【正文】 內(nèi)心需求，教好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，以及他們的生存方式、個(gè)體文化生活態(tài)度等，更要開發(fā)學(xué)生的多元智能。幫助教師認(rèn)清自己在素質(zhì)教育中的地位和作用，激發(fā)全體教師對(duì)課改的深層次的思考，為全面參加課改打下良好的基礎(chǔ)。開設(shè)二期課改理論的講座。平時(shí)，將利用一切時(shí)間，對(duì)教師在實(shí)踐的過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問題及時(shí)學(xué)習(xí)研究。（二）落實(shí)師資選派業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、能善于學(xué)習(xí)、接受新的教育教學(xué)理念的教師擔(dān)任起始年級(jí)教師，六月底之前定出名單。逐步形成教師新穎的教學(xué)理念和濃厚的教科研氛圍，形成一套完整的教學(xué)資源和初步能適應(yīng)二期課改要求的評(píng)價(jià)方案；努力造就一支適應(yīng)“二期課改”要求的“創(chuàng)造型、學(xué)習(xí)型、研究型”的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，開創(chuàng)扎實(shí)有效、活潑興盛的教學(xué)局面，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，努力把“二期課改”工作抓出實(shí)效。為此我們必須繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，認(rèn)真執(zhí)行《上海市普通中小學(xué)課程方案》，積極準(zhǔn)備“二期課改”的推進(jìn)?！皩W(xué)校新課程實(shí)施計(jì)劃”一文由論文先生網(wǎng)收集整理，并不表明我們授權(quán)您使用該文，因從使用或轉(zhuǎn)載《學(xué)校新課程實(shí)施計(jì)劃》一文引起的法律糾紛請(qǐng)自負(fù)。發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對(duì)子的形式，營(yíng)造出一個(gè)互相激勵(lì)，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來(lái)解決新課程實(shí)踐過(guò)程中碰到的問題。充分發(fā)揮能動(dòng)作用，鼓勵(lì)教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。有重點(diǎn)的培養(yǎng)。（4）實(shí)現(xiàn)由重結(jié)果教學(xué)為重知識(shí)形成過(guò)程的轉(zhuǎn)變。（2）實(shí)現(xiàn)由單向交流向多維互動(dòng)轉(zhuǎn)變。（3）提高能力意識(shí)，樹立新的教育質(zhì)量觀。積極參加縣教研室組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校打算由校長(zhǎng)帶隊(duì)到**中學(xué)、**中學(xué)、**初中聽課學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們力求達(dá)到三個(gè)認(rèn)識(shí)和四個(gè)轉(zhuǎn)化：（1）提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教育改革的責(zé)任感。積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評(píng)選及征文活動(dòng)和教案評(píng)選活動(dòng)，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì)，寫出有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)踐好新教材，對(duì)優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報(bào)。二、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的考核量化。完善考評(píng)制度。二00六年三月第三篇：新課程改革實(shí)施計(jì)劃今學(xué)期是我們實(shí)施新課程的第一個(gè)學(xué)期，為切實(shí)讓廣大教師學(xué)習(xí)好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，實(shí)施好新課程，制定如下實(shí)施計(jì)劃。繼續(xù)抓好集體學(xué)習(xí)、備課、研究，做到組織、計(jì)劃落實(shí)，有檢查、有評(píng)比、有整改意見，講究實(shí)效。我校師資緊缺，普遍教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)條件差，容易出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。如何將“自主——探究——合作”的學(xué)習(xí)方式推向高的層次。這次課改力度大，對(duì)舊觀念沖擊大，教師雖然參加了多次培訓(xùn)，理論上明確該怎么做了，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣。有時(shí)課上到最興奮的時(shí)候，師生互動(dòng)熱烈，學(xué)生生動(dòng)活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無(wú)法結(jié)束，又不得不結(jié)束，很“痛苦”，而有的課，不到20分鐘就完成了教學(xué)任務(wù)。如：“明日之星校園歌手賽，英語(yǔ)演講比賽，書法繪畫比賽，三好杯足球賽等。（三）開展活動(dòng)，寓教于樂成立各類興趣小組，讓學(xué)生感受到在校園學(xué)習(xí)的快樂。（二）方法交流，引起共鳴要求各班必須每學(xué)月安排1－2名同學(xué)在班上作學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn)交流，一改過(guò)去教師枯燥的個(gè)人說(shuō)教方式，讓學(xué)生從身邊的同學(xué)中找出自己存在的問題和不足。我們要求每位實(shí)驗(yàn)教師在平常教學(xué)中都能有意識(shí)地培養(yǎng)、滲透。培養(yǎng)意識(shí)。A、聽優(yōu)點(diǎn)B、聽缺點(diǎn)C、聽異同（3）靠日常生活，強(qiáng)化“聽”的意識(shí)。如“聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“你把的優(yōu)點(diǎn)學(xué)來(lái)了，說(shuō)明你很會(huì)聽啊！”這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來(lái)了，你的聽力可真了不起”等，相信長(zhǎng)期堅(jiān)持課堂上“聽”方面的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)“聽”引起重視。（1）用激勵(lì)性語(yǔ)言，評(píng)價(jià)“聽”的習(xí)慣。注重傾聽初中學(xué)生活潑好動(dòng)，易興奮，善于表現(xiàn)自己，但最欠缺的就是傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。每學(xué)期開學(xué)初，我們便有意識(shí)地培養(yǎng)了一批小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)的確立也一改過(guò)去教師指任的辦法，由同組內(nèi)的學(xué)生推薦，并恰當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每學(xué)月評(píng)議一次組長(zhǎng)。第三部分學(xué)生學(xué)習(xí)方面（一）合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)效“自主、合作、探究”是新課程所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，而課堂上學(xué)生的合作探究又往往流于形式，為提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)在意義，我們針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，作了以下三方面工作。如果僅憑一次考試來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，評(píng)定學(xué)生成績(jī)是不科學(xué)的。我校每班都設(shè)立有“智慧星”、“大方星”“機(jī)靈星”等各種日常評(píng)價(jià)機(jī)制。贊美是一種神奇的催化劑。即“考試是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。（五）嘗試評(píng)價(jià)，激勵(lì)成功目前，最讓教師困惑的就是評(píng)價(jià)機(jī)制將如何改革？但我校要求教師樹立“課堂教學(xué)改革不應(yīng)被評(píng)價(jià)牽著鼻子走”的觀念，更不能你評(píng)什么，我教什么。年級(jí)組內(nèi)同科教師的綜合質(zhì)量相互捆綁，加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的協(xié)作。努力創(chuàng)建信息技術(shù)特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)資源與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。幫扶學(xué)區(qū)內(nèi)的XXX學(xué)校，通過(guò)與鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)我們共同存在的問題，共同想辦法解決問題。每大周星期五下午開始到星期十下午結(jié)束，為分學(xué)科按備課組研討問題時(shí)間，我們采取“四定五統(tǒng)一”的方式，讓各學(xué)科的教師在備課組長(zhǎng)的組織下，共同參與備課和問題研討。每大周星期六晚上為分教研組研討教學(xué)時(shí)間。采取分科研討與協(xié)作教研相結(jié)合的方法。（二）以校為本，協(xié)作教研學(xué)校是課程改革實(shí)驗(yàn)的最基本單位，教師是課程改革的最終實(shí)施者，新課程改革成功與否，關(guān)鍵在教師。即拿到別人教案后，每個(gè)教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中有自己的觀點(diǎn)，做到“因班施教”。將教材分成若干部分，每人按新的理念鉆研教材，設(shè)計(jì)5—6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并將教案復(fù)印后分發(fā)給其他組員，倡導(dǎo)資源共享。為了使教師們獲得更多的信息，并能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們實(shí)行了“集體備課，分工鉆研”的方法。通過(guò)宣傳溝通學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)之間的交流，以形成共識(shí)，使我校課程改革工作得到了社會(huì)的理解、家長(zhǎng)的配合和支持。四、加強(qiáng)宣傳，作好導(dǎo)向課程改革實(shí)驗(yàn)工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不但需要教師的努力，同時(shí)它也需要社會(huì)的支持、家長(zhǎng)的配合。我們組織專門人員對(duì)全體教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育模式三的培訓(xùn)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，解決教師們?cè)趯?shí)際操作中的具體問題，并逗硬實(shí)施考核，決不走“過(guò)場(chǎng)”。三、建章立制，培訓(xùn)研討校課改實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)本校的實(shí)際制定了本學(xué)期課改的工作計(jì)劃，確定新課程實(shí)驗(yàn)的總體方案，使課改工作目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。為了更好地發(fā)揮教材資源，學(xué)校在資金困難的情況下，依然購(gòu)買電腦3臺(tái)，專門設(shè)立一個(gè)課件室，實(shí)實(shí)在在地給學(xué)生和教師帶來(lái)了便利。他們中既有學(xué)科骨干教師，又有教壇新秀，大家肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，有團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的創(chuàng)新精神，能用先進(jìn)的教學(xué)理念服務(wù)于實(shí)踐，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法的豐富和多元化，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，確保新課程改革的有效實(shí)施。建立和健全了學(xué)校各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，各教研大組共同參與，組員職責(zé)明確，分工協(xié)作，相互支持，形成了課程改革的合力，使我校新課程改革工作得以順利開展。二、組織健全，保障有力學(xué)校成立了以XXX校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)XXX同志為副組長(zhǎng)，全面指導(dǎo)新課程改革工作。實(shí)施新課程改革以來(lái)我們所做的主要工作第一部分領(lǐng)導(dǎo)管理方面一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)學(xué)校利用各種途徑對(duì)全體教師進(jìn)行新的教育理念和當(dāng)前教育形勢(shì)的學(xué)習(xí)教育，適時(shí)加以引導(dǎo)，使全體教師認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性、必要性和緊迫性，從教學(xué)觀念上加強(qiáng)教師投身課改的自覺性。作為一所縣教育局直屬的農(nóng)村單設(shè)中學(xué)，綿陽(yáng)市甲級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校和市級(jí)示范初中，我們感到任重道遠(yuǎn)，需要做大量的工作?？傊?，我們有決心、有信心把新課程改革工作引向深入，更上一個(gè)新的臺(tái)階。課程改革不是一張藍(lán)圖，而