【正文】 呈階梯狀分布的特征以及各級階梯的主要特征，記住位于階梯分界線的山脈名稱。通過小組討論的方法,使學生體會到了合作的樂趣,集體的力量是很大的,培養(yǎng)學生的合作能力?！窘虒W反思】通過閱讀地形圖,繪制簡單的幾何圖形,學生知道了我國地勢呈階梯狀及各級階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱。第四組:一方面,向東流淌的大河,溝通了我國東西交通,方便了沿海與內地的聯(lián)系。第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。第二組:用實物投影展示描繪的結果:受地勢影響,我國大多數河流自西向東流入大海。學生:討論提綱，第一組:對照“中國地形圖”和“中國年降水量分布圖”,說一說我國大陸地勢分布對氣候可能產生什么樣的影響?第二組:在“中國地形圖”上描出:長江、黃河、淮河、珠江等主要河流,說一說我國大陸地勢的分布特征對河流流向可能產生什么樣的影響?古人是怎樣描述的?第三組:在自制的透明小水槽中注入水,在水的流動過程中,你發(fā)現了嗎:水從高一級階梯流向低一級階梯時,落差會有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片說明落差的利用價值。并閱讀地形區(qū)景觀圖片,了解三級階梯內部一些地形區(qū)的形象特點。活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖,找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。學生:繪圖歸納:中國地勢大致呈三級階梯狀分布?？偨Y:地勢西高東低,大致呈現階梯狀分布活動3:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,從西向東,根據海拔高度的變化,推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來?；顒?:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,根據顏色的分布總結我國地勢的特點。多媒體教學方法:總結歸納 分析討論 講解【教學過程】導入新課:同學們都熟悉李白的兩句詩是:“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”,那么為什么會有如此快的行船速度呢?(生先自由答)那么學了這節(jié)課的知識我們就知道自己的答案對不對了。實踐活動繪制中國地形圖：在空白的中國圖中標出我國主要的山脈，將四大高原、四大盆地、三大平原標在相應位置。山脈構成了我國地形的骨架，各種地形區(qū)形態(tài)各異，我國人民也充分利用各種地形發(fā)展各具特色的生產和生活。初步樹立因地制宜的觀念，使人類與自然協(xié)調發(fā)展。“地形與民俗”資料。、觀察和閱讀四大高原的圖文資料?！暗匦闻c民俗”資料。說明不同的地形特征對人們生產生活的不同影響。“形態(tài)各異的高原景觀”；青藏高原地形地貌及資料；黃土高原的地貌和人與自然和諧相處的典型杰作窯洞圖；內蒙古高原地貌和景觀圖；云貴高原景觀圖。學習地形對人們生產和生活的影響.展示：四大高原、四大盆地、三大平原景觀。引入競爭機制，激發(fā)學習欲望，培讀圖分析能力。確定縱橫交織的山脈構成了我國地形的骨架。分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長白山—武夷山、臺灣山脈。“中國陸上主要山脈”圖上，用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來。：我國是一個多山的國家，高大而綿長的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。培養(yǎng)讀圖分析能力。整體感知展示：“我國地形分布大勢”圖提問：找一找這五種地形類型在我國是否都有？我國地形具有什么特點？總結：我國地形復雜多樣。第三篇：八年級地理上冊《地勢和地形》第二課時教案分析八年級地理上冊《地勢和地形》第二課時教案分析第二課時教學流程教師活動學生活動設計意圖復習導入請同學們回憶一下什么是地形，它包括哪五種類型？學生回憶回答。這樣一步步引導學生由易到難，由淺到深，由理論聯(lián)系實際，從整體上把握教材，突破了教材的重難點，改善和優(yōu)化了整個教學流程，提高了學生綜合聯(lián)系的能力。三、對教材進行了整合，思路清晰，設計新穎。二、通過讀圖、析圖、畫圖等多種教學方法激發(fā)學生主動學習，培養(yǎng)了學生的實踐能力和動手能力。在講課時我用微視頻《江山如此多嬌》導課，為學生展示了祖國的大好河山，激發(fā)了學生的愛國熱情，更激發(fā)了他們對本節(jié)課的學習興趣，體現了在新課程下要學習對生活有用的地理知識這一基本理念。注重培養(yǎng)學生讀圖、識圖、繪圖的能力和分析問題、解決問題的能力，使學生最終達到全面進步和發(fā)展?！兜匦魏偷貏荨方虒W反思授課人：周揚本節(jié)課通過創(chuàng)設良好的自主探究、合作交流等學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，激發(fā)和調動學生的學習興趣。[學生活動]。[教師活動]，帶領學生共同完成。A組討論有利條件，B組討論不利條件。探究問題：1．山區(qū)有哪些發(fā)展經濟的有利條件和不利條件。讀圖了解我國各種地形面積的比例，其中哪種地形所占的比例最大。山脈構成了我國地形的骨架，各種地形區(qū)形態(tài)各異，我國人民也充分利用各種地形發(fā)展各具特色的生產和生活。說明不同的地形特征對人們生產生活的不同影響。[教師活動]“形態(tài)各異的高原景觀”；青藏高原地形地貌及資料；黃土高原的地貌和人與自然和諧相處的典型杰作窯洞圖；內蒙古高原地貌和景觀圖；云貴高原景觀圖。[學生活動]，派代表闡述自己的觀點。大家可以發(fā)現什么呢？（這些山脈將大陸分隔成許多網格，高原、盆地和平原就分布在這些網格中。（東北—西南，東西，西北—東南和南北走向的較少）分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長白山—武夷山、臺灣山脈； 南北走向：橫斷山脈、六盤山； 弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。大家觀察一下，這些山脈都是什么走向呢？哪種走向居多呢？小組相互合作討論一下。（展示右下圖片，學生回答四種走向）好。大家知道，山脈總體上是延著某個方向延伸的，那么，這個延伸的方向叫就叫做山脈的走向。什么是山脈呢？（延著，某一個方向延伸，呈現脈狀有規(guī)律分布的山體。（學生：形態(tài)）師：那么，我國的地形地勢有什么特征呢？這就是本節(jié)課我們要學習和探討的問題。我國的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河流以及東西部的經濟發(fā)展有很大的影響。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國東西交通上的巨大障礙。河流落差大的河段便于人們建設水電站，利用其豐富的水能資源發(fā)電，支援工農業(yè)生產和改善人民生活條件。（實驗演示）河流流經階梯交界處落差的變化：教師可用課前準備的水和自制的透明小水槽實驗演示，讓學生仔細觀察水流的急緩。難怪古人有詩云：“一江春水向東流”“大江東去”“滾滾江水東 逝去”。（2）地勢對河流的影響：俗話說：“人往高處走，水往低處流”。下面我們分成A、B、C三個大組，每個大組分成若干個四人小組，每個大組討論一個問題（A組：2題；B組：3題；C組：4題），各小組討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點。（提問）我國地勢最高的階梯是第幾級階梯？它位于哪里？（學生：第一級階梯；昆侖山脈—祁連山脈以南、橫斷山脈 以西、喜