【正文】 水大遼闊、風(fēng)急云低的江秋雨木，一只失群孤飛的大雁。以這樣一個歡快的青春木，反襯后面的處境的凄涼。盡管這屬于紙醉金迷的逐笑生涯，畢竟與憂愁悲苦無緣，而作者著力渲染的只是“不識愁滋味”的青春風(fēng)華。一個“昏”字，把那種“笙簫吹斷水云間，重按霓裳歌遍徹”的奢靡生活表現(xiàn)出來?！案铇恰?、“紅燭”、“羅帳”等綺艷意象交織出現(xiàn)，傳達出春風(fēng)駘蕩的歡樂情懷。第一幅畫面：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳?！钡窃谑Y捷詞里，同是“聽雨”，卻因的間不同、地域不同、環(huán)境不同而有著迥然不同的“受?！队菝廊藷o情：無動于衷。斷雁：失群孤雁僧廬：僧寺，僧舍。一為五十八字，上下片各兩仄韻，三平韻。唐教坊曲?！队菝廊硕袢酥聊耗辏瑑婶W斑白，獨在僧廬下聽細雨點點。聽雨》譯文年少的時候，歌樓上聽雨，紅燭盞盞，昏暗的燈光下羅帳輕盈。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。聽雨原文、翻譯及賞析 2虞美人同是聽雨，不同的年齡，不同的環(huán)境，不同的際遇，有著迥然不同的感受。這時一個“下”字，自然與作者風(fēng)燭殘年的境遇高度一致。作者真的已經(jīng)麻木不仁、萬念俱灰了嗎？如果四大皆空，又為什么徹夜難眠呢？可見作者的憂愁痛苦不僅沒有得到解脫，只是換了一種形式而已?！败浾Z燈邊、笑渦紅透”的家庭生活既已失去，離亂生活，使他惟有感時傷懷，于客舟中聽瀟瀟冷雨，吹瑟瑟西風(fēng)，看遼闊的江面堆滿鉛灰色的云，失群孤雁傳來凄厲的哀鳴，心境一何愁苦悲涼！但這時的處境與暮年相比，還未到達極端孤寂的境地，因而用一“中”字，倒也貼切?！吧倌曷犛旮铇巧稀保窔g逐樂，無憂無慮，正是作者一生中最美好、最快樂的時光，因而一個“上”字，正好暗合作者這樣一種生活情境。身在僧廬，也無法真正與世隔絕，也不能真正忘懷人生。這種心情，在冷漠和決絕中透出深化的痛苦，可謂字字千鈞。結(jié)尾兩句更越過這一頂點，展現(xiàn)了一個新的感情境界。捷的這首詞，內(nèi)容包涵較廣，感情蘊藏較深?！氨瘹g離合總無情”，是追撫一生經(jīng)歷得出的結(jié)論，蘊有無限感傷，不盡悲慨。江山己易主，壯年愁恨與少年歡樂，已如雨打風(fēng)吹去。一個白發(fā)老人獨自在僧廬下傾聽著夜雨。一腔旅恨、萬種離愁都已包孕在他所展示的這幅江雨圖中?！敖煛?、“云低”、“斷雁”、“西風(fēng)”等衰瑟意象，映現(xiàn)出風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。這一個“斷”字，聯(lián)系了諸多意境，同斷腸聯(lián)系在一起，同親情的斬斷聯(lián)系在一起，有一種人生難言的孤獨和悔恨。這里的“客舟”不是《楓橋夜泊》中的客船，也不是“驚起一灘鷗鷺”里的游船，而是孤獨的天涯羈旅，孤獨、憂愁、懷舊時時涌在心頭。第二幅畫面：“壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。這樣的階段在詞人心目中的印象是永恒而短暫的。這時聽雨是在歌樓上，他聽的雨就增加了歌樓、紅燭和羅帳的意味。少年時候醉生夢死，一擲千金，在燈紅酒綠中輕歌曼舞，沉酣在自己的人生中?！彼宫F(xiàn)的雖然只是一時一地的片斷場景，但具有很大的藝術(shù)容量。詞人從“聽雨”這一獨特視角出發(fā)，通過時空的跳躍，依次推出了三幅“聽雨”的畫面，而將一生的悲歡歌哭滲透、融匯其中。賞析歷代詩人的筆下，綿綿不斷的細雨總是和“愁思”難解難分的，如：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得？”“欲黃昏，雨打梨花深閉門。無情：無動于衷。斷雁：失群孤雁僧廬：僧寺，僧舍。一為五十八字，上下片各兩仄韻，三平韻。唐教坊曲。想到人世的悲歡離合，似乎總是那樣的無情，既然如此，又何必感慨呢？就任隨那窗外的雨，在階前點點滴滴直到天明。人到中年，在異國他鄉(xiāng)的小船上，看蒙蒙細雨，茫茫江面，水天一線，西風(fēng)中，一只失群的孤雁陣陣哀鳴。蔣捷《虞美人悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。聽雨原文、翻譯及賞析 2篇虞美人第四篇：虞美人滴答滴答?？粗鴫ι系乃淖郑核拇蠼钥?。江山易主。躲雨。何日歸家洗客袍，銀字笙調(diào)，心字香燒。壯年何嘗不是這樣一只斷雁。風(fēng)穿插在羽毛的縫隙。雨水不斷淋濕羽毛。云壓低了遠方的山，泛起蒙朧，一片灰蒙蒙。雨敲響船舷的木板。舟中人煩躁。江面儼然成了雨的樂器。雨水不斷侵入水面。少年不知愁滋味。點著紅燭，垂著羅帳。少年沉醉。歌女的歌喉完美地釋放出來。諾大的街道上，眾生接受著雨的洗禮。一任階前，點滴到天明。鬢已星星也。江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。紅燭昏羅帳。其一生飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦，頗富憂患意識，他的詞多體現(xiàn)人生遭際，表達故國之思藝術(shù)特色：三部曲的線性歷史結(jié)構(gòu)；蒙太奇手法的借用（以聽雨為背景表現(xiàn)人生不同時段聽雨的經(jīng)歷，詞具有統(tǒng)一性，完整性）；意象化及象征手法的使用閣樓，刻舟。該文章轉(zhuǎn)自[蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng)]：://。上片感懷已逝的歲月，下片慨嘆目前的境況。這種心情，在冷漠和決絕中透出深化的痛苦，可謂字字千鈞。結(jié)尾兩句更越過這一頂點，展現(xiàn)了一個新的感情境界。蔣捷的這首詞，內(nèi)容包涵較廣，感情蘊藏較深?！氨瘹g離合總無情，一任階前點滴到天明”。江山已易主，壯年愁恨與少年歡樂，已如雨打風(fēng)吹去。一個白發(fā)老人獨自在僧廬下傾聽著夜雨?！岸衤犛晟畯]下，鬢已星星也。壯年之后，兵荒馬亂之際，詞人常常在人生的蒼茫大地上踽踽獨行，常常東奔西走，四方漂流。而一失群孤飛的大雁?！皦涯曷犛昕椭壑?，江闊云低斷雁叫西風(fēng)”。這樣的階段在詞人心目中的印象是永恒而短暫的?！吧倌曷犛旮铇巧希t燭昏羅帳。其詞多抒發(fā)故國之思、山河之慟、風(fēng)格多樣，而以悲涼清俊、蕭寥疏爽為主。宋亡，深懷亡國之痛，隱居不仕，人稱“竹山先生”，其氣節(jié)為時人所重。[6] 編輯本段作者簡介蔣捷生卒年不詳。上片感懷已逝的歲月，下片慨嘆目前的境況?！包c滴到天明”亦無眠到天明，無靜到天明也。雖“一任點滴到天明”，卻也同時難掩聽雨人心中的不平靜?！耙蝗巍眱蓚€字，就表達了聽雨人的心情。以他一生的遭遇為主線，由少年歌樓聽雨，壯年客舟聽雨，寫到寄居僧廬、鬢發(fā)星星。表達出詞人無可奈何的心緒，使其“聽雨”戛然而止。此時此地再聽到點點滴滴的雨聲，自己卻已木然無動于衷了。處境之蕭索，心境之凄涼，在十余字中，一覽無余。”描寫的是一幅顯示他的當(dāng)前處境的自我畫像。他通過只展示了這樣一幅江雨圖，一腔旅恨、萬種離愁卻都已包孕其中了。恰是作為作者自己的影子出現(xiàn)的。一個客舟中聽雨的畫面，一幅水天遼闊、風(fēng)急云低的江上秋雨圖。在悠閑與得意中，會為了春花與秋月而不由發(fā)出感嘆：青春是一本太倉促的書?！吧倌曷犛旮铇巧希t燭昏羅帳。少年只知追歡逐笑享受陶醉；壯年飄泊孤苦觸景傷懷；老年的寂寞孤獨，一生悲歡離合，盡在雨聲中體現(xiàn)。這是一首小令，卻概括出少年、壯年和晚年的特殊感受，可謂言簡意賅。三個時期，三種心境，讀來也使人凄然。但宋朝很快就滅亡。賞析這是蔣捷自己一生的真實寫照。但是最后的僧廬聽雨中，完全是一種現(xiàn)實的描繪。紅燭昏羅帳，其中“昏”一詞很好地展現(xiàn)了一種迷離的感覺，一種隱約的氛圍，像是回憶之感。⊙●○○▲（協(xié)三仄韻）悲歡離合總無情⊙○⊙●●○△（四換平韻）一任階前點滴到天明。⊙●○○▲（協(xié)仄韻）壯年聽雨客舟中，⊙○⊙●●○△（換平韻）江闊云低斷雁叫西風(fēng)。雙調(diào)，五十六字，上下片各四句，皆為兩仄韻轉(zhuǎn)兩平韻。此調(diào)原為唐教坊曲，初詠項羽寵姬虞美人，因以為名。人生的悲歡離合的經(jīng)歷是無情的，還是讓臺階前一滴滴的小雨下到天亮吧。人到中年，在異國他鄉(xiāng)的小船上，看蒙蒙細雨，茫茫江面，水天一線，西風(fēng)中，一只失群的孤雁陣陣哀鳴。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。詞中的意象？它們各什么蘊意？詞人善于用精確的意象來表達自己的感情變化，如少年時的“歌樓、紅燭、羅帳”構(gòu)成一個非常歡快、和諧的氛圍；壯年時的“客舟、斷雁、西風(fēng)”對應(yīng)，增添幾分凄涼之感；老年時的“僧廬”暗示他已受佛家“空幻”思想的影響，達到心如止水的的境界。“客”字點明作者流亡他鄉(xiāng)，無家可歸；“斷”字渲染了作者孤苦無依。如何理解”壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)”中的“客”和“斷”？這一句寫南宋**，將蔣捷少年時無憂無慮的生活徹底擊破。它將少年風(fēng)流不羈的情懷點染得恰到好處。四、綜合拓展這首詞寫了人生的三個階段，分別指出各階段的特點？少年時歡樂甜蜜，無憂無慮；壯年時飄零異鄉(xiāng)，情緒悲涼；而今鬢發(fā)斑白，愁苦滿懷（或看破紅塵）