【正文】 設(shè)疑引入，探究新知多媒體課件出示： 247。課件展示如下： 板書轉(zhuǎn)化多媒體課件出示：2247。豎式的準(zhǔn)確書寫。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】（1）教學(xué)重點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律，正確地把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。【學(xué)生分析】（1）相關(guān)知識(shí)及基礎(chǔ)：學(xué)生已有了以前學(xué)過(guò)“商不變的規(guī)律”作為鋪墊，和前一節(jié)課學(xué)習(xí)的“除數(shù)是整數(shù)的除法”的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。本課時(shí)教師從舊知小數(shù)除以整數(shù)引入，拋出一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算式，讓學(xué)生探討，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。（3）使學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。五、布置作業(yè)第三篇：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”P2122例5例6及“做一做”練習(xí)題 【教學(xué)目標(biāo)】（1）通過(guò)自主探索、合作交流，理解小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算，能正確、美觀的書寫豎式。生3：我還認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的，它可以幫我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。）（同學(xué)們課前你們提的問(wèn)題現(xiàn)在解決了嗎？）三、運(yùn)用新知，鞏固算法（達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）四、全課總結(jié)，暢談收獲師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生1：我學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。小結(jié)：“一看、二移、三計(jì)算”。（1）學(xué)生討論、交流。（2）想一想，怎樣驗(yàn)算上面各題？（驗(yàn)算第一小題）（3）計(jì)算247。（2）做這道題時(shí)首先想到將誰(shuí)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，（除數(shù)）所以小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)由那個(gè)數(shù)來(lái)確定？（除數(shù)）（3）口述答語(yǔ)，同學(xué)們也是這么做的嗎？真聰明！比較三種方法，那種簡(jiǎn)單。（指名板書）討論豎式的書寫形式。師：對(duì)，其實(shí)，我們這里應(yīng)用了一種轉(zhuǎn)化方法，轉(zhuǎn)化是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想和方法，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)和運(yùn)用。轉(zhuǎn)化成了765247。85=9（個(gè)）（2）換單位，米=85厘米，米=765厘米765247。（1）下面同學(xué)們?cè)谛〗M里看能不能用以前的知識(shí)解答247?？纯催@個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法算式有什么不同？（除數(shù)是小數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的）（板書課題）《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》看到課題你想知道什么？同學(xué)們的問(wèn)題真好。圖中的奶奶在干什么？說(shuō)說(shuō)已知條件，未知條件，列式。143。3；（2）247。（1）247。（在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外）商不變。他對(duì)一只小猴說(shuō)：“給你6個(gè)桃，平均分給3只小猴吧！”小猴嘟囔著：“那么點(diǎn)！”猴王聽了又說(shuō)：“那就給你60個(gè)桃，平均分給30只小猴！”小猴說(shuō)：“真小氣！”猴王把手一揮：“好，給你600個(gè)桃，平均分給300只小猴，你滿意了吧！”小猴子聽了，高高興興地領(lǐng)桃子、分桃子去了。教學(xué)準(zhǔn)備：小故事，題卡教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)新課（一）故事激趣，鋪墊新知小故事：猴王分桃。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的推導(dǎo)過(guò)程，能正確運(yùn)用豎式進(jìn)行一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算?？傮w表現(xiàn)五年級(jí)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第28頁(yè)例4及“做一做”、第29頁(yè)例5及“做一做”，練習(xí)七1——6。81○=40?！咀兪劫|(zhì)疑深入體驗(yàn)】學(xué)習(xí)鏈接1：本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)：本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)方法：在解題的39。=247。2。247。3247。【應(yīng)用質(zhì)疑矯正體驗(yàn)】不計(jì)算，把下列各題的除數(shù)化成整數(shù)。一、閱讀提示1：除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算？二、閱讀提示2：被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？【合作質(zhì)疑互動(dòng)體驗(yàn)】同桌交流計(jì)算方法，解決不了的小組交流。小組交流討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。二、方法：遷移應(yīng)用?！白鲆蛔觥奔熬毩?xí)四。，這道題的正確答案應(yīng)是多少？設(shè)計(jì)思路：為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的問(wèn)題，其中可用到“整理”與“逆推”的思維方式。＝xx247。=xx247。=xx247。=xx247。，填一填。三、鞏固練習(xí)。設(shè)計(jì)思路：對(duì)一道計(jì)算題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先估算，再筆算，后檢驗(yàn)的良好習(xí)慣與負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度。思考：把除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)過(guò)程中，怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)?被除數(shù)該怎樣變化?根據(jù)的是什么？（2）課件顯示豎式的書寫格式與算理。設(shè)計(jì)思路：比較也是一種常用的思維方式，運(yùn)用比較的方法不僅可以突出不同計(jì)算方法的本質(zhì)特征——轉(zhuǎn)化，還能直觀地顯示各種方法的優(yōu)點(diǎn)，然后從多種算法中選出最優(yōu)的方法。（5）交流“247。（4）交流“247。初步理解算理，進(jìn)一步體會(huì)“從簡(jiǎn)單情況入手”的思維方法與“轉(zhuǎn)化思想”在探究新知時(shí)的價(jià)值。給學(xué)生下面三種方法的友情提示：方法一：舉例子，？方法二：想意義？。感覺有困難的學(xué)生，老師引導(dǎo)他們從簡(jiǎn)單情況入手先探究“247。（3）想獨(dú)立計(jì)算的，在練習(xí)本上自己探究“247。設(shè)計(jì)思路：估算意識(shí)與能力的培養(yǎng)功在平時(shí)。=設(shè)計(jì)思路：這不是書上的例題，更換例題基于兩個(gè)想法：247。二、嘗試探究（1）出示信息：。商不變的性質(zhì)在上一練習(xí)中已回顧復(fù)習(xí)，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法學(xué)生也已探究，基本掌握了計(jì)算方法。今天我們要研究另一種類型，那就是——對(duì)除數(shù)是小數(shù)的除法，即一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（板書課題）。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件。重點(diǎn)理解算理，正確計(jì)算。初步養(yǎng)成算前估算，算后檢驗(yàn)的習(xí)慣。五年級(jí)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)、比較、分析、總結(jié)的過(guò)程，體會(huì)算法的優(yōu)化與選擇方法。xx設(shè)計(jì)思路：了解學(xué)生對(duì)商不變的性質(zhì)拓展到小數(shù)中后的理解與掌握，為下節(jié)課的研究做準(zhǔn)備。247。147247。247。247。設(shè)計(jì)思路：考查學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度。對(duì)于計(jì)算方法與思維方式，要先分析，再運(yùn)用，再加上回顧反思，以加深認(rèn)識(shí)，逐步內(nèi)化。（3）小結(jié)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先將除數(shù)xx成xx數(shù)，再按照xx除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。回顧反思（1）反思過(guò)程，檢驗(yàn)結(jié)果?！钡墓P算方法，對(duì)比、選擇比較簡(jiǎn)便的方法?！钡挠?jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)其中方法上的`相同之處——轉(zhuǎn)化，初步理解算理。上面介紹的三種方法從直觀到抽象，逐步引導(dǎo)學(xué)生清晰地看到商不變的性質(zhì)從整數(shù)擴(kuò)展到小數(shù)，并運(yùn)用到小數(shù)除中，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。方法三：找規(guī)律設(shè)計(jì)思路：根據(jù)學(xué)生能力與經(jīng)驗(yàn)的不同，給他們分層次探究的機(jī)會(huì)。”的計(jì)算方法?！钡墓P算方法。（2）除數(shù)是小數(shù)的除法，大家覺得應(yīng)該怎樣算？設(shè)計(jì)思路：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生先思考再行動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）計(jì)算之前，引導(dǎo)學(xué)生估算商的范圍。被除數(shù)與除數(shù)的位數(shù)相同，例題探究結(jié)束后可能會(huì)給學(xué)生以“被除數(shù)與除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都去掉或都變成整數(shù)”的錯(cuò)覺；二是學(xué)生可加深對(duì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)（教材涉及較少），培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。（2）請(qǐng)學(xué)生提出用除法算的問(wèn)題，然后列式：247。所以直接導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)思路：這節(jié)課的基礎(chǔ)是商不變的性質(zhì)與除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程一、以舊引新師：前幾天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法中的哪一類？請(qǐng)舉例說(shuō)明。難點(diǎn)被除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的正確移動(dòng)。在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)“從簡(jiǎn)單情況入手”的思維方式與“轉(zhuǎn)化”思想的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)思想的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)探究數(shù)學(xué)的積極情感。初步理解、掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。247。105計(jì)算下面各題。247。16247。4247。247。師總結(jié)：看來(lái)要把除數(shù)和被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍，是有除數(shù)決定的。生（自己獨(dú)立完成）糾正。247。）問(wèn)：誰(shuí)能總結(jié)一下除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎樣計(jì)算？除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則計(jì)算先說(shuō)出下面各題的除數(shù)和被除數(shù)需要同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍，怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，然后再計(jì)算。（生繼續(xù)把整道題敘述完整）（先讓寫的正確的學(xué)生板書，然后在分析錯(cuò)例，學(xué)生作修改。師：這時(shí)，原式就轉(zhuǎn)化成了什么？生：765247。（劃去除數(shù)中的零和小數(shù)點(diǎn)）生：要想把被除數(shù)也擴(kuò)大100倍，用同樣的道理，只用劃去被除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)就可以了。糾正錯(cuò)例生：要想把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，要擴(kuò)大到它的100倍，小數(shù)點(diǎn)可以向右移動(dòng)兩位。生:拿練習(xí)本試做。學(xué)生自己寫豎式訂正）師：在利用商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化時(shí)要注意什么呢？（“除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)”）師：“除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)”，這一轉(zhuǎn)化過(guò)程如何在除法豎式中體現(xiàn)