思品教學(xué)案例分析-文庫吧資料
2024-10-28 12:46本頁面
【正文】 跨度，調(diào)動學(xué)生思維。若問題設(shè)計得過于簡單、學(xué)生不需要思考就能得出結(jié)論，會使學(xué)生失去探究的積極性；若問題的設(shè)計過難或嚴重脫離學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，使學(xué)生無從探究，就會挫傷他們學(xué)習(xí)的信心和積極性。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該突出問題設(shè)計的探究度。在教學(xué)中，要讓學(xué)生對所學(xué)知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。二、讓學(xué)生學(xué)會對基礎(chǔ)知識的掌握和梳理。在本課的設(shè)計和教學(xué)過程中，也存在著不少問題。在思想品德課教學(xué)中，教者要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運用知識的機會。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會在寬松、親切的教學(xué)活動中得到健康成長。一、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍在本節(jié)的教學(xué)過程中，我把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。第三篇：初中思品教學(xué)案例思品教學(xué)案例《保護消費者權(quán)益的教學(xué)》反思在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重點，我精心選擇了有關(guān)材料。其次，要把握設(shè)問跨度，調(diào)動學(xué)生思維。若問題設(shè)計得過于簡單、學(xué)生不需要思考就能得出結(jié)論，會使學(xué)生失去探究的積極性；若問題的設(shè)計過于艱深或嚴重脫離學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，使學(xué)生無從探究，就會挫傷他們學(xué)習(xí)的信心和積極性。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該突出問題設(shè)計的探究度。在教學(xué)中，要讓學(xué)生對所學(xué)知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。二、讓學(xué)生學(xué)會對基礎(chǔ)知識的掌握和梳理。在本課的設(shè)計和教學(xué)過程中，也存在著不少問題。在思想品德課教學(xué)中，教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛 能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運用知識的機會。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會在寬松親切的教學(xué)活動中得到健康成長。一、堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍在本課的教學(xué)過程中，教師把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。面對歹徒要沉著，記住去向和面貌，社會力量不可少，警察更能及時到。五、兒歌結(jié)尾總結(jié)概括教師以自編兒歌將本節(jié)課內(nèi)容總結(jié)，師生共同朗讀，總結(jié)升華。教師再適時總結(jié)。（多媒體顯示：）四、角色模擬現(xiàn)場演練（多媒體顯示：小剛放學(xué)回家，剛要拿鑰匙開門，卻發(fā)現(xiàn)門開著一條小縫，有三個人正在他家翻東西，由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口??）師：請同學(xué)們分組討論一下，如果你是小剛，你會怎么做？各小組討論之后請表演一下，之后各組再為其他組的做法提幾條建議。（多媒體顯示：）教師借學(xué)生的發(fā)言中一些機智的做法進行總結(jié)，引出下一個話題：機智勇敢不能硬拼。）師：同學(xué)們，我為有你們這樣富有正義感和責(zé)任心的學(xué)生而感到自豪。雙方相持五、六分鐘，有上百人圍觀，無一人幫忙，最終以劉氏姐妹受傷、錢包被搶而告終。）三、反面案例激起責(zé)任師：當你的合法權(quán)益受到侵害時，你應(yīng)該依法維權(quán)，那么，當國家、集體、他人的合法權(quán)益受到侵害時你應(yīng)該怎樣呢？，我們先來看一個案例。（多媒體顯示：）師：下面請同學(xué)們再來評議一下第三種行為。）師：我們生活在法治社會，應(yīng)時時處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪的行為，尤其是我們青少年，更應(yīng)該
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