【正文】 說(shuō)的主人公沒(méi)有名字，加上一個(gè)名字是否更好？（作者沒(méi)有寫(xiě)出“他”的名字，因?yàn)椤八笔且磺袩釔?ài)生命的人的代表，它不是一個(gè)單一的人，而是一類(lèi)人，只要熱愛(ài)生命就可以是“他”。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。他雖然身體衰弱無(wú)比。小說(shuō)的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái)?學(xué)生篩選、概括，教師點(diǎn)撥：主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣(“接下來(lái)是幾天可怕的雨雪”)、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。第二課時(shí)一、質(zhì)疑解疑，把握內(nèi)容，師生共同解疑。學(xué)生朗讀勾畫(huà)語(yǔ)句、段落，討論，體會(huì)。（堅(jiān)忍頑強(qiáng)、不畏艱難險(xiǎn)阻）２． 領(lǐng)會(huì)藝術(shù)特色。讓學(xué)生勾畫(huà)環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句、段落。勾畫(huà)環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句、段落。對(duì)狼嚎聲音的描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了“他”在孤獨(dú)無(wú)助的狀態(tài)下，荒野給“他”造成的心理壓力。這地方的狼很多。：他重新振作起來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)，心里又產(chǎn)生了一種新的恐懼。課文可分為三個(gè)部分：第一部分（１－１６），寫(xiě)主人公在饑餓與疲憊的情況下，借助意志力艱難地前行； 第二部分（１７－２２），寫(xiě)一只病狼尾隨主人公，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的人與狼的對(duì)峙；第三部分（２３－２７），寫(xiě)主人公與狼殊死搏斗，最終獲得了勝利。、層意。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。舔著他的血跡尾隨著他。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái)，他已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。參考答案：本文寫(xiě)一位淘金者在與同樣病弱的野狼的較量、跟蹤中，最終咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，讓我們感受到生命本身那巨大的潛能，歌頌生命的無(wú)比強(qiáng)大。２． 教師評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。）二、背景導(dǎo)航１． 了解小說(shuō)社會(huì)背景，請(qǐng)學(xué)生展示課前搜集的圖文資料。2． 板書(shū)課題3． 講述小說(shuō)鑒賞辦法，幻燈演示。教時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1． 師述：同學(xué)們一定不會(huì)忘記《斑羚飛渡》這篇課文吧？一群被 逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境，這樣的壯舉令人震撼。2． 心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。3． 品味課文情節(jié)的傳奇性。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)1． 理解課文的感情和意旨，體會(huì)主人公的精神魅力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1． 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，融入課文情境，認(rèn)識(shí)人的價(jià)值和深切體會(huì)“人”的偉大。過(guò)程與方法1． 學(xué)生預(yù)習(xí)，自主、合作探究學(xué)習(xí)。第三篇：熱愛(ài)生命教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力、理解本課生僻難詞。生命是群星中最珍貴的一顆，也是閃得最耀眼的一顆。可是還有人不熱愛(ài)生命。后來(lái)張海迪阿姨走上了文學(xué)創(chuàng)造的道路，她又以自己頑強(qiáng)的毅力克服了疾病與困難，精益求精地創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，通過(guò)自己刻苦的努力，已經(jīng)出版了許多作品，讓我感受最深的是《輪椅上的夢(mèng)》，完全說(shuō)出了張海迪阿姨的內(nèi)心世界。在此，我想到了一句名言：“我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取?？伤谕陼r(shí)就以自己頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程，真是讓人敬佩！在她十五歲時(shí)，跟著父母來(lái)到了一個(gè)貧困的小山村，她并沒(méi)有逃避這里艱苦的生活，而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)出了自己的青春。張海迪阿姨就是一位熱愛(ài)生命的人。在世界的每一個(gè)角落都有許多熱愛(ài)生命的人，他們讓自己活得更充實(shí)、幸福、快樂(lè)。生：好?。ü恼疲熒菏持傅摹断嘈盼磥?lái)》相信未來(lái)食指當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái)我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)是我相信未來(lái)人們的眼睛她有撥開(kāi)歷史風(fēng)塵的睫毛她有看透歲月篇章的瞳孔不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉那些迷途的惆悵、失敗的苦痛是寄予感動(dòng)的熱淚、深切的同情還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨那無(wú)數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定朋友，堅(jiān)定地相信未來(lái)吧相信不屈不撓的努力相信戰(zhàn)勝死亡的年輕相信未來(lái)、熱愛(ài)生命第二篇：熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命生命僅有一次，我們應(yīng)該熱愛(ài)生命。師：同學(xué)們，我們今天這堂課通過(guò)生命這個(gè)話題，談了很多人生信條，談了自己的生活感悟，老師非常感動(dòng)，在此，我想朗誦一首詩(shī)送給大家，并且作為這節(jié)課的結(jié)尾。”我們要正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能在生活中有的放矢，活得豐富多彩！師：人們常說(shuō)，最大的敵人就是自己，看清自己，就能戰(zhàn)勝敵人。我希望我能做這樣一個(gè)會(huì)享受生命的人！師：好！再一次點(diǎn)明了我們這堂課的主題：生命。（學(xué)生拿紙筆，開(kāi)始寫(xiě)自己的人生信條）生：我的人生信條：“珍惜生活——上帝讓你活著，就肯定有他的安排?！睅煟赫?qǐng)同學(xué)們把它勾畫(huà)出來(lái)。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些人生信條有什么共同點(diǎn)沒(méi)有？生：語(yǔ)言很淺顯，通俗易懂，但道理深刻。套用一句廣告詞，我就是你的——生：優(yōu)樂(lè)美。”這句話告訴我們不能偏食，有營(yíng)養(yǎng)的東西我們應(yīng)該大膽吸收。我們?cè)僬?qǐng)最后一位同學(xué)來(lái)談?wù)劇Ｉ捍笮?。生：“便后沖洗”是告訴我們要遵守公共衛(wèi)生規(guī)則，不能自己方便了就不管別人，給別人留下?tīng)€攤子。這不正是熱愛(ài)生命嗎？師：說(shuō)得好，身體才是革命的本錢(qián)，其他神馬都是浮云！生：大笑?！鄙盒?。生：我喜歡這兩條：“吃東西之前要洗手。我們總節(jié)一下這位同學(xué)剛才抓住了關(guān)鍵詞“分享”，然后進(jìn)行引申，同時(shí)還從分東西看出了本質(zhì)：平等禮讓的和諧社會(huì)。我記得我們小學(xué)課本上講過(guò)“孔融讓梨”的故事，好的東西我們要分享，有了利益我們要平等分配，相互禮讓?zhuān)@樣整個(gè)人類(lèi)就和平了，社會(huì)也就和諧了。師：不知?jiǎng)偛胚@位同學(xué)你今天中午睡了沒(méi)有？生：（笑而后答）當(dāng)然睡了！師：培養(yǎng)一個(gè)良好的生活習(xí)慣也很重要，恭喜這位同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣?，F(xiàn)在不是流行說(shuō)“中午不睡，下午崩潰嘛”。有人說(shuō)“睡眠是一門(mén)藝術(shù)”，所以我們每天中午都要追求藝術(shù)的生活。這位同學(xué)緊扣文章主題，是為主題緊扣法。生活中必然存在奇跡，所以，我們要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。別忘了聚苯乙烯培養(yǎng)皿里的那粒小不點(diǎn)的種子：它的跟往下生，莖葉往上長(zhǎng)，沒(méi)有人真正知道這是怎么回事或者為什么，而我們大家也都差不多是這么回事。” “來(lái)往的車(chē)輛”它告訴了我們這個(gè)世界危險(xiǎn)無(wú)處不在，我們應(yīng)該“手拉手，緊挨一起”，就是說(shuō)我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。這位同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞“平衡、玩游戲”，是為關(guān)鍵詞引申法。我們這么努力地學(xué)習(xí)不就是為了提高我們的生活質(zhì)量嗎？生：齊呼好?。ㄕ坡暡粩啵煟汉?！這位同學(xué)的力量終于爆發(fā)了?！睅煟赫f(shuō)說(shuō)這條為什么打動(dòng)了你？生：因?yàn)槲蚁蛲@樣的生活，這種平衡的生活，你看我們現(xiàn)在成天就知道學(xué)習(xí)，在學(xué)校是看書(shū)學(xué)習(xí)，回家后父母還是要求你看書(shū)學(xué)習(xí)，這是一種單調(diào)乏味枯燥的生活。同學(xué)們，作者在第三篇文章中列出了十六條人生信條，有打動(dòng)你的地方嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)劯惺?。有人說(shuō)，生命的價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在于能否充實(shí)的度過(guò)。師：再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，兩個(gè)字！生：惜時(shí)！師：非常好?。ò鍟?shū)：方法——惜時(shí)）這是顧后，那么瞻前是什么呢？回