比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教案-文庫吧資料
2024-10-28 14:38本頁面
【正文】 助操作、直觀，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)（基本是真分?jǐn)?shù)），知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù)，除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線。10=所以養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的。10(3）利用除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系得出結(jié)果。養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？(2）指名讀題，理解題意并列出算式。(1）板書例題。9=）如果商不用小數(shù)表示，還有其他方法嗎？學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后，就能解決這個問題了。五教學(xué)過程（一）引入。2．用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。2，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。9的商是多少？你會做了嗎？后記：第二時分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系一教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)與除法教材第66頁的例3及做一做。03=2口答表求什么意思？它的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？明確：兩個整數(shù)相除，商可以用分?jǐn)?shù)表示，反過來，分?jǐn)?shù)能不能看作兩個整數(shù)相除？（可以，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除法，分母相當(dāng)于除數(shù)。五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入．口算。2．用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。2．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。真分?jǐn)?shù)＜1（分子＜分母）分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)≥1（分子≥分母）說說本堂課的收獲是什么？ 學(xué)生獨立完成 分類并說明理由 讀背概念。同桌一人報分?jǐn)?shù)，另一人說分?jǐn)?shù)類別及于1比較的情況。將真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分別于1比較大小，得到各自的特點。分子比分母大或者分子與分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。有分子比分母小、分子比分母大、分子與分母相等三種情況（4）理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念。（2）、學(xué)生匯報，并說明分類的理由。用分?jǐn)?shù)表示每個圖形的陰影部分．認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。（1）完成書本p23：7p24：9（2）訂正。（3）匯報方法。1）獨立思考2）同桌交流方法3）匯報，反饋（1）思考怎么把低級單位的名數(shù)改寫為高級單位的名數(shù)。3．回答怎么求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。1．回憶知識：分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。3．綜合練習(xí)。（3）匯報方法。書本p23第4題（1）怎么把低級單位的名數(shù)改寫為高級單位的名數(shù)。1）有了分?jǐn)?shù)怎么把它轉(zhuǎn)化為除式？ 2）獨立完成 3）反饋（3）書本p24第11題。2）反饋。b=a/b）3．怎么求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？（用除法計算，商用分?jǐn)?shù)表示，以誰為標(biāo)準(zhǔn)，誰就做除數(shù)）二．練習(xí)鞏固：1．分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系（1）書本p23第3題。教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)想 學(xué)生活動 備注一． 回憶知識：1．這幾節(jié)課我們學(xué)了什么？ 2．分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？被除數(shù)247。，匯報交流，并說一說，以誰為標(biāo)準(zhǔn)？ 1．獨立完成書本練習(xí)2．校對 練一練【3】 教學(xué)目標(biāo)：1．理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。（3）匯報方法。2．反饋校對。3．解決例題：石陽村要修建一條300米長的道路，現(xiàn)已修好173米。12＝5/12（4）小結(jié)相同點和不同點：相同點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾，都用除法計算，都拿標(biāo)準(zhǔn)數(shù)做除數(shù)，得出的商都表示兩者間的關(guān)系，不能加單位。2）這道題和剛才的那道題有什么相同點和不同點？（3）匯報解決的方法。2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決5是12的幾分之幾？（1）獨立思考如何解決這個問題。二．思考與交流：1．解決8是4的幾倍？（1）用什么方法計算？板書8247。教師將學(xué)生的主要問題記錄在黑板上。2．運用分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾3．培養(yǎng)學(xué)生分析問題和概括問題的能力。獨立完成并校對。也可請學(xué)生改編成有情境的題加深理解。17分是幾分之幾時？如有學(xué)生加上不同的單位分或時，可酌情進(jìn)行討論。只作口頭說明，并不呈現(xiàn)完整的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生獨立改寫?？勺寣W(xué)生同桌互說，并選幾位全班匯報。說說為什么除數(shù)和分母都不能為0。請學(xué)生用字母表示此式，并說說商（分?jǐn)?shù)）與除法的關(guān)系。著重請學(xué)生說明5千克瓜子，平均分成3份，每份重多少千克？的結(jié)果和別的結(jié)果有什么不一樣，明確分?jǐn)?shù)并不一定是分子比分母小。請學(xué)生獨立完成書本p19第2題表格，并校對。請學(xué)生再用月餅舉例類似的商是分?jǐn)?shù)問題，并思考這些問題有什么共同之處。配合學(xué)生講解，可出示書本p19圖。（1）20個月餅平均分給4人，平均每人可以分到多少？（2）1個月餅平均分給4人，平均每人可以分到多少？（3）3個月餅平均分給4人，平均每人可以分到多少？學(xué)生獨立嘗試并解答。能用分?jǐn)?shù)表示被除數(shù)比除數(shù)大的商并理解其含義。能在具體情境中利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分?jǐn)?shù)表示被除數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。b=a/b（b≠0）。5=3/5（塊）被除數(shù)247。4=1/4（塊），每人分得多少塊？ 3247。教師點撥。三、解決問題完成“練習(xí)八”第3題、第7題、第8題。學(xué)生獨立填寫，要求說說填寫時是怎樣想的。學(xué)生嘗試填空。學(xué)生填寫后，集體訂正。分?jǐn)?shù)中的分母，相當(dāng)于除法中的除數(shù)，所以分母不能是0。如果用a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，這個關(guān)系式可以怎樣寫？ a247。對于操作的結(jié)果，還應(yīng)充分利用。師：請大家觀察上面兩個等式，你們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？ 被除數(shù)247。把題目改為：把3塊餅平均分給5個小朋友，每人能分得多少塊？ 3除以5，商是多少？怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？小組交流。（2）學(xué)生操作，了解學(xué)生是怎樣分的和怎樣想的。完成板書。（2）學(xué)生操作，了解學(xué)生是怎樣分的和怎樣想的。怎樣列式？把1塊餅平均分給4個小朋友,平均每人能分到1塊嗎？你是怎樣想的？（每人分得的不滿1塊，結(jié)果可以用分?jǐn)?shù)表示）師：那么，可以用怎樣的分?jǐn)?shù)表示1247。？二、嘗試探究 。難點：理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。體會知識來源于實際生活的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。）：（），第二篇：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教案分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 教學(xué)內(nèi)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1