幼兒園小班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案印畫毛毛蟲及教學(xué)反思[精選合集]-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 12:48本頁(yè)面
【正文】 顏色混在一起，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會(huì)嘍！你們想不想跟毛毛蟲一起去呀？（想）那我們來(lái)為自己畫件漂亮的衣服吧。“（紅色）”一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海。”座高原大山。師教。出自屈。我們來(lái)橫著扭一扭，畫的時(shí)候啊要頂著衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。那小朋友們想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢？（想）那小眼睛看好咯。（出示畫好的衣服）這件衣服上多了什么？（線條）對(duì)了，就是我們剛才學(xué)毛毛蟲跳的舞，這個(gè)線條叫曲線。二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線，裝飾毛毛蟲的衣服：小朋友都跳得真好看！毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會(huì)。毛毛蟲呀還會(huì)很多扭扭舞呢，我們可以用手指頭來(lái)橫著扭一扭，豎著扭一扭。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎？（扭來(lái)扭去跳的）嗯，是扭來(lái)扭去跳舞的，那你用我們的小身體來(lái)學(xué)一學(xué)。（掌聲把它請(qǐng)出來(lái)）出示毛毛蟲圖片。棉簽每人三根。紙制衣服人手一件。難點(diǎn)：體會(huì)不同方向曲線的特點(diǎn)。能積極作畫，體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。還有由于時(shí)間緊張，使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好?？墒侵v解得那么清楚還是不會(huì)，是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。課后反思：從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。提問：你最喜歡誰(shuí)的毛毛蟲?為什么?(2)教師評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。，教師進(jìn)行指導(dǎo)。(2)教師示范操作，幼兒學(xué)習(xí)。，幼兒仔細(xì)觀察。毛毛蟲的39。(1)教師出示毛毛蟲，引起幼兒興趣。背景音樂。各種不同顏色圓片若干。漿糊。：毛毛蟲范例一幅。，來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲的特征。第二篇：小班美術(shù)教案《毛毛蟲》及教學(xué)反思小班美術(shù)教案《毛毛蟲》及教學(xué)反思小班美術(shù)教案《毛毛蟲》及教學(xué)反思1一、活動(dòng)目標(biāo)，體驗(yàn)制作成毛毛蟲的成功感。相關(guān)文章《小班活動(dòng)教案《紅綠燈》》：小班活動(dòng)教案《紅綠燈》適用于小班的活動(dòng)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步嘗試用剪刀沿輪廓線剪，產(chǎn)生對(duì)手工活動(dòng)的興趣，感知紅、綠燈的特征、用途，快來(lái)看看幼兒園小班活動(dòng)《紅綠燈》教案吧。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性，這時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果?；顒?dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果?？傊?，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多次試用繪畫材料，確保每種材料都能適合教學(xué)；加強(qiáng)語(yǔ)言的組織能力，做到精煉、簡(jiǎn)潔；學(xué)會(huì)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行有效回應(yīng)、提升；按照要求，讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)常規(guī)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)手能力較弱、動(dòng)作慢的幼兒。在幼兒的操作環(huán)節(jié)平時(shí)對(duì)于幼兒的繪畫活動(dòng)中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、總結(jié)毛毛蟲的特點(diǎn)時(shí)，在語(yǔ)言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒，提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。幼兒的話比較多，我對(duì)每個(gè)幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋，使得時(shí)間拖延。下次活動(dòng)時(shí)，可以每個(gè)小布丁檢查一下，將水分捏掉。而在幼兒操作時(shí)，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。但是它的特性是吸水性不強(qiáng)，要將顏料調(diào)的較干一些。反思如下：在活動(dòng)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)在選擇作畫紙時(shí)，本來(lái)是選擇的宣紙。最后，對(duì)幼兒的作品從體態(tài)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)身體連在一起。再次，幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。身體是緊緊的連在一起的。關(guān)于活動(dòng)的過程首先，利用
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