【正文】 八）音樂賞析：《虞美人》結(jié)束本課教學。（課抓住詞中的某個字、詞、意境來闡發(fā)）明確： 往事之嘆 “往事知多少”亡國之恨“又”離家之痛“月明”思家之苦“改”真是“這次第，怎一個愁字了得”！8．那些層層疊疊、排山倒海、接踵而來的憂愁，雖然真實存在，但畢竟過于抽象。（多媒體展示），學生再讀。這些后期詞作因亡國的沉痛，對往事的追憶，賦以自身感情而作，風格沉郁蒼涼，凄涼悲壯，語言自然精練，境界開闊，詞風疏朗，空前絕后?！痹谒拿娉柚校椨鸢蝿ψ载兀菁б喟蝿ψ载?。按風格可分為婉約派、豪放派和花間詞派。所以要對詩詞的真正含義做適當?shù)囊龑?。（生背）課后作業(yè)用形象化的語言描寫你所經(jīng)歷的一段愁，可以寫一個片段也可以寫成隨筆，也可以仿詩填詞。只恐雙溪舴艋（Z233。這何止是一江春水啊，分明是作者所承載的滿腔的愁緒啊。今天就讓我們一起來學習他的一首后期的代表作，也是他的絕命詞《虞美人》，接下來，先讓我們一起來齊聲誦讀一遍這首詞。二、教學目標（一）知識與技能：了解李煜生平及作品風格，感受詞作的藝術魅力及其藝術價值。出塞 [清]納蘭性德今古河山無定據(jù)。季節(jié)的變化引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。⒉師指導學生朗讀課文，要注意節(jié)奏和情感。后期詞則多追憶往事，傷懷故國，風格沉郁蒼涼。由此可見，很多感人的詩歌都是浸透了作者自己的眼淚的。詞人把自己的主觀感情灌注于自然景物之中，情景交融，物我一體?！丁?白發(fā)三千丈，緣愁似個長。自古以來，許多文人也都愛把愁比作江水，如我們曾學過的詩人為何把“愁”比作江水？江水有什么特點？ 明確：江水的特點有：浩蕩奔涌，奔流不息，連綿不盡，不舍晝夜，無盡無窮?！保?）從這句詞中我們可看出詞人在愁什么？ 明確：亡國之痛。問君/能有/幾多愁？ 恰似/一江春水/向——東——流。（一）情境導入宋詞是我國古典文學寶庫中一顆璀璨的明珠。遠來巷外蹄聲寂，可是離別意？莫知歸去幾多歡，一路放歌縱酒過江南?！爸皇侵祛伕摹钡摹案摹弊?，改變的不僅僅是“朱顏”，還有人的地位(由國之君淪為階下囚)、人的感受(由安富尊榮到忍辱蒙羞)；整首詞詞眼該是“愁”字。⒉師：他們讀得怎么樣？（學生自由評價）提示：入情入境的讀，一定要把握整體的感情和局部的重音。牽機藥有人說是中藥馬錢子，服后破壞中樞神經(jīng)系統(tǒng)，全身抽搐，頭腳縮在一起，狀極痛苦。四．教學設想1．本詞是詞中名篇，文意理解的難度并不大?！队菝廊恕穼儆诒締卧卣归喿x部分的內(nèi)容，他是南唐后主李煜生命中最后的一篇作品，被稱為他的“絕命詞”，也是一首千古流傳的名篇。五．教學方法 ：自主探究法 朗讀法 討論法?！崩铎献鳛橐粋€“好聲色，不恤國事”的亡國之君沒什么好說的，他不是一個好皇帝卻是一個好詩人，他給后代留下了許多驚天地，泣鬼神的血淚文字，千古傳誦。雕欄玉砌/應猶在，只是/朱顏/改。(解說：整理全詞的脈絡，讓學生理解詞人的匠心。我們可能不會絕望，我們可能不會寫出驚人的篇章，但是，熱愛生活比一切都顯得重要。今天就讓我們拂去歲月的煙塵，隨著他的千古絕唱《虞美人》，走近李煜的情感世界，風雨人生。）引導學生把握詞的意象和表現(xiàn)手法，理清脈絡，初步體味詞的意境：這首詞作者運用了哪些意象，創(chuàng)設了哪幾幅生動形象的畫面？ 春花、秋月、往事、小樓、東風、故國、明月、雕欄玉砌、朱顏、一江春水。看到明月便想起了遠在千里之外的家鄉(xiāng)，可是自己已經(jīng)回不去了，想到這里，詞人的愁情便更加濃重了。詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學史上留下了這樣的不朽篇章。B．以“無奈朝來寒雨晚來風”比喻國亡家破，是由于外力的打擊。七、背誦《虞美人》。騅不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!項羽自知難以突出重圍，便勸虞姬另尋生路。契丹，它求過了。問君/能有/幾多愁？恰似/一江春水/向東流。點評：作為一位亡國之君，李煜過著屈辱的生活，不能保住國家的后悔自責，淪為階下囚的痛苦，對自由尊嚴和安逸生活的留戀，前途無望的心灰意冷??亡國之君所特有的感情，比普通人的愁更豐富，更深遠。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。四、教學方法誦讀法、點撥法、合作探究交流法五、教具：多媒體六、教學時數(shù)：1課時一、導入：同學們，知不知道在我國歷史上有這樣一位皇帝：在政治上，他頹唐無能，荒淫無度，碌碌無為，最終導致了國破家亡，由至高無上的皇帝淪為了亡國奴、階下囚；但他在文學藝術上，卻是一位百年難得一遇的奇才，他詩文經(jīng)史樣樣精通，棋琴書畫無不通曉，尤其精通音律，擅長填詞，他以一首首驚天地泣鬼神的血淚詩篇成為了詞壇上的一朵奇葩，奠定了他在中國詞壇上杰出的地位。另外，一春一秋，季節(jié)的變化，讓詞人生發(fā)出時光流逝之嘆。無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋。只要我們恰當?shù)剡\用比喻的手法，就能把抽象的東西轉(zhuǎn)化為形象而具體的事物。④無暇去責備他縱情聲色以至喪失了南唐美麗的山河，我所感受的是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情。四、教學目標 ：1．知識與能力：了解作者李煜及其詞作特點；領悟本詞的意境和情感；提高學生誦讀和吟唱詩歌的能力。他在中國大名鼎鼎，不是因為他曾是國君，而是因為他的詞寫得極好，他就是南唐后主李煜。作為后主的李煜——薄命君王李煜（937978），初名從嘉，字重光，號鐘隱，南唐中主李璟第六子。五）誦讀文本。在對生命已經(jīng)絕望之時，“春花秋月”這些美好事物成了對他的一種諷刺，讓他覺得厭煩，“春花秋月”容易勾起他對往事的傷心,更感今日的無比凄涼,昔日的歡樂一去不回,這種美景反成為惹人的煩惱,所以他希望，“春花秋月” 盡早結(jié)束。這哪里是江水，分明是一滴滴負載著愁情的李煜的眼淚。但本節(jié)課也有不少瑕疵。凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的藝術結(jié)構。5.“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”這兩句為何能成為千古傳誦的名句？以春水來比喻愁緒，既巧妙地呼應了“春花”“東風”等點名季節(jié)的詞語，又把抽象的愁緒形象化了。朗讀此詩，要讀出幽怨、悲傷、無奈、悔恨的味道。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封違命侯。虞姬，項羽的寵姬，常隨項羽出征各地。七、課時安排：一課時。李煜被譽為一代“詞宗”，在寫詞方面是頗有造詣的。四、接下來，讓我們走進詞人的內(nèi)心世界一起來誦讀一遍。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《2》請同學們看到詞的下片“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”詞人在想像中，故國的江山，舊日的宮殿應該都還在吧，但一轉(zhuǎn)頭，“朱顏”已然不再，此處的“朱顏”，課下注解解釋為舊日宮女，我們在這里未嘗不可以將他擴大一點范圍，朱顏還可以指昔日詞人自己的容顏，還可指昔日故國的面貌，進而抒發(fā)了江山易主，物是人非之感。我想這也是他在降宋后被封為“違命侯”的一種詮釋吧。而在治國上一籌莫展的李煜面對故國，只能是悲從中來，傷心懷舊，最終死于自己心愛的詞。（劉禹錫《竹枝詞》）離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。⒉“往事知多少”中的“往事”所具體指的是什么？換句話說，李煜到底在懷念什么?（學生思考討論，分小組發(fā)言。我們不妨用八個字來概括他的一生：薄命君王，絕代詞人。宋建隆二年（961）六月李璟去世，李煜嗣位于金陵，在位十五年，史稱南唐后主，人多稱之為李后主。教學步驟：第一課時一、導入新課法國詩人繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望是詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。整首詞的結(jié)句是主題特別深刻之處。——李煜《相見歡》別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲——《琵琶行》薄霧濃云愁永晝——李清照《醉花陰》這次第，怎一個愁字了得！——李清照《聲聲慢》 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。但改的僅僅是朱顏嗎？過去是君王，現(xiàn)在是囚犯，過去住的是宮殿，現(xiàn)在是小樓，身份一變，一切都變了，改的太多太多?！扒镌隆保?，總是那么敏感而多情，自古以來，多少離家的人，只能借千里明月遙寄相思。在他過完41歲生日的 那個七夕之夜，面對一輪皎潔的明月，遠眺他那永遠無法再見的“三千里地山河”，失落的，冰涼的眼淚打在他的手臂上，他再也無法遏制這三年囚徒生涯所積累的愁緒，吟唱了一曲最為絕望的詩歌《虞美人》，此曲觸怒了宋太宗，喝完宋太宗賜來的毒酒，倒地而亡。教學重點：1．體悟詞的意境和語言。)2.“小樓昨夜又東風”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 明確：“又東風”點明他歸宋后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應。老師總結(jié)賞析方法有修辭時先指出修辭手法解釋修辭手法描摹句子(或指出某個字用的好，好在哪里)，指出表達的感情或達到的效果。在死亡的召喚聲中，他沒有閉上眼睛，而是蘸著血，和著淚寫下了一曲曲凄涼如挽歌般的詩作，創(chuàng)造了審美世界的最后輝煌。德育目標培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習興趣和學習精神 重點：體悟詞的思想內(nèi)容和意境，提高審美情趣和文學鑒賞能力。不過有一可喜的地方是，中國的詩歌都比較講究音韻的和諧，這也是吸引我們熱愛詩歌的一個原因。這在前面學習的詩詞文章中反映了出來，所以要有適當?shù)囊龑麄儾拍苷嬲斫庠娫~的含義，這也正是詩歌鑒賞所要加強的方面。能力目標提高審美情趣，培養(yǎng)古典詩歌的鑒賞能力。但在死神來臨之前，他卻用一個藝術家的天才敏感，領受到非人的囚徒生涯，以一個昔日君主的眼光看取亡國滅種的不幸命運。交流。板書補充：一切景語皆情語 眼前景（實寫）——心中情（虛寫）(解說：引導學生在知人論世的基礎上把握文學作品的思想內(nèi)容，理解“一切景語皆情語”、景物是感情的外化的道理。3．感受李煜詞中的亡國之恨，故國之思。他脫去穿在身上15年之久的金光閃閃的龍袍，肉袒負荊，出城跪降，隨后在宋兵的一片辱罵聲中，一路嗚咽，被驅(qū)北上，最后被囚禁在汴京，雖被封為違命侯，但過著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。可是此時此刻的李煜卻被囚禁在異鄉(xiāng)，失去了自由，那么，對于一個失去了自由，失去了尊嚴的亡國之君來說，哪里還能看