【正文】 問題不在于出現(xiàn)了多少問題，而在于我們怎么看待這些不可避免要出現(xiàn)的問題。但除此之外，高質(zhì)量的師資培訓(xùn)，科學(xué)的實驗方案和評估體系，以及必要的配套措施（經(jīng)費、政策、宣傳、導(dǎo)向等），教材編制與選用，這些都需要有科學(xué)的規(guī)范，以保障新課改的有效開展。新課改告訴我們教材不是課程的全部內(nèi)容，在教學(xué)中，教師不是“教教材”，而是“用教材教”，教師要不斷豐富、發(fā)展教材的內(nèi)容。（一）與課程改革相關(guān)的人員、尤其是教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念政府教育部門，第一線的中小學(xué)校長、教師都要真切領(lǐng)會新課改的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。??（二）與新課程配套的設(shè)施、措施不完善所有這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題都是因為教師誤解了新課改的一些理念。于是我們看到課堂上到處是熱鬧非凡的討論，為了合作就分組討論，為了討論而討論；不管適不適合都采用探究式學(xué)習(xí)，把探究當(dāng)成了一種新課程必定要有的點綴。建議：繼續(xù)組織全體教育工作者系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)課改理論，以進一步確立正確理念；強化典型示范，以促進課改工作真正落實；加強研究總結(jié)，以推動課改向縱深發(fā)展；建立科學(xué)完整的評價體系，以保證課改健康有序開展。促進了課堂教學(xué)的優(yōu)化。通過課改實踐，促進了教育理念的轉(zhuǎn)變，確立了以人為本的教育思想，從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，具體有以下幾個方面轉(zhuǎn)變。追求首輪目標(biāo)。為了保證全體教師消化所學(xué)的課改理論，上升理念，一年多以來，我們把研讀課改理論始終貫穿于教研工作之中，經(jīng)常安排以教研組為單位的學(xué)習(xí)研討活動，形成了邊教邊學(xué)，以學(xué)導(dǎo)改的氛圍。具體要求：改變只關(guān)注學(xué)習(xí)成績的評價方式，建立對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感、態(tài)度、價值觀、解決問題的能力等全方位評價，即學(xué)業(yè)和學(xué)力評價。具體要求：（1）全體參加“二期課改”實驗的教師必須認真鉆研新教材、探索新教法，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪?。第二、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。抓住每個機遇創(chuàng)造條件，支持鼓勵教師參加縣級各種專題培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動。如該文注明了作者及出處，請在轉(zhuǎn)載引用時保留，謝謝您的合作！一、指導(dǎo)思想：中國加入ＷＴＯ，我們的基礎(chǔ)教育面臨許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。三、努力提高教師素質(zhì)把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為實踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學(xué)習(xí)實踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時空。通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期打算請縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)就新課程方面進行理論講座和發(fā)表指導(dǎo)建議。定期開展組與組之間的研討活動?；蛟S，教師還要進一步加強課前的反思，課堂上還需要增強對教學(xué)的控制。如在教學(xué)組織語言中經(jīng)常用上：“你們是怎樣合作的？”“你們小組有什么合作的好方法？”等，努力讓學(xué)生學(xué)會全員參與，樹立共同合作的意識。實踐過程中，我們積累了“聽”的激勵性語言。為了正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們綜合每次學(xué)月檢測的成績，及時以《喜報》的方式向?qū)W生及家長通報學(xué)生的綜合成績，這樣就大大減少了學(xué)生對考試的壓力，而多次參與學(xué)科檢測的過程，正是學(xué)生不斷提高的過程。我們以一個嶄新的觀念嘗試評價。（三）加強交流，橫向教研與縣內(nèi)的XXX中學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，加強校際間的橫向聯(lián)合，我們的思路是：通過與高手過招，找出存在的問題，縮小我們之間的差距。通過實踐檢驗他人教案，并及時以隨筆、反思、點評、重創(chuàng)等方式加以評價與分析。學(xué)校利用各種形式向社會各界，尤其是場鎮(zhèn)各單位進行新課程改革工作的宣傳。特別是《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育技術(shù)模式三》的順利開通，有力的推動了我校的新課程改革，學(xué)校也想以此為載體，造就一批能適應(yīng)新課程教育理念的教師隊伍，以促進我校教師隊伍總體水平的提高。為此，我校把課改工作放在了學(xué)校全局工作的重要位置，精心組織，真抓實干。班級學(xué)生素質(zhì)參差不齊，影響教改的實施。畢業(yè)班中考成績連續(xù)列農(nóng)村初中前茅，受到縣政府獎勵。課堂教學(xué)方式有了較大改變學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是在課堂進行的，在課堂教學(xué)中改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，是我校在課改中的重點。通過改革，部分教師開始摒棄了“知識核心”，樹立了“創(chuàng)新為核心”的理念，在學(xué)生自行獲取和應(yīng)用知識的過程中，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，敢持歧見，培養(yǎng)其思維的多向性、推判性及其支撐他的獨特人格。三是指導(dǎo)研習(xí)、研討。在教學(xué)中，教師能以新課程精神指導(dǎo)教學(xué)實際，運用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知氛圍，較好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)了課改新理念，達到了預(yù)期的效果。一種真誠交流、和諧探討的課改氛圍正在日益濃厚，達到了共同發(fā)展、共同提高的目的。第一篇：新課程改革實施總結(jié)課程改革工作總結(jié)過去的一個學(xué)期，學(xué)校在縣教研室等業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的直接指導(dǎo)下，學(xué)校充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，調(diào)動全體教師參與課改的積極性，立足學(xué)科，結(jié)合校情，大膽探索，積極實踐，努力改進課堂學(xué)習(xí)方式，積極探索新的評價方式。加強備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團隊協(xié)作作用集體備課，定期教研，把教研活動時間安排到教師的日常學(xué)習(xí)活動中，這是校本教研實際而有效的做法。通過賽教，涌現(xiàn)出了一批校級教學(xué)能手、課改先進，同時通過活動的開展，有效地鍛煉了青年教師的膽魄、錘煉了他們的教學(xué)技能，教學(xué)綜合素質(zhì)得到了提高。學(xué)校始終把“深入研究新課標(biāo)，全面實施新課程，正確使用新教材”作為校本教研工作的重點，通過組織教師開展專題研討、集體備課等活動，尋找自己教學(xué)切入點和銜接點；按照制度化、常規(guī)化、系列化和多樣化的要求指導(dǎo)教研組活動，積極為教研活動的開展和為教師展示教研、教改才華創(chuàng)造條件、提供服務(wù)；大膽改革，激“活”常規(guī)，通過“扶——引——放”，改革教學(xué)管理，引導(dǎo)教師“以反思找問題，以問題研究促教研，以教研促課改”。（2）從“教師本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”的理念“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則盛行多年。教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生得到充分發(fā)展。（2）、教育科研工作取得成果學(xué)校積極圍繞“課改”進行課題研究，岳富榮老師的省級微型研究課題《學(xué)生自主探究實驗》正在申報中；近一年里，教師教育教學(xué)論文獲獎6篇（其中：省級1篇、市級8篇）。因此，教師如何面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極參與，如何激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)、控制和駕馭好一堂課難度較大。實施新課程改革以來我們所做的主要工作第一部分領(lǐng)導(dǎo)管理方面一、統(tǒng)一思想，提高認識學(xué)校利用各種途徑對全體教師進行新的教育理念和當(dāng)前教育形勢的學(xué)習(xí)教育，適時加以引導(dǎo)，使全體教師認識到新課程改革的重要性、必要性和緊迫性，從教學(xué)觀念上加強教師投身課改的自覺性。為了更好地發(fā)揮教材資源，學(xué)校在資金困難的情況下，依然購買電腦3臺，專門設(shè)立一個課件室，實實在在地給學(xué)生和教師帶來了便利。通過宣傳溝通學(xué)校與社會、教師與家長之間的交流，以形成共識，使我校課程改革工作得到了社會的理解、家長的配合和支持。（二）以校為本，協(xié)作教研學(xué)校是課程改革實驗的最基本單位，教師是課程改革的最終實施者，新課程改革成功與否，關(guān)鍵在教師。幫扶學(xué)區(qū)內(nèi)的XXX學(xué)校，通過與鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)我們共同存在的問題，共同想辦法解決問題。即“考試是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生積極主動地發(fā)展。第三部分學(xué)生學(xué)習(xí)方面（一）合作學(xué)習(xí)，加強實效“自主、合作、探究”是新課程所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，而課堂上學(xué)生的合作探究又往往流于形式，為提高合作學(xué)習(xí)的實在意義，我們針對初中學(xué)生的特點，作了以下三方面工作。如“聽得最認真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“你把的優(yōu)點學(xué)來了，說明你很會聽?。　边@么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你的聽力可真了不起”等，相信長期堅持課堂上“聽”方面的表揚激勵，學(xué)生自然就會對“聽”引起重視。（二）方法交流，引起共鳴要求各班必須每學(xué)月安排1－2名同學(xué)在班上作學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗交流，一改過去教師枯燥的個人說教方式，讓學(xué)生從身邊的同學(xué)中找出自己存在的問題和不足。這次課改力度大，對舊觀念沖擊大，教師雖然參加了多次培訓(xùn)，理論上明確該怎么做了，但在實施中往往還會變樣。二00六年三月第三篇：新課程改革實施計劃今學(xué)期是我們實施新課程的第一個學(xué)期，為切實讓廣大教