩片半透明的黃葉，每一根細(xì)細(xì)的葉脈還浮著微微的綠色。珍惜你所擁有的快樂(lè)，珍視你的過(guò)去、你的收藏，珍愛(ài)別人給你的祝福與感動(dòng)，把它們存進(jìn)心的銀行?！爆F(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)崛起，不再是以前的中國(guó)。她剛走進(jìn)攝影棚，導(dǎo)演立刻迎了上來(lái)，熱情地說(shuō)：“您請(qǐng)坐，先喝口茶?？删驮趥b客提著劍準(zhǔn)備去救母親時(shí)，宋江卻把俠客的母親給放了，原來(lái)宋江一貫行俠仗義，竟忘了這是在演戲。背誦第七自然段。劃出課文中解釋課題的一句話。從哪些地方看出這是“大典”？選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。自由讀，感受人民群眾的心情。三、學(xué)習(xí)1113自然段A、自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫(xiě)人民群眾觀看閱兵式心情的句子。朗讀第15自然段，讀出歡慶的氣氛。四、作業(yè)摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。1949年4月，人民解放軍攻入南京，于先生撇下妻小被迫去了臺(tái)灣。三讀：指名兩位同學(xué)誦讀，集體評(píng)價(jià)優(yōu)劣。詩(shī)作的第二節(jié)“葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。“只有痛哭”與“永不能忘”互文見(jiàn)意，使得思國(guó)、懷鄉(xiāng)之情悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)。先生又何嘗不是如此呢？這四句渾然一體，不可分割地從“生前”與“死后”兩個(gè)角度表述了刻骨銘心的思念與無(wú)可奈何的傷痛之情。中國(guó)政府將堅(jiān)定不移地貫徹“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的教學(xué)時(shí)間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時(shí) 總第課時(shí)媒體運(yùn)用方針，在一個(gè)中國(guó)的原則上，希望盡早恢復(fù)兩岸的完全對(duì)話，反對(duì)**??”同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋榈囊髡b這首詩(shī)，把它作為禮物，送給海峽那一岸的同胞們，也讓我們共同企盼臺(tái)灣早日回到祖**親的懷抱，海峽兩岸早日統(tǒng)一！教學(xué)反思：明天更輝煌教學(xué)內(nèi)容：教材38頁(yè)40頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀課文題目。教學(xué)時(shí)間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時(shí) 總第課時(shí)媒體運(yùn)用全詩(shī)共三節(jié)，可以分為三部分。（2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。出示句子：不管你離開(kāi)多少歲月，母親的血在你身上流淌。出示句子：百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望。香江兩岸火樹(shù)銀花盡狂歡，維多利亞港灣繁星璀璨、彩旗招展。練讀。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、字形。第二部分（第39自然段）分述：山海關(guān)的威武風(fēng)采以及山海關(guān)的動(dòng)人歷史。這節(jié)課我們繼續(xù)跟著著名作家峻青去認(rèn)識(shí)那享有天下第一關(guān)的山海關(guān)。（師讀：我真想 …… 我又想…… 我還想……）這句話用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情懷？作者又聯(lián)想到什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。五、作業(yè)有感情地朗讀第一段。自由讀，感受人民群眾的心情。二、閱讀第三段自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫(xiě)人民群眾觀看閱兵式心情的句子。背誦6~8節(jié)。整理語(yǔ)言，歸納主要內(nèi)容。使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)?！百狻薄皻憽倍际且宦暎弧皻憽盨hang,翹舌音。）指導(dǎo)朗讀三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見(jiàn)的痛楚。2．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。學(xué)生丙：寫(xiě)文章、作詩(shī)。自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。全詩(shī)共三節(jié)，可以分為三部分。（2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。教具準(zhǔn)備香港相關(guān)資料，重點(diǎn)語(yǔ)句幻燈片。香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。2．是啊，香港終于回歸祖國(guó)的懷抱，回到祖國(guó)懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。他想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感覺(jué)？這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語(yǔ)、句子來(lái)全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？在閱讀課文1—4段時(shí)，要讓學(xué)生觀察課文插圖去體會(huì)有關(guān)語(yǔ)言文字。對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書(shū)信的形式寫(xiě)出讀后感。讀第三次對(duì)話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。讀第二次對(duì)話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)的情景。不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。（1）投影：“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。積少成多所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。岳飛）人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問(wèn)題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。體會(huì)作者場(chǎng)面描寫(xiě)的精彩,學(xué)習(xí)過(guò)渡句的寫(xiě)法。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)你是一名參加開(kāi)國(guó)大典的學(xué)生，把你看到的某個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。（1）、誰(shuí)在望大陸？他望到了什么？（2）、為什么望大陸？（3）、詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？表達(dá)了怎樣的感情？二、自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟詩(shī)情。本文學(xué)到這里已經(jīng)學(xué)完了，你還有什么不理解的或是還想了解的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們共同解決。前置學(xué)習(xí)：查找、搜集有關(guān)香港的資料，了解香港的昨天和今天。有感情地朗讀每節(jié)詩(shī)歌。本文學(xué)到這里已經(jīng)學(xué)完了，你還有什么不理解的或是還想了解的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們共同解決。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，去過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎？去過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城的山海關(guān)嗎？二、初讀課文，自主質(zhì)疑自由有感情朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，長(zhǎng)句多讀幾遍。我展示：學(xué)生展示自己愿意讀的課文段落。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及表達(dá)的情感。讀第69自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子（）作者想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受？讀最后一個(gè)自然段，這里用了什么詞語(yǔ)、句子來(lái)全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、質(zhì)疑再探通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？四、運(yùn)用拓展結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)生自主出題。體會(huì)邊防軍人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限赤誠(chéng)之心。（基礎(chǔ)、中檔、拔高）全班同學(xué)同時(shí)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。交流自己寫(xiě)的比喻句。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。合作探究看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?！堕_(kāi)國(guó)大典》通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立盛況的記敘，表達(dá)了全國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的情感。在安排教學(xué)流程時(shí)，應(yīng)根據(jù)每篇課文的不同特點(diǎn)去設(shè)計(jì)，提出朗讀和默讀的不同要求。二是實(shí)際運(yùn)用，用指定的比喻詞寫(xiě)句子。閱讀相關(guān)的“學(xué)習(xí)鏈接”，豐富自己的文學(xué)常識(shí)。針對(duì)本單元課文的特色，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在深入理解含義深刻的語(yǔ)句，并有感情地朗讀上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。）中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面寫(xiě)的。）選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。（宣布典禮開(kāi)始→奏國(guó)歌→升國(guó)旗→放禮炮→宣讀中央人民政府公告→閱兵式→群眾游行。這聲音“傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北”，說(shuō)明這一宣告已傳遍中華大地。自己讀、朗讀、齊讀指導(dǎo)背誦第七自然段?！伴L(zhǎng)城”、“大江”代表中國(guó)，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對(duì)的詞語(yǔ)，既表達(dá)了全國(guó)各地的意思，又使語(yǔ)言非常生動(dòng)、整齊、有力。通過(guò)分析比較，想想哪些場(chǎng)面寫(xiě)得特別詳細(xì)？哪些場(chǎng)面寫(xiě)得較為簡(jiǎn)略？（領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的寫(xiě)作特點(diǎn)。抄寫(xiě)生字新詞。四、學(xué)習(xí)第一部分朗讀課文第一部分。從此，人民當(dāng)家做主的國(guó)家——中華人民共和國(guó)誕生了。掌握課文大意。在反復(fù)品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進(jìn)而在感知內(nèi)容的同時(shí)，還要注意體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，并揣摩文章的表達(dá)方法。認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。“拓展與交流”采用寧寧和丫丫對(duì)話的方式引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本單元各課后的感受和收獲，有的從描寫(xiě)方法談，有的從修辭方法談，有的從學(xué)習(xí)方法談，意在啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路，各抒己見(jiàn)。閱讀本單元課文，要注意抓重點(diǎn)語(yǔ)句去理解內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的情感；同時(shí)，也要關(guān)注不同課文在表達(dá)上突出的特點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ照n文語(yǔ)言，以利于在自己的口語(yǔ)交際、書(shū)面寫(xiě)作中進(jìn)行遷移運(yùn)用，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力，達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的高層次要求。《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩(shī)充溢著為香港回歸祖國(guó)而無(wú)比興奮、鼓舞的濃濃深情。進(jìn)行初步試寫(xiě)。合作探究討論交流搜集到的反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。背誦《己亥雜詩(shī)》，說(shuō)說(shuō)自己的理解。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。二、解疑合探想一想課文一共有多少次對(duì)話，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？再讀對(duì)話，一邊讀，一邊想：你從每次對(duì)話中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？（學(xué)法提示：你從哪一句話中感受到了士兵有這樣的的形象的？）分角色有感情地朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)邊防軍人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限赤誠(chéng)之心。學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩(shī)《長(zhǎng)城》，能有感情地進(jìn)行朗誦。生概括課文主要內(nèi)容，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。出示自探提示，組織學(xué)生自探。香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國(guó)歡騰。引導(dǎo)預(yù)設(shè)：（一）讀第一小節(jié)時(shí)，應(yīng)弄清“漫長(zhǎng)的歲月”“你被迫離開(kāi)母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住