【正文】 元化課改中，教師還積極進行評價方式的探索，努力構建多元的、發(fā)展性的評價體系。對學生的評價中，非數量評價法、分析評價法、綜合評價法等方法的運用，較好地發(fā)揮了評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。畢業(yè)班中考成績連續(xù)列農村初中前茅，受到縣政府獎勵。學校還結合校本實際，積極創(chuàng)造條件，償試課改資源及校本課程開發(fā)。我校是一所農村中學，大部分教師來自農村，在農村任教，雖然進行了各種培訓，部分教師的教育理念轉變還是比較慢，教學觀念還跟不上，還是用老的一套或者憑經驗進行教學，直接影響課改的效果。教學過程中，部分教師還是“教教材”而不能做到“用教材去教”。班級學生素質參差不齊，影響教改的實施。校本課程的開發(fā)進展緩慢。誠然，在實踐中會面臨種種問題和困惑，但我們會以此為動力，在今后的工作中，將繼續(xù)認真總結、反思實踐中存在的問題，加快新課程改革的步伐，加大宣傳力度，讓社會，家長多理解，多支持新一輪課程改革。二O一四年七月十二日第二篇：實施新課程改革總結實施新課程改革總結隨著新學期的開始，我校的課程改革工作不僅全面啟動，而且進入更深層次的實質性的實施階段。為此，我校把課改工作放在了學校全局工作的重要位置，精心組織，真抓實干。全體教師均自覺地參加了新課程的培訓，并個個結業(yè)，個個有《新課程上崗證》，在各自的教育教學崗位上，用新的教育理念來指導教育教學行為。教導主任XXX同志統(tǒng)籌學校具體實驗工作，具體負責操作實施此項工作。在師資配備上我們對實驗年級予以適當照顧，現(xiàn)在我校各個年級均為專職教師任教，教師隊伍平均年齡38歲，教師年齡結構合理。特別是《農村中小學現(xiàn)代遠程教育技術模式三》的順利開通，有力的推動了我校的新課程改革，學校也想以此為載體，造就一批能適應新課程教育理念的教師隊伍，以促進我校教師隊伍總體水平的提高。對圖書室實施開放與半開放相結合的管理方式，鼓勵全體教師和學生利用課余時間到圖書室查閱（借閱）相關資料，同時提高計算機房、實驗室、語音室等專用教室的利用率，使學校內能利用的設備設施全面服務于新課程改革。根據邊學習、邊實驗、邊提高的思路，學校重視對教師的培訓，創(chuàng)造各種機會，讓實驗教師積極參加培訓研討。充分發(fā)揮教研組、備課組在新課程實施中的作用，經常組織聽課、評課、說課等集體研討活動，加強教師間的合作與交流，使優(yōu)秀教學資源得以共享，形成隨時研討新課程的濃厚教學氛圍。學校利用各種形式向社會各界，尤其是場鎮(zhèn)各單位進行新課程改革工作的宣傳。第二部分 教學教研方面（一）集體備課，資源共享。大家提前對教材進行集體研討，研究重點難點，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一學情調查，從而明確下一階段整體的教學工作思路。在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。通過實踐檢驗他人教案，并及時以隨筆、反思、點評、重創(chuàng)等方式加以評價與分析。我們建立了良好的“以校為本”的教學研究制度。每大周星期天學生返校的晚上，為集體學習研討時間，主要由學校校長和分管教學的領導組織學習相關文件（文章），解讀各種教育理念或現(xiàn)象，引導教師形成新的課改理念。主要由各教研組組織學習，探討存在的共性與個性問題，幫助教師走出狹隘的學科圈子，共同走向廣闊的新課程。（三）加強交流，橫向教研與縣內的XXX中學結為友好學校，加強校際間的橫向聯(lián)合，我們的思路是：通過與高手過招，找出存在的問題，縮小我們之間的差距。學習洋思中學，既學理念，又學實際，在貫徹“三清”方面狠下功夫。（四）方案約束，考核導向實行三個“捆綁”的考核制度，即初中一二年級與畢業(yè)班教育教學綜合質量捆綁，強化畢業(yè)班的窗口作用。班級目標與任課教師捆綁，突出班主任與任課教師之間的協(xié)作配合。我們以一個嶄新的觀念嘗試評價?！惫膭钚栽u價語言。教師以“期待效應”，“激勵語言”評價學生，能減少學生對考試的害怕心理。一次檢測與多次檢測結合。為了正確評價學生的學習情況，我們綜合每次學月檢測的成績，及時以《喜報》的方式向學生及家長通報學生的綜合成績，這樣就大大減少了學生對考試的壓力，而多次參與學科檢測的過程，正是學生不斷提高的過程。培養(yǎng)組長小組活動要收到最佳效果，培養(yǎng)小組活動最佳主持人是關鍵。實踐證明，這些小組長有威信、有能力，并能進行簡單的合作調控。為此，我們注重“聽”的能力培養(yǎng)。實踐過程中，我們積累了“聽”的激勵性語言。（2）借專項訓練，培養(yǎng)“聽”的習慣。布置“聽”的作業(yè)（如布置“聽故事”、“聽廣播”、“聽新聞”的作業(yè)，講講主要內容，講講哪個情節(jié)最感人等。合作習慣與意識的培養(yǎng)是一項長期的工作，學生的良好合作習慣并非幾個月能完成的。如在教學組織語言中經常用上：“你們是怎樣合作的？”“你們小組有什么合作的好方法？”等，努力讓學生學會全員參與，樹立共同合作的意識。年級組舉行學習方法交流的專門會議，讓同學們學到好的學習方法，培養(yǎng)學生的學習熱情。適時舉行集會活動，展示學生在各類活動中的成果。第四部分問題與思考課程內容安排的靈活性與傳統(tǒng)課時固定性的矛盾，已開始困擾教師的具體實踐?；蛟S，教師還要進一步加強課前的反思，課堂上還需要增強對教學的控制。年輕的教師雖然思想開放，也大膽嘗試新的做法，但在課堂組織方面往往會出現(xiàn)放得開，難收攏的局面。教師花大量時間和精力用于實驗記錄、案例分析、經驗總結等工作，工作量較大。第五部分今后的打算繼續(xù)抓好觀念更新的理論學習，通過各種方式使新理念真正落實到教育教學實踐中。定期開展組與組之間的研討活動。一、加強領導完善制度建立以校長為組長的科研領導小組，由校長親自抓新課程的實施；建立以鄉(xiāng)教育辦公室分管初中業(yè)務的曹林同志為組長，學校分管具體業(yè)務的同志為成員的的新課程教研室，進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優(yōu)的重要依據。本學期的重點學習內容是各科新課程標準，《走進新課程》及有關新課程方面的理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于一萬字。通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學習，本學期打算請縣教研室的領導就新課程方面進行理論講座和發(fā)表指導建議。（2）提高主體意識，讓學生成為學習的主人。實現(xiàn)四個轉變：（1）傳授知識教學向培養(yǎng)學生學會學習的教學轉變。（3）實現(xiàn)有封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉變。三、努力提高教師素質把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時空。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。壓擔子每學期給教師定目標、定任務：學校規(guī)定每位教師都要有自己的實驗課題，對實驗課題要有計劃、有實施方案、有實驗記錄、有階段性總結，每位教師都要結合教研教改實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課?？傊?，我們將在縣教育局的領導下，依照縣教研室及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習外地先進經驗，及時調整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教學水平有一個大提高。如該文注明了作者及出處，請在轉載引用時保留，謝謝您的合作！一、指導思想：中國加入ＷＴＯ，我們的基礎教育面臨許多嚴峻的挑戰(zhàn)。二、工作目標學校教學將繼續(xù)根據二期課改工作實施要求組織教師不斷樹立新的教學理念，以新課程理念為指導，以學生發(fā)展為本，加強對課堂教學的研究，努力實施研究型課程和研究型學習，開發(fā)校本課程，“讓課程應每一位學生的發(fā)展”這一課改總目標真正落到實處，促進學生全面發(fā)展。三、具體工作及措施（一）組織領導建立以校長為組長，由分管教學校長、教導主任、教研組長組成的推進“二期課改”領導小組，及分管校長、教導主任、教研組、縣骨干教師組成的研究小組，負責學?！岸谡n改”實施工作，制訂計劃，定期了解情況、分析研究“二期課改”工作。（三）校本培訓暑期中，學校將組織“二期課改”領導小組、研究小組成員及全體一年級任科教師舉行技術培訓，內容有：傳達市校長培訓班領導講話及實驗學校的經驗，學習現(xiàn)代教育理