分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系公開課教案-文庫吧資料
2024-10-25 17:17本頁面
【正文】 ，并反饋。（2）嘗試改寫第一行。1）獨(dú)立思考 2）同桌交流方法 3）匯報(bào)，反饋2．一個(gè)數(shù)式另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。（2）書本p24第10題。1）口答前四題，獨(dú)立完成后四題。除數(shù)＝被除數(shù)/除數(shù)（a247。2．能熟練地求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。（4）交流并小結(jié)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。1．提出數(shù)學(xué)問題：例如：8是4的幾倍？喝掉的5瓶飲料占12瓶的幾分之幾？1．獨(dú)立思考，解決8是4的幾倍？2．嘗試解決5是12的幾分之幾？（1）獨(dú)立思考（2）小組交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。（1）已修好的路占這條道路的幾分之幾？（2）未修好的路占這條道路的幾分之幾？三．練習(xí)與應(yīng)用：1．獨(dú)立完成書本p22練習(xí)1～3。不同點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍商大于1，而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾商小于1，可以用分?jǐn)?shù)來表示。5247。（2）小組交流方法，并思考1）這里誰和誰比？以誰為標(biāo)準(zhǔn)。4＝2（2）這里誰和誰比，以誰為標(biāo)準(zhǔn)。2．引入課題：今天我們就要來解決像這樣的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾這樣的問題。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)想學(xué)生活動(dòng)備注一． 觀察與提問：1．出示主題圖，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。【5】一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。完成相對應(yīng)的《課堂內(nèi)外》或《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。第2題可再加入被除數(shù)比除數(shù)大的情況。三、鞏固學(xué)生獨(dú)立完成書本p20練習(xí)與應(yīng)用2。如果有學(xué)生在這里就標(biāo)注單位個(gè)，如正確可以不作深入討論，待后面繼續(xù)探討。獨(dú)立完成，交換批改，讓有錯(cuò)的同學(xué)來說說錯(cuò)誤原因。學(xué)生個(gè)別回答，并請部分同學(xué)重復(fù)。如沒有學(xué)生提出異議，可舉特例讓學(xué)生補(bǔ)充（b≠0）。出示書本p20文字的數(shù)量關(guān)系式。結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的圖，讓學(xué)生理解2個(gè)三分之一是三分之二；5個(gè)三分之一是三分之5。指導(dǎo)學(xué)生說出要分的總數(shù)作為被除數(shù)（即分?jǐn)?shù)中的分子），平均分的份數(shù)作為除數(shù)（即分?jǐn)?shù)中的分母）。著重演示說明3個(gè)四分之一是四分之三。二、展開請學(xué)生分別講講每個(gè)算式的意義。三、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)想學(xué)生活動(dòng)備注一、引入出示三幅圖或文字，請學(xué)生根據(jù)圖意列出除法算式，并計(jì)算結(jié)果。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。第三篇：《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》教案一、教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)的商。除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)如果用a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，關(guān)系式是 a247。4=3/4（塊）把3塊餅平均分給5個(gè)小朋友，每人分得多少塊？ 3247。四、課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？還有那些疑問？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系例2: 1247。學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組交流。設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。問：你是怎樣想的？指出：兩個(gè)數(shù)相除，得不到整數(shù)商時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)表示。）“練一練”第1題。b=a/b 討論：b可以是0嗎？（在除法中，0不能作除數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：用示意圖或者其他手段幫助學(xué)生明確認(rèn)識到：3個(gè)1/4塊是3/4塊，3塊的1/4也是3/4塊。除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)再動(dòng)手操作時(shí)，要讓學(xué)生分小組活動(dòng)，以利于學(xué)生互相啟發(fā)，通過合作完成“分餅”的任務(wù)。（4）總結(jié)歸納。組織交流：你是怎樣分的？（3）小結(jié)：把3塊餅平均分給4個(gè)小朋友，每人分得3/4塊。.（1）把3塊餅平均分給4個(gè)小朋友，該怎樣分，怎樣列式？用3張相同的圓形紙片表示3塊餅，按照題目的要求分一分，看結(jié)果是多少。組織交流：你是怎樣分的？（3）小結(jié)：把1塊餅平均分給4個(gè)小朋友，每人分得1/4塊。4的商呢？請大家拿出1張圓形紙片，把它看作1塊餅，按照題目分一分，看結(jié)果是多少。（1）把1塊餅平均分給4個(gè)小朋友。教具學(xué)具：課件，4張一樣的圓形紙片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：把3塊餅干平均分給3個(gè)小朋友。難點(diǎn)重點(diǎn)：重
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