【正文】 ” 繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。問來生何 去何從 ?愿化和煦春風(fēng)拂柳飛。它是李煜早期詞作的代表作之一。 獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難 。所以，項羽的絕筆雖然也是末路之王候，但除了悲，更多的是壯，是情，是美！難怪宋代才女李清照為這位英雄俊才擊板叫絕，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學(xué)史上留下了這樣的不朽篇章。（說明作者的愁緒如何？愁緒多而且深厚強(qiáng)烈。 —— 《望月懷遠(yuǎn)》 (張九齡 ) 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 —— 陶潛《歸田園居》 月黑雁飛高，單于夜遁逃。 生回答后老師歸納（多媒體顯示）： 往事之嘆 亡國之恨 “愁” 離家之痛 思家之苦 ⒊作者是通過什么來寫“愁情”的？ [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 引導(dǎo)學(xué)生把握詞的意象和表現(xiàn)手法，理清脈絡(luò)，初步體味詞的意境： 上片 虛實結(jié)合 設(shè)問 實景：春花秋月 —— 何時了 時光易逝 悲 虛寫：回憶往事 —— 知多少 眼前景物：登樓遠(yuǎn)望 —— 又東風(fēng) 時光消逝 亡國之恨 虛寫：回憶往事 —— 不堪回首 下片 虛寫：雕欄玉砌 —— 應(yīng)猶在 故國凄涼 物是人非 恨 朱顏已改 —— 人事非 發(fā)問：愁思如水 —— 向東流 —— 愁 五、品 采用分組協(xié)作討論的學(xué)習(xí)方式。在死亡的召喚聲中，他沒有閉上眼睛，而是蘸著血，和著淚寫下了一曲曲凄涼如挽歌般的詩作，創(chuàng)造了審美世界的最后輝煌?！崩铎纤篮螅崧尻柋壁?，小周后悲痛欲絕，不久也隨之而死。 虞美 人也叫麗春花、賽牡丹、小種罌粟花、蝴蝶滿園春等，世界各地多有栽培，比利時將其作為國花；我國也廣泛栽培 ,以江、浙一帶最多，是春季美化花壇、花境以及庭院的精細(xì)草花，也可盆栽或切花。因李煜填此詞的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壺冰”等。 ，把握詩歌朗讀 的一般方法和技巧，理解文意。這在前面學(xué)習(xí)的詩詞文章中反映了出來，所以要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們才能真 正理解詩詞的含義，這也正是詩歌鑒賞所要加強(qiáng)的方面。不過有一可喜的地方是，中國的詩歌都比較講究音韻的和諧，這也是吸引我們熱愛詩歌的一個原因。 能力目標(biāo) 提高審美情趣，培養(yǎng)古典詩歌的鑒賞能力。 虞姬，項羽的寵姬，常隨項羽出征各地。虞美人兼具素雅與濃艷華麗之美 ,二者和諧地統(tǒng)一于一身。 李煜聰穎過人，博通眾藝，書法自創(chuàng)金錯刀、攝襟書和撥鐙書三體。 今天，就讓我們一起走進(jìn)這位南唐末代 帝王的內(nèi)心世界 —— [學(xué)生通過自主探究，課后普遍能自己解決這一問題。 ⒈“春花秋月”本來是美好的事物，李煜為什么希望它們結(jié)束呢？ 學(xué)生發(fā)言，各抒己見。 —— 盧綸《塞下曲》 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 —— 《霜月》 (李商隱 ) 此生此夜不長好，明月明年何處看。特色：抽象情感的形象化表達(dá)。法國作家繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。至今思項羽，不肯過江東”。流水落花春去也，天上人間。 D．這首小詞語言清新、情調(diào)哀怨、意味深長。 例三：青山秀水何處尋 ?江南夢已了。” 面對國破家亡，面對長蒼生黎民，面對懷才不遇，面對親人、友人、情人別離，詩人那或憤怒或黯然或無奈 的心緒，總化為一行行的詩句，一行行的飽蘸著詩人血淚的詩句，詩人的血與淚，摧開了一簇簇燦爛的藝術(shù)之花。 尼采說：“在所有文學(xué)作品中，我尤其喜歡那些用血寫出來的文字。錢財權(quán)勢轉(zhuǎn)眼空，徒留皮囊在。詞人通過描繪春殘花謝的自然現(xiàn)象，抒寫了人生失意的無限悵恨。夢里不知身是客，一晌貪歡。可以說，他死的時候，既是一個豪氣沖天的英雄，又是一個完美的殉情者。這兩句充滿悲恨激楚的感情色彩，其感情之深 厚強(qiáng)烈，真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢。 悟其情：修辭 ― 比喻，（春江水有何特點？）水多流急而且無窮無盡。 —— 《月夜憶舍弟》 (杜甫 ) 海上生明月 ，天涯共此時。 —— 李白《軍行》 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。既然詞眼是“愁”，請大家說說李煜的愁有哪些。但在死神來臨之前，他卻用一個藝術(shù)家的天才敏感，領(lǐng)受到非人的囚徒生涯，以一個昔日君主的眼光看取亡國滅種的不幸命運(yùn)。廢朝三日，贈太師，追封吳王。這名稱就一直流傳到今天。 ] 二、說 一詞牌的由來 虞美人：原為唐教坊曲名，后用作詞牌，取名于項羽寵姬虞美人。 七．教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) —— 知其人、論其事、誦其詩。 二．學(xué)情分析 [來源 :學(xué)*科網(wǎng)Z*X*X*K] 高二的學(xué)生，比較現(xiàn)代文而言，他們在古詩詞方面積累的知識還是比較的匱乏，稍難一點的詩詞文章他們就會覺得無從下手，不知道該從什么地方來解讀，從而有時感到不知道作者在講什么。而老師正好可利用這點，讓學(xué)生在反復(fù)的吟詠中去提升對詩歌的理解。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)精神 重點： [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 體悟詞的思想內(nèi)容和意境，提高審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。公元前 202年，項羽被劉邦軍隊圍于垓下。其容其姿大有中國古典藝術(shù)中美人的豐韻 ,堪稱花草中的妙品。畫山