【正文】 邊熟悉的學(xué)號(hào)入手，由學(xué)生自己分析學(xué)號(hào)得知：從左往右看，數(shù)字所代表的范圍是從大到小的，反之就是從小到大。本科雖然學(xué)的是郵政編碼，但教材編寫(xiě)的意圖肯定不是讓學(xué)生去背郵政編碼的結(jié)構(gòu)，那么對(duì)于這個(gè)陌生的東西讓學(xué)生自己去尋找與直接告訴他們并沒(méi)有多大區(qū)別，既然這樣那為何要再這花大把的時(shí)間來(lái)消磨學(xué)生的意志呢。由課后作業(yè)反應(yīng)出學(xué)生掌握得很扎實(shí)，但我總覺(jué)得這次與上次相比只是換湯不換藥，課堂上學(xué)生的興趣依舊不理想。課堂上我有意打亂學(xué)生收集回來(lái)的數(shù)據(jù)，讓他們分類(lèi)，并說(shuō)明理由，在說(shuō)出理由的同時(shí)也就發(fā)現(xiàn)了郵政編碼的前兩位、前三位表示什么。怎樣體現(xiàn)出數(shù)學(xué)味呢？讓學(xué)生參與其中肯定會(huì)有些。之后的前三位、前四位、后兩位也以同樣的方法讓學(xué)生自己在對(duì)比中去發(fā)現(xiàn)。隨著科技的發(fā)展，“郵政編碼”離學(xué)生的生活越來(lái)越遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)它幾乎是全陌生的。所謂磨課重點(diǎn)“磨”的是教案，我的初稿出來(lái)之后，我們組內(nèi)的成員就全體出動(dòng)，各抒己見(jiàn)，寶貴的意見(jiàn)躍然紙上。然而，這是一個(gè)追求完美的過(guò)程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂(lè)。在整個(gè)培訓(xùn)期間，給我留下印象最深刻的就是小組磨課活動(dòng)，不身在其中絕對(duì)體會(huì)不到其中的艱辛與煎熬。我學(xué)會(huì)把學(xué)生看做真正的人，正視孩子的出錯(cuò)，而不是一味的斥責(zé)，名師們的一句話(huà)說(shuō)得真好：課堂就是出錯(cuò)的地方。在對(duì)知識(shí)的“是什么的？”“怎么來(lái)的？”“做什么的？”“怎么做的？”中國(guó)的教育注重的是前三項(xiàng)，而美國(guó)的教育注重最后一項(xiàng)。我們教出來(lái)的孩子善于低頭做題，而不善于思考并表達(dá)自己的想法。在名師的眼里“生本課堂”就是讓學(xué)生安靜的思考，合理的表達(dá)。在名師們的課堂上，你總能聽(tīng)到那聲親切的稱(chēng)呼“孩子”，老師說(shuō)的最多的話(huà)是“誰(shuí)還想說(shuō)？”“誰(shuí)還有補(bǔ)充？”“誰(shuí)聽(tīng)明白了？”“你想好了，你該怎么說(shuō)？”等話(huà)語(yǔ)。我們不說(shuō)名師們的課堂語(yǔ)言的精煉的當(dāng)，因?yàn)槿思耶吘故敲麕?；也不說(shuō)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)如此的新穎而不是效果，因?yàn)槿思沂嵌啻未蛟斐鰜?lái)的精品課。曾以為在自己的努力下，距新課程改革的步伐為之不遠(yuǎn)，有時(shí)稍有成績(jī)就沾沾自喜。赴杭參加“千課萬(wàn)人”觀摩活動(dòng)，經(jīng)歷4天的頭腦風(fēng)暴，總的感覺(jué)是“累并快樂(lè)著”?；蛟S這就是“在做中學(xué)”的真正含義吧。華麗的語(yǔ)言我寫(xiě)不出來(lái)，但自己做過(guò)的事相信每個(gè)人都能寫(xiě)。然而，陳加倉(cāng)老師的話(huà)粉碎了我的想法，在他眼里這些無(wú)非是為自己偷懶找的借口。期間經(jīng)歷集中理論學(xué)習(xí)、赴杭參加“千課萬(wàn)人”聽(tīng)課觀摩，學(xué)員分小組磨課、試課等，無(wú)一不讓我眼前一亮，所見(jiàn)、所聞、所學(xué)將使我一生受用。海子說(shuō)過(guò)：“從明天起，做一個(gè)幸福的人......”，我想，以后我要做個(gè)幸福的班主任。從難題中來(lái)（面對(duì)煩惱，積累智慧）問(wèn)題學(xué)生不斷，這也是提高自我智慧的一個(gè)途徑。從閱讀中來(lái)（親近經(jīng)典，對(duì)話(huà)大師）教語(yǔ)文，閑暇經(jīng)常可以看些作品，給我們心靈的啟迪，人生的啟發(fā)。其實(shí)學(xué)生是能給班主任帶來(lái)幸福的?；貞涍@幾年的班主任歷程，更多的是感動(dòng)，是幸福。洗了個(gè)澡，就坐到電腦前來(lái)，整理下思緒。總之，班主任工作是讓人“累并快樂(lè)著”，在實(shí)際的工作中有時(shí)也難免急躁和沖動(dòng)，但只要我們秉著一顆愛(ài)學(xué)生的心，從愛(ài)出發(fā)，把學(xué)生的一切放在工作的首位，我相信付出總會(huì)有回報(bào)。在行為習(xí)慣初步養(yǎng)成后，再開(kāi)展每周評(píng)選學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、紀(jì)律之星、安全之星等評(píng)星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，人人參與其中，民主評(píng)議，評(píng)上的榜上有名，喜笑顏開(kāi)；未評(píng)上的，問(wèn)題也心中有數(shù)，暗暗糾正。我從做一年級(jí)班主任起，每周一都要問(wèn)學(xué)生：“哪些學(xué)生洗過(guò)澡了？”教室里，洗過(guò)澡的學(xué)生嘰嘰喳喳，沒(méi)洗過(guò)澡的卻閉口不言，可都低下了頭，我沒(méi)有批評(píng)這些孩子，可我知道：下周，這些孩子一定會(huì)洗澡。養(yǎng)成教育重在培養(yǎng)，貴在堅(jiān)持，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕的事，而是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地結(jié)果。工欲行，必先利其器。在教學(xué)工作中，我也盡量關(guān)注學(xué)生的感受，例如在給學(xué)生批作業(yè)的時(shí)候，我就不給學(xué)生打叉，總是在學(xué)生錯(cuò)誤的地方畫(huà)上一條線(xiàn)，學(xué)生看到后，自己改正后老師再打勾，這樣一來(lái)，學(xué)生作業(yè)中沒(méi)有了刺眼的叉，學(xué)生的自尊心增強(qiáng)了，家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子學(xué)得不錯(cuò)，對(duì)孩子的鼓勵(lì)更多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就更高了，完成作業(yè)也不覺(jué)得苦惱了，學(xué)得輕松，教起來(lái)也就不那么吃力，教學(xué)成績(jī)也就容易提高了。”我想他傾訴的需要得到了滿(mǎn)足，他的呼聲有人聽(tīng)，他感到自己被老師重視，內(nèi)心已經(jīng)平衡了，早就出去快樂(lè)地玩了，老師又何必非去查個(gè)水落石出呢？當(dāng)然情節(jié)特別嚴(yán)重的另當(dāng)別論。大家都知道，愛(ài)告狀是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，其頻率之多，有時(shí)也確實(shí)令人煩，如果粗暴制止不讓學(xué)生告狀，或是置之不理，都有些不妥，于是不管哪個(gè)學(xué)生告狀，不管他告的是什么，我都要耐心地聽(tīng)完，然后告訴他今后應(yīng)怎么做，待會(huì)兒老師來(lái)處理這件事。在實(shí)施素質(zhì)教育、大力實(shí)施新課改的今天，以人為本，尊重學(xué)生應(yīng)是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，受師道尊嚴(yán)的影響，很多時(shí)候我們沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的想法，忽略了學(xué)生的感受，把自己的想法和觀念強(qiáng)加給學(xué)生，訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生千篇一律。說(shuō)實(shí)在話(huà)，如果說(shuō)在內(nèi)心里，我們都把這些孩子看作自己的兒女，就沒(méi)有做不好的工作。由于心平氣和、耐心周到地做好每一件事，和他們一起勞動(dòng)，下課也和他們一起，逐漸地學(xué)生與老師的距離近了，正如有的學(xué)生說(shuō)：我不怕你，你一點(diǎn)兒也不兇。首先，我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提。著實(shí)讓我有些犯難，可工作不容討價(jià)還價(jià)，只得硬著頭皮走馬上任。更難做的還是小學(xué)低年級(jí)的班主任，學(xué)生年齡小，不懂事，又初離父母，一切規(guī)矩都得從頭學(xué)起，事必躬親，所付出的努力和汗水自不待言，我就曾經(jīng)有過(guò)當(dāng)?shù)湍昙?jí)班主任的“慘痛”經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)招生人數(shù)多達(dá)60人，學(xué)生絕大多數(shù)年齡偏小，無(wú)論是從個(gè)頭還是背上書(shū)包的姿態(tài)你怎么也不會(huì)想到這是個(gè)一年級(jí)學(xué)生，雖也有過(guò)十多年的班主任