自我意識(shí)的形成與發(fā)展-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 14:44本頁(yè)面
【正文】 系。這一時(shí)期，個(gè)人的自我意識(shí)具有以下特點(diǎn)：一是自我意識(shí)分裂為觀察者的我（I）和被觀察的我（me），因而個(gè)人就能從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)和考量自己的心理活動(dòng)。3，自我意識(shí)的發(fā)展時(shí)期（心理自我形成發(fā)展期）從青春發(fā)育期到青春后期大約10年時(shí)間，是心理自我的發(fā)展時(shí)期，自我觀念漸趨成熟。青春期以前，個(gè)體的眼光是向外的，引起他們興趣和注意的是外部世界，他們對(duì)自己的內(nèi)心世界視而不見。個(gè)體在家庭、幼兒園、學(xué)校中游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，通過模仿、認(rèn)同、練習(xí)等方式，逐步形成各種角色觀念，如性別角色、家庭角色、伙伴角色、學(xué)生角色等。應(yīng)該說，3歲兒童的自我意識(shí)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但其行為仍然是以自我為中心的，即以自己的想法解釋外部世界，并把自己的想法和情感投射到外界事物上去。兒童看到自己喜歡的東西，就想獨(dú)自占有，不愿與人共享；如果母親對(duì)其他兒童表現(xiàn)出關(guān)心和喜愛，他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的嫉妒感。當(dāng)做錯(cuò)了事時(shí)，會(huì)感到羞愧；當(dāng)碰到矛盾時(shí)，會(huì)感到疑慮。嬰兒一般在8個(gè)月齡左右，生理自我開始萌生，這是自我意識(shí)的最初形態(tài)。他經(jīng)常吮吸自己的手指頭，就像吮吸自己母親的乳頭一樣津津有味，因?yàn)樗涯赣H當(dāng)作他自己的一部分。1，自我意識(shí)萌生時(shí)期（生理自我形成發(fā)展期）在生命降生之初，嬰兒是沒有自我意識(shí)的。所以作為父母一定要重視家庭教育與孩子自我意識(shí)的形成。所謂言傳身教，就是要父母首先做出榜樣，而意識(shí)決定行動(dòng)，所以觀念的改變尤其重要。家長(zhǎng)在生活習(xí)慣、孝順父母、友善鄰里、禮貌待客、心胸氣量、興趣愛好等等方面無(wú)一不深刻地影響著孩子的成長(zhǎng)進(jìn)程。觀念十：讓榜樣示范作用無(wú)處不在。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)也同樣要注意到：孩子沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有理想定位，只能是盲目的學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)在用自己的喜好來給孩子選擇興趣和愛好，其不知，這并不一定都是孩子所需要的，興趣的建立、培養(yǎng)和鞏固需要一個(gè)過程，需要家長(zhǎng)來正確引導(dǎo)。事后，當(dāng)家長(zhǎng)和孩子都有了好心情時(shí)，再重新交流和探討當(dāng)時(shí)的問題，相信彼此會(huì)心平氣和地認(rèn)識(shí)到問題的存在。對(duì)家長(zhǎng)而言，要學(xué)會(huì)冷靜，一定要冷靜，千萬(wàn)不要馬上表達(dá)自己的情緒，也不要試圖去馬上去干預(yù)孩子，給孩子講一大堆理由，那樣無(wú)助于和孩子進(jìn)入對(duì)話和溝通，因?yàn)樘幱谠愀馇榫w之中的孩子是聽不進(jìn)家長(zhǎng)的任何說教和勸解，而帶著情緒的家長(zhǎng)同樣也會(huì)缺乏理性，自然不會(huì)讓問題得到及時(shí)的解決。在家庭教育中，經(jīng)常會(huì)看到家長(zhǎng)有情緒失控現(xiàn)象，也會(huì)看到孩子頂撞父母發(fā)生親子關(guān)系的矛盾和沖突。而當(dāng)前者溝通出現(xiàn)問題時(shí)，可以切換到后者，通過朋友角色來改變孩子的情緒，進(jìn)而達(dá)到順利溝通的目的。而和孩子做好朋友，則會(huì)讓孩子很容易接納父母，好朋友一起彼此敞開心扉，共同面對(duì)困難，分享成長(zhǎng)的快樂。觀念七：學(xué)會(huì)和孩子做好朋友，彼此敞開心扉，分享快樂。當(dāng)孩子多次被否定后，慢慢會(huì)感受到家庭地位的不平等，而這種不平等會(huì)造成孩子缺乏積極性和主動(dòng)性，比如參與家庭事務(wù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂觀豁達(dá)地面對(duì)一切。孩子在家庭里是否擁有平等地位，往往會(huì)決定著孩子是否擁有家庭責(zé)任感。經(jīng)?？吹接行┘议L(zhǎng)在指責(zé)自己的孩子，這時(shí)家長(zhǎng)要引起注意了，當(dāng)你指責(zé)孩子時(shí)，是否先反思自己的言行是否有問題，是否給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的榜樣示范，是否真正通過分析了解孩子心里想的是什么，為什么要這樣做，只有真正了解孩子的心理和生理特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地幫助孩子解決存在的問題。觀念五：孩子身上的問題源自于問題父母。當(dāng)然，這里必須要在家長(zhǎng)的榜樣示范和堅(jiān)持引導(dǎo)下，孩子才有可能完成。習(xí)慣內(nèi)容我認(rèn)為從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感習(xí)慣三方面著手為宜。一般來說，在孩子36歲這個(gè)幼兒階段，是比較容易引導(dǎo)孩子建立好習(xí)慣的。觀念四：培養(yǎng)孩子擁有良好的習(xí)慣。事實(shí)上，有時(shí)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的問題，可能并不是真實(shí)的存在，有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念，有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)的不理性，有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)解決問題的方法錯(cuò)誤，有的是因?yàn)槊娜バХ聞e人的教育模式等等。觀念三：從多角度去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)去賞識(shí)孩子。當(dāng)孩子在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下逐步擴(kuò)大自我服務(wù)的范圍和領(lǐng)域時(shí)，孩子便會(huì)享受到動(dòng)手的快樂。孩子的自我服務(wù)意識(shí)是一種本能，這種本能是建立在模仿的基本上的。結(jié)果當(dāng)孩子拒絕這種強(qiáng)加的給予時(shí)，親子關(guān)系便會(huì)發(fā)生沖突，既而影響溝通和交流。很多家長(zhǎng)以為自己給了孩子的生命，孩子的一切都要聽從自己的安排，其實(shí)這是大錯(cuò)而特錯(cuò)的，千萬(wàn)不要把自己的主觀意圖和無(wú)數(shù)的希望
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1