【正文】 的信念依然是生活中永恒的追求。一位在1968年寫下《相信未來》這首經(jīng)典詩歌的作者食指卻在現(xiàn)實中無法相信未來，而最終被收容在了精神病患者的福利院中?！皷|方之子，濃縮人生精華”：經(jīng)歷了百年風(fēng)霜的知識分子，北大副校長季羨林，在夫人、女兒相繼去世之后，依然沒有將憂傷寫在臉上，但他常常在校園內(nèi)未名湖畔幾小時的靜坐，不知是平靜中對87年往事的追溯還是對生命超越的沉思。書中作者談到采訪“東方之子”的過程中，每當聽到一段發(fā)人深省的人生經(jīng)歷，就對自己進行一次靈魂的洗禮。真的，一年比一年更想贊嘆油菜花的魅力，沒有什么再比油菜花更能如此肆意地綻放。一本追憶青春往事長達十年之久的書，正是人生最輝煌歲月烙下的印記：它在凝重與深思中曼延；在回顧與展望中鋪陳，在痛并快樂中流淌。《痛并快樂著》白巖松自述傳媒十年。白巖松，這三個字對于每一個傳媒人來說是再熟悉不過的了。我深知做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有自己不斷的探索，不斷的改進，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。班主任工作中，要有始有終，一步一個腳印，扎扎實實地工作。當然，批評也不能少，對學(xué)生出格的事要嚴肅指出，但應(yīng)對事不對人，否則會事與愿違。注意表揚和批評藝術(shù) 對學(xué)生寬容但不能放縱，嚴格但不能苛刻，中職的學(xué)生往往看不到自己的優(yōu)點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。其實在每一個班級，總是會有幾個或者是一群讓班主任操心的學(xué)生。每一個學(xué)生，都希望被關(guān)心、關(guān)注，沒有學(xué)生希望被老師冷落。我覺得學(xué)生的個別輔導(dǎo)管理很重要。特別是我們中職學(xué)校這樣的班主任，更是難上加難的。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預(yù)期的教育效果。工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。第二是各種班規(guī)覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。管理過嚴，往往容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信，那么，學(xué)生即使接受相應(yīng)的懲罰，他們也會心服口服。所以，當我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。言必行，行必果。我們常常還會聽到有些學(xué)生這樣抱怨：“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。這句話也是很有道理的。多年來，我在班內(nèi)實行“分級管理制”，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都有事做，都是班級主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。其次，再交給他們工作技巧方法，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。實行班級管理民主化、細致化 有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班級管理工作只有細致入微，才能使班級大面積“后進生”的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上應(yīng)充分發(fā)揚民主，即發(fā)揮集體力量，形成強大教育優(yōu)勢。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的。但是目前的教育工作者中仍然有一些人在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學(xué)生，甚至把學(xué)生看作是容器、產(chǎn)品，造成了學(xué)生“敢思不敢言”、“有話不愿說”的局面。建立良好的師生關(guān)系中職學(xué)生心理的發(fā)展由于受到他們生理、心理特點的限制很容易受周圍的人際關(guān)系的影響，其中不同類型的師生關(guān)系對學(xué)生心理的健康發(fā)展影響也很大。以上這些都是開展班級管理必不可少的環(huán)節(jié)。使同學(xué)經(jīng)過班會深刻認識，逐步提高。第二，開好每周的班會，在班會上認真總結(jié)，全面要求。探索方法，重在管理在班級管理中，重點在于抓日常管理，管理方法正確，措施得當，就能使班級的各項工作得到正常有序地開展，并沿著良好的方向發(fā)展。因此，確立共同的奮斗目標是班主任在組織和培養(yǎng)班集體時的首要任務(wù)。三、了解學(xué)生，多為學(xué)生著想。因此，賞識激勵要有不同的針對性，給學(xué)生機會，力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，而班主任要做的是懂得賞識和激勵我們的每一位學(xué)生。主要目的就是，走進學(xué)生內(nèi)心，掌握學(xué)生動態(tài)，了解學(xué)生，以便管理學(xué)生。多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會對學(xué)生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果。接一個班，我覺得管理一個班的最好方法就是要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。對于如何管理學(xué)生，有效的遏