【正文】 今天，人性得到了彰顯，人權(quán)得到了保證，物質(zhì)條件也有了充分的保證，每一個生命都應(yīng)得到珍惜，先人的血脈只能通過后人的生命延續(xù)，一個家庭、一個民族、一個國家都是如此。大家都深深感受到地震帶給人們對生命的震撼，生還者他們卻是那么的堅強(qiáng)，即使是斷手?jǐn)嗄_也不放棄生命：一小學(xué)女生沒有了左腿還是從廢墟中爬了出來；一中學(xué)生被水泥板壓了72小時還頑強(qiáng)的活著；還有的人在被困70多個小時，身邊的人們陸續(xù)死去，但依然堅信他能活，堅持到被救的一刻?！班?！”草燒著了，霎時金色的草地變成了焦黑的一片！“我成功了，我成功了！”我開心地跑回了家。內(nèi)容是這樣的：父親只有一只手，國家發(fā)了殘疾證，允許不交農(nóng)業(yè)稅和公糧。生命是一種神秘的力量，說它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說它堅強(qiáng)，它又如大山一般堅忍不拔。只有我們成為熱愛生命的人，生命之花才會永久綻放！熱愛生命的作文400字三：熱愛生命（457字）生命是什么？生命是小花的嬌艷；生命是小草的堅強(qiáng)；生命是小鳥的自由；生命是小樹的牢固。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。三、拓展延伸1． 作為朋友的比爾拋棄了主人公，但主人公在見到比爾尸骨旁的那袋金子時，他為什么不拿走，并且絕不“吮吸比爾的骨頭”？2．這篇小說在藝術(shù)上有什么特點?學(xué)生回答，教師點撥：故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的最大特色。示例：1.“這些殘骨在一個鐘頭前還是一頭小馴鹿，一面尖叫，一面飛奔，非?；钴S。作品所要弘揚的正是這樣—種硬漢精神。，對“荒原覓食”部分作閱讀批注，然后匯報自己的獨特體驗。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。2． 品味課文逼真的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。”張海迪阿姨就是在那時，以不屈向上的精神，付出、給予?！闭湎鼤r光，享受生活，才能做一個懂得過日子的人。師：繼續(xù)。生：我喜歡“每天睡個午覺”這條。因而，我們就必須在生命歷程中堅守某些原則——人生的信條。師：好，同學(xué)先看文章，注意圈點勾畫，作者怎樣“度日”。師：哪兩個層次呢？生：首先抓主干：人是葦草，點明了人的脆弱、渺小，這是人的生物性特點。第一篇：熱愛生命短文三篇教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解作者的思想和主要觀點，篩選文章主要信息。其次看修飾成分：思想，它形成了了人的偉大，追求自己的尊嚴(yán)，能囊括整個宇宙。（學(xué)生看課文，老師注意強(qiáng)調(diào)圈點勾畫出答案要點）師：首先，作者把日子分為什么？生齊：“好日子”和“壞日子”師：“好日子”和“壞日子”各指什么？生：瞻前可知“壞日子”是指“天色不佳、令人不快的時候。同學(xué)們，作者在第三篇文章中列出了十六條人生信條，有打動你的地方嗎？請結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)劯惺?。有人說“睡眠是一門藝術(shù)”，所以我們每天中午都要追求藝術(shù)的生活。生：“便后沖洗”是告訴我們要遵守公共衛(wèi)生規(guī)則，不能自己方便了就不管別人，給別人留下爛攤子。我希望我能做這樣一個會享受生命的人！師：好！再一次點明了我們這堂課的主題：生命。后來張海迪阿姨走上了文學(xué)創(chuàng)造的道路，她又以自己頑強(qiáng)的毅力克服了疾病與困難，精益求精地創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，通過自己刻苦的努力，已經(jīng)出版了許多作品，讓我感受最深的是《輪椅上的夢》，完全說出了張海迪阿姨的內(nèi)心世界。3． 品味課文情節(jié)的傳奇性。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹病狼。勾畫環(huán)境描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫的語句、段落。參考問題：（1）小說的主人公沒有名字，加上一個名字是否更好？（作者沒有寫出“他”的名字，因為“他”是一切熱愛生命的人的代表，它不是一個單一的人，而是一類人，只要熱愛生命就可以是“他”?！边@是一個殘缺的生命的一種對活力、健康的本能的虛構(gòu)。一方面，這篇小說的整個故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。花兒雖然柔弱，生命也十分短暫。海輪可父親說：“雖然國家給了照顧，但殘疾人也得盡自己的能力分擔(dān)國家的困難呀！”所以，他每年堅持和大伙兒一樣交，而且交的早，質(zhì)量好。春天來了，我再次來到那片燒過的草地，一看，更綠了！草的這種再生的能力讓我對它刮目相看。他們在那么殘酷的生存環(huán)境下還懂得尊重生命，讓我感動萬分。對先人最大的告慰，就是后人旺盛強(qiáng)大的生命力。所以啊，這警戒我們生命很重要，要好好地珍惜生命，不能兒戲，即使在最困難時，要知道生命快樂是最快樂的事情。許多人在地震中變得一無所有，也失去了容身之地，一個個家庭也從幸福美滿到滿面愁容。”我很不明白，火能燒許多東西，區(qū)區(qū)一片草地都燒不了嗎？秋日的一天，帶著疑問，我到了一片草地，專門來燒草。那是因為我看到了一個故事《我的斷臂父親》。凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大？有什么力量讓他們自強(qiáng)不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。熱愛生命是一種美德，也是一種力量。在大學(xué)期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。文中的“狼”可以看作險惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。教師先作賞析示例，然后由學(xué)生自由發(fā)言，充分發(fā)表自己的意見，學(xué)生肯定會有許多獨到的見解和認(rèn)識。在這場人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來。對狼嚎聲音的描寫，形象地寫出了“他”在孤獨無助的狀態(tài)下，荒野給“他”造成的心理壓力。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。教學(xué)重難點及突破重點1． 理解課文的感情和意旨，體會主人公的精神魅力。在此，我想到了一句名言：“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（學(xué)生拿紙筆，開始寫自己的人生信條）生：我的人生信條：“珍惜生活——上帝讓你活著，就肯定有他的安排。這不正是熱愛生命嗎？師：說得好，身體才是革命的本錢，其他神馬都是浮云！生：大笑。這位同學(xué)緊扣文章主題，是為主題緊扣法。有人說，生命的價值不在長短，而在于能否充實的度過。生：哈哈哈！師：人生何其短暫，那么蒙田告訴了我們怎樣對待生命？生齊：熱愛生命！師：好！同學(xué)們，生命是由日常生活構(gòu)成的，那么作者告訴了我們怎樣度過日常生活了嗎？再說白一點，就是作者告訴了我們怎樣過日子了嗎？生：告訴了。生：結(jié)合文章內(nèi)容，我覺得這個標(biāo)題應(yīng)該包含兩個層次。能結(jié)合自身的感悟表達(dá)自己對生命的理解。生：我覺得還有一個層次，就是這個“能”字，既然我們能思想，那么我們就要努力好好地思想，這是道德的原則?！鳖櫤罂芍昂萌兆印笔侵浮帮L(fēng)和日麗的、美好的時光。（學(xué)生先閱讀文中的信條，然后組內(nèi)討論，每組至少推選一位同學(xué)來談）生：我喜歡這一條：“過一種平衡的生活——學(xué)一些東西，想一些東西，逗逗樂，畫畫畫兒，唱唱歌兒，跳跳舞，玩玩游戲，外加每天干點活。師：好，藝術(shù)的生活著。我們在廁所里不是經(jīng)?？匆娺@句話嗎？還有什么“上前一小步，文明一大步”之類的，這些都是公共道德。生：我喜歡這句話：“天使之所以會飛，是因為她們把自己看得很輕。至今她已獲得了許多文學(xué)創(chuàng)作的獎項，張海迪阿姨是一個才華橫溢的人，她用自己高尚的品質(zhì)服務(wù)社會。難點1． 課文濃厚的象征意義。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。四、導(dǎo)讀探究１．小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來? 引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。加上一個名字，