【正文】 既是文章的理論基礎(chǔ)或中心論點，又是寫文章的“入手處”，千萬馬虎不得。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者正是研讀了《高尚的白楊樹》這篇文章才抓住和理解了“文中闡明了為什么每行排頭和排尾的白楊樹比中間靠緊排列的白楊樹都矮一些的道理”，進(jìn)而悟出了“處在同樣環(huán)境和同樣條件里，必須加強競爭意識，積極奮進(jìn)，努力向上，才能取得超越同類的成績和收獲”的感發(fā)點，這就為寫好這篇讀后感打下了堅實的基礎(chǔ)。只有研讀好原文，才能對原文的內(nèi)容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用。寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感；二是先述讀后發(fā)感。一般性議論文，要求觀點明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。希望這個假期作業(yè)分析，能幫你掌握讀后感的寫法，寫出高質(zhì)量的讀后感來。如果在“讀”和“感”之間要分個輕重的話，讀后感應(yīng)該著重在＂感＂。他調(diào)皮，可調(diào)皮中透出的是機(jī)靈與可愛；他貪玩，可貪玩中透出的是純真與率直。五、結(jié)：總結(jié)全文文章結(jié)尾要對全篇進(jìn)行總結(jié)，既可以與前文感點呼應(yīng)，也可以抒發(fā)情感，升華思考。但是，抓賊這個天經(jīng)地義的事非要用物質(zhì)來獎勵？現(xiàn)在的人們明明看見小偷偷東西都不敢說，要“明哲保身”，怕賊來報復(fù)，一到關(guān)鍵時刻，就跑得無影無蹤，充分體現(xiàn)了這些人軟弱、自私、保守、貪婪的陋習(xí)。比如，由湯姆的故事，我們可以聯(lián)想到我們自己以及周圍人面對此類問題時的表現(xiàn)：如果我們面對著這樣的殺人犯，試問我們敢于站出來指認(rèn)它的罪行嗎，可能很多人的回答都是：“不敢”。聯(lián)系實際寫感想，可寫由書中故事想到的類似的事件與經(jīng)歷，也可以寫相反的事件與經(jīng)歷，從而形成對比。聯(lián)系實際是讀后感的重點部分。這需要多大的勇氣??！湯姆的這種勇氣更得讓我佩服不已。還以上面的那篇湯姆的故事為例，在簡述了故事情節(jié)之后，可以對它進(jìn)行評議：要知道湯姆面對的可是殺人案案，當(dāng)時殺人犯喬也在場，而且這可是一個無惡不作的“大壞蛋”。（這里就是使用了“概括”的方法，簡要地敘述了故事的情節(jié)，而這個情節(jié)又是與自己的“感點”密切相關(guān)的。審判哈波的日子一天一天逼近，湯姆不禁猶豫了：說吧，又怕殺人不眨眼的喬將他殺掉；不說吧，他的良心正受著無比的煎熬。無意間，他們目睹了一幕恐怖的殺人事件。索亞，一個在大人們眼里不折不扣的壞孩子：調(diào)皮，惡作劇，逃學(xué)??然而，就是這樣一個調(diào)皮搗蛋的頑童，身上卻閃爍著許多優(yōu)點。簡述的內(nèi)容要與你的感點有直接關(guān)系，省略與感點無關(guān)的內(nèi)容，以便自然引出下文的感想。）二、引：引出原文開始寫讀后感時，首先要簡要交代讓你產(chǎn)生感受的原文。媽媽見我學(xué)習(xí)三心二意，特意給我買了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》給我看。例如剛開始寫日記時，覺得挺有趣，能每天堅持寫一篇。（感點是：身殘志堅的海倫是的，當(dāng)我們掩卷深思的時候，我們好像穿越時空，跨越大洋，與身殘志堅的偉大女性海倫（感點是：童年生活的歡樂與美好）《假如給我三天光明》讀后感大作家歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書，猶如與一位高尚的人談話。而《湯姆索亞歷險記》讀后感 如果有人問，人的一生中哪一個階段最重要、最難忘？答案十有八九是童年。尋找感點是寫讀后感前的準(zhǔn)備工作，是寫好讀后感的基礎(chǔ)。在充分理解原文后，要認(rèn)真分析思考，選擇自己感受最深的、有獨到見解的來寫。所謂感點：就是你所讀的文章或書中讓你感動或促使你思考的一句話、一個內(nèi)容或全文中心。）3.“這么一說，這事兒倒一下子有了新意義。，姨媽的“罰”和湯姆的“誘”，給人的感覺一樣嗎？給你什么樣的啟發(fā)？（比如：在健身房可以看到一些人花了不菲的錢財換來在跑步機(jī)上的汗流浹背。就湯姆的這個故事，可以從哪些方面“觸發(fā)”呢？，談湯姆的“鬼機(jī)靈”。你讀書時對于書中某一句話，覺得與平日所讀過的書中某處有關(guān)系，是觸發(fā)；覺得與自己的生活有交涉，獲得一種印證，是觸發(fā)；覺得可作為將來某種理論說明的例子，是觸發(fā)。夏丏尊、葉圣陶兩位先生在《文心》中指出，讀書貴有心得，關(guān)鍵是聯(lián)系生活，在“觸發(fā)”上下工夫。到了中午，湯姆已從早晨的窮光蛋一躍而成為大富翁了，孩子們用他們的“財寶”換來了刷墻權(quán)。搶著刷墻的孩子來了一個又一個。快讓我試試！” “這??” “讓我試試，我就把蘋果胡兒給你。我想從1000個或2000個孩子堆里也難找出一個勝任的。“不，不，本，我覺得這事兒挺難辦。”湯姆想了一下子，幾乎要答應(yīng)了。本瞪眼瞧著，越看越入迷，心里癢癢的?！跋矚g？當(dāng)然，我不明白為什么不喜歡。索亞的口味?！斑@苦力活兒，你干得可真賣力氣！”湯姆嚴(yán)肅地瞅了本一眼，說：“這怎么能叫苦力活呢？” “怎么？不是干苦力是什么？”湯姆繼續(xù)刷墻，滿不在乎地回答道：“當(dāng)然，也許是，也許不是。沒有回音。羅杰斯從那邊走過來。他拾起刷子心平氣和地干起來。正當(dāng)他徹底絕望了的時候，湯姆猛然想出了一個好主意。再過一會兒，那些無拘無束的孩子們就會打這兒經(jīng)過了。那么，怎樣才能寫好讀后感呢？其實我們只需要抓住五個字：找→引→議→聯(lián)→結(jié)一、找：尋找感點我們還是來完整地看看這一段故事吧：湯姆是個淘氣鬼，姨媽罰他禮拜六刷一道30碼長9尺高的木圍墻?！比绱撕唵危@然缺乏深度的思考，也沒有使之與自己的學(xué)習(xí)生活發(fā)生聯(lián)系。這篇文章中的感想只有“湯姆雖然淘氣，但是他很聰明?！稖房墒菧匪⒘艘粫壕蜎]興趣了。讓我印象最深的就是波利姨媽讓湯姆刷墻那件事。湯姆雖然淘氣，但是他很聰明。沒錯，他就是《湯姆今天，我就給你介紹一個淘氣包——湯姆先看一個例子：《湯姆對于中高年級的孩子來說，應(yīng)該基本掌握讀后感的寫法了，可是從孩子們的作業(yè)來看，問題還頗多：一是讀后感文章中故事敘述太長、感悟太少；二是感點不明確，也沒有結(jié)合文中的情節(jié)進(jìn)行敘述和闡發(fā)；三是很少聯(lián)系實際，或者聯(lián)系實際了但是聯(lián)系到的生活事件與感點不符，是為了聯(lián)系而聯(lián)系。開學(xué)第一天，孩子們便把作業(yè)交了上來。條理清晰，引得簡潔，議得精當(dāng)，聯(lián)得自然，結(jié)得有力?！军c評】