【正文】 形象地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。從前幽怨應(yīng)無數(shù)。畫角聲中，牧馬頻來去。蝶戀花李白《秋浦歌》試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。（劉禹錫《竹枝詞》）離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。三、擴展閱讀 積累運用寫愁思的名句，可啟發(fā)學(xué)生思考，然后列舉一二：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李煜以赤子之心寫慘痛的國破家亡之痛，更寫出了宇宙的永恒無盡與人生的短暫無常這種人類共同的悲哀。點評：作為一位亡國之君，李煜過著屈辱的生活，不能保住國家的后悔自責(zé)，淪為階下囚的痛苦，對自由尊嚴(yán)和安逸生活的留戀，前途無望的心灰意冷??亡國之君所特有的感情，比普通人的愁更豐富，更深遠(yuǎn)。悟其情： 比喻愁思如春水般汪洋恣肆，奔放傾瀉愁思如春水般不舍晝夜，無窮無盡明其效：將抽象的感情作了形象化的表現(xiàn)設(shè)問、比喻。四、作業(yè)：背誦全詞第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、比較鑒賞作品“宇宙的永恒不變”？哪些是寫“人生之短暫無常”？ 那些是實景，那些是虛景？ 用了什么手法來寫？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？宇宙永恒有常： 春花秋月 小樓東風(fēng) 雕欄玉砌（對比）人生短暫無常 ： 往事 故國 朱顏實寫：物是（自然永恒）（虛實結(jié)合）虛寫：人非（人生無常）寫出了詞人作為一位亡國之君面對物是人非，復(fù)國之夢難圓的無限悵恨之情。)⒊“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 明確：“又東風(fēng)”點明他歸宋后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應(yīng)。(學(xué)生討論的直接結(jié)果可能是錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等等，更可引導(dǎo)他們從精神層面上思考，諸如歡樂、尊嚴(yán)、自由，甚至生存的安全感等等。⒉“往事知多少”中的“往事”所具體指的是什么？換句話說，李煜到底在懷念什么?（學(xué)生思考討論，分小組發(fā)言。所以對生活感到絕望，在絕望之時，“春花秋月”對他是一種諷刺，從而對花謝花開、月圓月缺感到厭煩，希望這一切都結(jié)束。（結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析）往事之嘆亡國之恨 “愁”離家之痛思家之苦（三）品 賞析詩句 把握技巧（怎樣寫愁）老師設(shè)置問題，學(xué)生采用分組協(xié)作討論的學(xué)習(xí)方式。問君/能有/幾多愁？恰似/一江春水/向東流。小樓/昨夜/又東風(fēng)，故國/不堪回首/月明中。這首詩的整體情感基調(diào)是無限悲哀傷感，詞中有不堪回首的回憶，有痛苦難耐的現(xiàn)實，有詰問，有自問，誦讀時語調(diào)要低沉、慢速，要以一種長嘆的語氣表現(xiàn)出來，要讀出幽怨、悲傷、無奈、悔恨的味道。今天，就讓我們一起走進(jìn)這位南唐末代帝王的內(nèi)心世界——三、誦讀分析詩歌（一）讀詩韻 把握基調(diào)（愁）⒈請同學(xué)朗讀這首詞，其他同學(xué)在聽讀過程中，要注意評析。但在死神來臨之前，他卻用一個藝術(shù)家的天才敏感，領(lǐng)受到非人的囚徒生涯，以一個昔日君主的眼光，看取亡國滅種的不幸命運。我們不妨用八個字來概括他的一生：薄命君王，絕代詞人。這首詞也成了李煜的絕筆。他脫去穿在身上15年之久的金光閃閃的龍袍，肉袒負(fù)荊，出城跪降，隨后在宋兵的一片辱罵聲中，一路嗚咽，被驅(qū)北上，最后被囚禁在汴京，雖被封為違命侯，但過著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。契丹，它求過了。公元974年的冬天，宋軍的鐵騎踏破了美麗的南唐國都金陵。語言自然精練，境界開闊，詞風(fēng)疏朗，與晚唐以來的香艷詞風(fēng)頗見異趣。李煜詞大體以南唐滅亡為界，分為前后兩期，前期詞以描寫宮廷逸樂生活為主，風(fēng)情綺麗，清靡婉轉(zhuǎn)。李煜聰穎過人，博通眾藝，又通曉音律，富于藏書，精于鑒賞。宋建隆二年（961）六月李璟去世，李煜嗣位于金陵，在位十五年，史稱南唐后主，人多稱之為李后主。李煜（937—978），字重光，初名從嘉，自號鐘隱、蓮峰居士，徐州人。虞姬血染之地，長出了一種鮮紅的花，后人把這種花稱作“虞美人”。騅不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!項羽自知難以突出重圍，便勸虞姬另尋生路。這就李煜的《虞美人》。今天我們所要學(xué)習(xí)的這首詞，不僅是用作者的眼淚鑄成的，更是用作者的鮮血鑄成的?！都t樓夢》的作者也說：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。白居易的《琵琶行》中有：座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。教學(xué)步驟：第一課時一、導(dǎo)入新課法國詩人繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望是詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。2．了解詞的韻律和章法。2．在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。七、背誦《虞美人》。)六、小結(jié)因為悲痛的人生經(jīng)歷，詩人們把自己的滿腹愁情均化作文字揮灑而出。(解說：這是課內(nèi)的延伸閱讀，旨在擴大學(xué)生閱讀量，并模仿高考題型命題，旨在提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。D．這首小詞語言清新、情調(diào)哀怨、意味深長。詞人通過描繪春殘花謝的自然現(xiàn)象，抒寫了人生失意的無限悵恨。整首詞的結(jié)句是主題特別深刻之處。字里行間，寄寓著詞人因感到人生短促，好景不長而產(chǎn)生的極度哀傷。D．以“水長東”比喻自己的愁苦將會像東流水一樣滾滾而去，這樣自己就能擺脫憂愁，自由生活了。B．以“無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”比喻國亡家破，是由于外力的打擊。相見歡林花謝了春紅，大匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。——李白《秋浦歌》 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?！R鑄《青玉案》少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。酒入愁腸，化作相思淚?！铎稀断嘁姎g》別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲——《琵琶行》薄霧濃云愁永晝——李清照《醉花陰》這次第，怎一個愁字了得！——李清照《聲聲慢》 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》剪不斷，理還亂，是離愁。”五、延伸拓展我們于這血淚之作中感受到了李后主的亡國思家之愁，在以往學(xué)過的作品中也曾感受過許多詩人的愁情，10 請同學(xué)們回憶我們曾學(xué)過哪些關(guān)于“愁”的詩句，或課外搜集的有關(guān)詩句也可，并說明它們的出處。詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學(xué)史上留下了這樣的不朽篇章。一個處于刀俎之上的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國之恨，是史所罕見的。因此，把愁比作春水，顯示出詩人內(nèi)心積蓄已久的愁思如浩蕩奔涌的江水一般釋放出來，這愁又如江水不舍晝夜，奔流不息，無窮無盡。愁，本是抽象的，沒有體積和重量的，在這里作者運用比喻，把滿腔的愁緒比作一江春水，將抽象的情感 用具體形象的春水表現(xiàn)出來。小結(jié)（板書）： 春花 秋月→ 往事之嘆 小樓 東風(fēng) 故國 → 亡國之痛 → 愁 雕欄玉砌 朱顏 → 離家之苦寫作手法虛實結(jié)合，情景交融對比（現(xiàn)在過去帝王階下囚物是人非）比喻（見賞析名句）上片虛實結(jié)合 設(shè)問實景：春花秋月——何時了時光易逝悲虛寫：回憶往事——知多少眼前景物：登樓遠(yuǎn)望——又東風(fēng)時光消逝亡國之恨虛寫：回憶往事——不堪回首 下片虛寫：雕欄玉砌——應(yīng)猶在 故國凄涼物是人非恨朱顏已改——人事非發(fā)問：愁思如水——向東流——愁賞析名句問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。但改的僅僅是朱顏嗎？過去是君王，現(xiàn)在是囚犯，過去住的是宮殿，現(xiàn)在是小樓，身份一變，一切都變了，改的太多太多。）宮殿尚在，當(dāng)年侍奉自己的宮女卻紅顏已老，青春不在。（2）從哪些詞可以看出來？ 明確：雕欄玉砌、朱顏。看到明月便想起了遠(yuǎn)在千里之外的家鄉(xiāng)，可是自己已經(jīng)回不去了，想到這里，詞人的愁情便更加濃重了。往事不堪回首，因此詞人因亡國之痛而引發(fā)了愁情。（2）從哪些詞可以看出來？ 明確：小樓 東風(fēng) 故國 月 小樓：被困之所東風(fēng)：東風(fēng)即春風(fēng)，預(yù)示著又一個春天來了，一年又一年過去了，而“我”卻依然被困于此，失去了自由。“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首明月中。“何時了”，正所謂 “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。“秋月”，月，總是那么敏感而多情，自古以來，多少離家的人，只能借千里明月遙寄相思。（2）“春花秋月”是美好的事物，作者為何希望它早點結(jié)束呢？ 明確： “春花”象征著“生命與希望”。（1）、“春花秋月何時了，往事知多少”從這句詞中我們可看出詞人在愁什么？ 明確：對于往事的哀愁。）引導(dǎo)學(xué)生把握詞的意象和表現(xiàn)手法，理清脈絡(luò)，初步體味詞的意境：這首詞作者運用了哪些意象，創(chuàng)設(shè)了哪幾幅生動形象的畫面？ 春花、秋月、往事、小樓、東風(fēng)、故國、明月、雕欄玉砌、朱顏、一江春水。你認(rèn)為全詞情感的關(guān)鍵詞是什么？愁品愁情詞人是亡國之君，他的愁是無窮無盡的，他在愁什么呢？請同學(xué)們結(jié)合寫作背景和詩歌內(nèi)容思考詞人究竟在愁什么？那作者是怎么樣來寫“愁情”的呢？ 明確：往事之嘆、亡國之痛、離家之苦。找出韻腳：韻腳：了、少；風(fēng)、中；在、改；愁、流。雕欄玉砌/應(yīng)猶在，只是/朱顏/改。）聽了這首詩歌，你有什么感受？它要表達(dá)什么感情？學(xué)生自由發(fā)言。在他過完41歲生日的 那個七夕之夜，面對一輪皎潔的明月，遠(yuǎn)眺他那永遠(yuǎn)無法再見的“三千里地山河”，失落的，冰涼的眼淚打在他的手臂上，他再也無法遏制這三年囚徒生涯所積累的愁緒，吟唱了一曲最為絕望的詩歌《虞美人》，此曲觸怒了宋太宗，喝完宋太宗賜來的毒酒，倒地而亡。佛，他拜過了，他仍逃脫不了亡國的命運。一個淚眼朦朧，面容蒼白的君主，從金碧輝煌而又氣氛肅殺的宮殿中走了出來。今天就讓我們拂去歲月的煙塵，隨著他的千古絕唱《虞美人》，走近李煜的情感世界，風(fēng)雨人生。李煜作為一個亡國之君,一個天才詩人，他傳奇的人生經(jīng)歷，絕世的才情，為后世留下了道之不盡的話題。我們熟悉的宋詞大家,如蘇軾、辛棄疾、李清照等等。采用自主合作探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正參與課堂。教學(xué)難點：品味李煜詩詞所蘊含的真摯情感。教學(xué)重點：1．體悟詞的意境和語言。2．在誦讀品味過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。（參考篇目《相見歡》《長相思》《烏夜啼 》《清平樂 》。我們可能不會絕望，我們可能不會寫出驚人的篇章，但是，熱愛生活比一切都顯得重要。就我們