【正文】 ”與“永不能忘”互文見意，使得思國、懷鄉(xiāng)之情悠遠、綿長。“葬我于高山之上兮”句更有表現(xiàn)力。理由是，這兩句可以說是關(guān)乎身后事的遺言，流露出的是難遣之情、未了之愿――思念祖國、家鄉(xiāng)、親人，渴望兩岸盡快統(tǒng)一?？上г娙艘呀?jīng)走近人生的終點，卻又看不到兩岸統(tǒng)一的一線曙光，可謂有死不瞑目之萬千感慨凝聚于心，遂訴諸于文?！八篮笤f事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！狈盼讨妒緝骸窞樽詈米糇C。陸游一生空懷收復(fù)失地、中興宋室之志，可惜夙愿難成，以至抱憾終身，惟有冀望于九泉之下聽聞一統(tǒng)中原之喜訊。先生又何嘗不是如此呢？這四句渾然一體，不可分割地從“生前”與“死后”兩個角度表述了刻骨銘心的思念與無可奈何的傷痛之情。人為把他們劃分為兩個“對立面”，阻隔了情感，破壞了詩歌整體的和諧??三、作業(yè)有感情朗讀詩歌背誦詩歌 教學(xué)反思：第三課時一、復(fù)習(xí)指名背誦詩歌聽寫詞語二、拓展：其實海峽那一岸的許許多多同胞，無時無刻都企盼早日回到祖**親的懷抱，海峽兩岸早日統(tǒng)一！下面，我們來聽聽他們共同的心聲： 鄉(xiāng)愁余光中：中國臺灣詩人小時候/ 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/ 母親在那頭；/ 長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭；/ 后來呵/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? 我在外頭/ 母親在里頭/； 而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/ 大陸在那頭/。三、小結(jié)：《望大陸》以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，使我們似乎看到了一雙眼睛，一雙充滿著濃郁鄉(xiāng)愁，期盼回歸的眼睛。全詩的重心全在這一雙眼睛上。無疑，“望”字即為“詩眼”。懷鄉(xiāng)是人共有的感情，只是右老（于右任）的感情特別深；統(tǒng)一是中國人共有的愿望，只是于老的愿望特別切。“天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤?！边@是多么震撼中華民族的詞句。中國政府將堅定不移地貫徹“和平統(tǒng)一、一國兩制”的教學(xué)時間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時 總第課時媒體運用方針，在一個中國的原則上，希望盡早恢復(fù)兩岸的完全對話，反對**??”同學(xué)們，讓我們再次深情的吟誦這首詩，把它作為禮物，送給海峽那一岸的同胞們，也讓我們共同企盼臺灣早日回到祖**親的懷抱，海峽兩岸早日統(tǒng)一！教學(xué)反思：明天更輝煌教學(xué)內(nèi)容：教材38頁40頁 教學(xué)目標：幫助學(xué)生認讀“綴、汁、荊、棘”4個生字；會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個生字；掌握“骨肉分離、自強不息、企盼、恥辱、尋覓、點綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中表達出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生體會詩中所表達的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動之情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詩句深刻領(lǐng)悟體會其中所表達的感情。所以，在本課的教學(xué)中，朗讀是最后手段和環(huán)節(jié)。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目 1．（出示中國地圖）同學(xué)們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時刻，（出示歡慶場面的圖片）人民群眾用不同的方式表達了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？3．板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀念這一時刻而寫的詩。學(xué)生齊讀課文題目。4．老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞 1．學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞 2．學(xué)生匯報交流學(xué)習(xí)情況。3．教師出示生字新詞卡片。4．借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。三、整體感知，劃分段落1．本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻給香港回歸之日的贊歌。請試著給它劃分段落。2．學(xué)生討論，劃分段落。教學(xué)時間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時 總第課時媒體運用全詩共三節(jié)，可以分為三部分。第一部分：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3．全詩表達了作者怎樣的思想感情？全詩表達了作者對香港飽受滄桑的關(guān)愛之情，贊揚了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。四、作業(yè)有感情地朗讀課文熟練本課生字詞語 教學(xué)反思：第二課時一、學(xué)習(xí)課文第一部分1．指名讀第一節(jié)，畫出重點詞句。2．你從“漫長的歲月”里讀出了什么？漫長的歲月指香港自19世紀中期至20實際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發(fā)生了好多的事情。3．出示句子：（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。（2）滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么？師小結(jié)：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們怎能不悲痛，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。二、學(xué)生課文第二部分1．了解了這段歷史，我們接著來學(xué)習(xí)課文。2．學(xué)生齊讀課文。香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？ 出示句子：在苦難和機遇中，你尋覓著生存的曙光。你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上。香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機會改造自己的生活，尋找著自強不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。3．不管香港被分割多久，它都是祖**親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對香港的關(guān)心和愛護，才使香港有了今日的輝煌。出示句子：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。在你的發(fā)展和繁榮中，融進了母親的淚水、乳汁和力量。學(xué)生齊讀這段話，感受祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。教學(xué)時間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時 總第課時媒體運用三、學(xué)習(xí)課文第三部分1．在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？學(xué)生：鄧小平，在他的領(lǐng)導(dǎo)下我國啟動了同英國政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國。出示句子：在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。你怎樣理解這句話？它表達了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻。2．是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。出示句子：百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望?；氐侥赣H懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。這句話表達了作者怎樣的心情？學(xué)生：表現(xiàn)了作者無比激動的心情和對香港明天的美好祝愿。四、作業(yè)1．背誦課文的第三節(jié)。2．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》 教學(xué)反思：第三課時一、復(fù)習(xí)聽寫生字詞語回憶課文內(nèi)容二、拓展出示有關(guān)香港的贊美詩。香港明天更美好十年前歷經(jīng)了風(fēng)雨滄?？嚯y的香港，結(jié)束了百年屈辱的歷史，回到了祖**親的懷抱。香港人民揚眉吐氣，從此開辟出一片嶄新的天地。嘹亮的中華人民共和國國歌奏響，香港的土地上鮮艷的五星紅旗冉冉升起，紫荊花特區(qū)旗高高飄揚。香江兩岸火樹銀花盡狂歡，維多利亞港灣繁星璀璨、彩旗招展。海陸空三軍威武之師進駐香港，捍衛(wèi)著神圣美麗的港灣。一國兩制是歷史的創(chuàng)舉，港人治港高度自治，教學(xué)時間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時 總第課時媒體運用五十年不變民心思安。十年間渡過金融風(fēng)險，戰(zhàn)勝了非典、禽流感。中央政府是香港特區(qū)的堅強后盾，祖國人民方方面面大力支援，從回歸到穩(wěn)定逐步走向繁榮。香江之畔高樓林立，巨輪汽笛高奏，物流通五洲。香港從政權(quán)的回歸到心靈的回歸，萬眾一心求發(fā)展，和諧文明奔向前。東方之珠的光輝更加耀眼，香港的明天美好無限。練讀。訓(xùn)練學(xué)生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。師生共唱《七子之歌香港》三、小結(jié)香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國歡騰。我們祝愿香港明天更輝煌。讓我們再讀一讀獻給香港回歸之日的散文詩吧！教學(xué)反思：山海關(guān)教學(xué)內(nèi)容：教材41頁44頁 教學(xué)目標：認識并學(xué)會本課9個生字，掌握“巍然聳立、蜿蜒、無垠、碧波萬頃、盔甲、捍衛(wèi)”等詞語。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采和山海關(guān)的動人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的整體行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會重點語句的含義及表達的情感。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會“山海關(guān)，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠地刻在人們的心中”這個重點語句的含義及表達的情感。教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準確用詞的能力。教學(xué)過程： 教學(xué)時間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時 總第課時媒體運用第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎？去過萬里長城的山海關(guān)嗎？“天下第一關(guān)”是萬里長城東部起點的第一座關(guān)隘，建于公元1381年，這里依山傍海，雄關(guān)鎖隘，易守難攻。天下第一關(guān)是山海關(guān)古城的東城門，又名“鎮(zhèn)東樓”，箭樓格式，城高臺寬，與靖邊樓、臨閭樓、牧營樓、威遠堂在長城之上一字擺開，形成五虎鎮(zhèn)東之勢，充分展示了山海關(guān)這座古代軍事要塞“一夫當關(guān)，萬夫莫開”的雄偉氣勢。今天，我們就跟隨著名作家俊青，去認識這被譽為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！二、初讀課文，整體感知，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。，標出自然段，并想想每個自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫“我”看到的景象？哪些部分寫“我”由此展開的聯(lián)想？ ，一邊思考。三、檢查生字，理清條理，檢查學(xué)生生字詞的認讀情況。、字形。巍然：本課形容山海關(guān)高大雄偉的樣子。蜿蜒：本課指長城彎彎曲曲的延伸。思慕：思念（自己敬仰的人）。捍衛(wèi)：保衛(wèi)。擾攘：騷亂，紛亂。廣袤無垠：土地的面積沒有邊際。第一部分（第12自然段）總起：贊嘆山海關(guān)。第二部分（第39自然段）分述：山海關(guān)的威武風(fēng)采以及山海關(guān)的動人歷史。第三部分（第10自然段）總結(jié)：歌頌山海關(guān)。，第5三個自然段主要寫“我”看到的景象；第9四個自然段寫“我”由此展開的聯(lián)想。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家俊青寫的課文《山海關(guān)》。我們了解了課文按照先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采和山海關(guān)的動人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）的行文思路貫穿全篇。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、作業(yè)。教學(xué)反思： 教學(xué)時間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時 總第課時媒體運用第二課時一、導(dǎo)入：萬里長城是世界的奇跡，山海關(guān)是長城的起點，由天下第一關(guān)之稱。這節(jié)課我們繼續(xù)跟著著名作家峻青去認識那享有天下第一關(guān)的山海關(guān)。板書課題《山海關(guān)》二、初讀全文，整體把握用自己喜歡的方式讀課文，看看山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生談讀課文后的整體印象）（威武的雄關(guān)、天下第一關(guān)、天下第一關(guān)、獨一無二）三、細讀，感悟理解過渡：為什么說上海關(guān)是一座威武的雄關(guān)呢？我們來學(xué)習(xí)課文的第二部分默讀課文的第二部分，看看課文的哪些地方可以看出山海關(guān)是一座威武的雄關(guān)，在你最感興趣的地方做上批注。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)抓重點的句子：“巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢磅礴……好雄偉的關(guān)塞，好險要的去處！”體會山海關(guān)的雄偉壯觀。“北面是燕山山脈，重重疊疊，萬里長城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”……“山海關(guān)，聳立于萬里長城的脖頸上，進出錦西走廊的咽喉之地，的確是名不虛傳的天下第一關(guān)”。通過“脖頸”“咽喉”這兩個詞讓學(xué)生感覺山海關(guān)險要的地理位置。結(jié)合學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)有感情朗讀過渡：這樣威武的雄關(guān)，當作者站在這雄關(guān)上心情又是怎樣變化的，請同學(xué)們輕聲讀課文的7自然段。（精神振奮、心胸開闊——慷慨悲壯、涌遍全身）站在這雄關(guān)上作者想到了什么？畫出相關(guān)的句子。師生接輪讀。（師讀：我真想 …… 我又想…… 我還想……）這句話用了怎樣的修辭手法？表達了作者怎樣的情懷？作者又聯(lián)想到什么？表達了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)有感情朗讀。過渡：山海關(guān)不僅雄偉險要，還在歷史上起著重要的作用。學(xué)習(xí)課文9自然段。默讀課文的9自然段，看看山海關(guān)在歷史上又起什么作用？（找出相應(yīng)的句子感受、體會）?！斑@高聳入云的堅固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒撒上過我們英雄祖先的熱血？這雄關(guān)外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒有埋葬過入侵著的累累白骨？” 教學(xué)時間****年**月**日星期第 節(jié)課型第課時 總第課時媒體運用把上面兩個反問句變成陳述句，作者在這里為什么用反問句呢？如果改為陳述句行不行，為什么？（用反問句語氣更強烈，更加表現(xiàn)了山海關(guān)在歷史上的重要作用）（啊，雄關(guān)，它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢。）誰來談?wù)勛约鹤x了這句話后的體會？1作者贊頌的僅僅是像山海關(guān)一樣的英雄嗎？從這句話中，你還體會到什么？1指導(dǎo)朗讀過渡：山海關(guān)在歷史上有如此的重要作用，那么現(xiàn)在又有什么作用呢？學(xué)習(xí)課文的10自然段1齊讀課文10自然段偉大的體魄、忠貞的靈魂各指什么？表達了作者怎樣的思想感情？四、總結(jié)全文這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？ 感情朗讀全文，背誦（3—5自然段）五、拓展延伸同學(xué)們，假如有一天你也站在山海關(guān)面前，你面對山海關(guān)最想說些什么呢？（請同學(xué)們自由發(fā)揮，把想要說的寫下來）教學(xué)反思：太陽與士兵第三篇：語文s版六年級上冊第二單元教案語文