小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計第5課時-文庫吧資料
2024-10-28 12:32本頁面
【正文】 先讓學(xué)生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說一說為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計算。三種計算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時，先觀察這個小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。?⒋觀察比較，回顧反思。?小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算。⑵學(xué)生獨立解答。321363小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：==（dm）4104403分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：==（dm）4⒊解決問題二。學(xué)生獨立思考，嘗試計算。⑶探索小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。⒉解決問題一。⑴學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。⒊談話導(dǎo)入新課，并板書。⒉把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入⒈計算下面各題。教學(xué)難點：靈活選擇不同的計算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測，勇于實踐的思維品質(zhì)。第三篇：分?jǐn)?shù)乘法 第5課時 教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)乘法 第5課時何光明教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法?！驹O(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)與梳理，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，養(yǎng)成及時梳理知識、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。，并用小數(shù)倍解決問題，用小數(shù)倍解決問題與以前學(xué)過的用整數(shù)倍解決問題的方法是一樣的。（2）思考：如果直接求“梅花鹿比長頸鹿矮多少米”，你還能用別的方法解答嗎？ 【設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，促使學(xué)生不斷鞏固小數(shù)乘法的計算方法，提高利用小數(shù)倍解決問題的能力，豐富學(xué)生解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。（強調(diào)用小數(shù)倍直觀地表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。）（2）獨立思考，解決問題。）：這只長頸鹿高多少米？（1）認(rèn)真審題，明確問題。（3）。（1）先計算，再驗算。具體驗算時，不要求學(xué)生一定按某種方法驗算，只要能選擇有效的方法對計算結(jié)果做出判斷即可，注重提高學(xué)生的思維能力和計算能力，讓學(xué)生形成修正錯誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。【設(shè)計意圖：利用教材中小女孩的計算錯誤，激活學(xué)生對整數(shù)乘法驗算方法的回憶。（2）集體訂正。（第7頁“做一做”。（2）師：在解決問題時，我們除了要檢查計算是否正確以外，還要檢查橫式的得數(shù)寫了沒有，寫對了沒有？得數(shù)的單位名稱是否正確？同學(xué)們，再檢查一下，除了計算還有沒有其他的問題，相互督促改正。，修正錯誤。（投影演示。（PPT課件呈現(xiàn)驗算過程。（教師巡視。瞧！），她算得對嗎？（獨立完成?！浚ㄈ┗仡櫃z驗，適當(dāng)修正（PPT課件）?！驹O(shè)計意圖：在情境中啟發(fā)學(xué)生思考，通過舊知遷移領(lǐng)悟用小數(shù)表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。）（2）在計算小數(shù)乘法時，先按整數(shù)乘法算出積，再點小數(shù)點；點小數(shù)點時，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。那么求“一個數(shù)的小數(shù)倍是多少”也用乘法計算。）（1）為什么用乘法計算？（2）怎樣計算小數(shù)乘法56 ？（3）你算得對嗎？ ，構(gòu)建方法。，小組交流?！舶鍟n題：小數(shù)乘小數(shù)（2）〕（二）自主探究，解決問題 ？（1）學(xué)生獨立嘗試，在練習(xí)本上列式并解答。）（1）非洲野狗的最高速度是56千米/時；（2）；（3）要求的問題是“鴕鳥的最高速度是多少千米/時”?！慷?、情境導(dǎo)入，自主探索（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（PPT課件），讓學(xué)生獨立收集信息。一支水性筆多少錢？（指名學(xué)生回答：為什么用乘法計算？）：前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小數(shù)乘法的哪些知識？（學(xué)生自由回答，教師適時引導(dǎo)，整理回顧小數(shù)乘法的計算法則、確定積的小數(shù)點位置的方法以及積與因數(shù)的大小關(guān)系等。（將答案按順序記錄在口算本上，再集體訂正。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影儀、計算器。教學(xué)重點：利用小數(shù)倍解決實際問題。，體驗解決問題方法的多樣性，形成修正錯誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。第二篇：《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(第3課時)《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計（第3課時）湖北省武漢市青山區(qū)鋼花小學(xué) 楊 慧（初稿）湖北省武漢市青山區(qū)教研室 劉小寶（修改）湖北省武漢市教育科學(xué)研究院 馬青山（統(tǒng)稿）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第7頁例5及“做一做”，練習(xí)二第6～8題。六、作業(yè)練習(xí)：練習(xí)三第4題。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對本節(jié)課有一個簡單的回顧整理，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答加以適當(dāng)?shù)难a充和歸納。【設(shè)計意圖】通過“做一做”兩道題的分層練習(xí)，既使學(xué)生更加熟悉乘法運算定律的算式結(jié)構(gòu)，又使學(xué)生在實際計算中將整數(shù)乘法的運算定律遷移、類推到小數(shù)乘法中；在集體訂正和全班交流中重視培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點怎樣算比較簡便？第一步應(yīng)該怎樣做？應(yīng)用哪條運算定律？并且通過解決實際問題，既使學(xué)生體會到小數(shù)四則混合運算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，拓寬了學(xué)生的思維空間。（1）學(xué)生讀題理解題意，獨立解答。（2）全班集體訂正，著重交流簡便計算的思維順序，明確要根據(jù)數(shù)據(jù)
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