【正文】 （2）在學(xué)習(xí)小組里交流。細(xì)讀課文，看著畫(huà)面，深入理解。第24段第一句是總句。，自由讀課文。１．強(qiáng)調(diào)“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。３．讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點(diǎn)？（二）分組預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題，邊讀邊議。要求：１．讀課文，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 ？（美）請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)本感受感受吧！（設(shè)計(jì)意圖：播放水鄉(xiāng)的秀麗景象，初步領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)美景，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)美的情境，又激起了學(xué)習(xí)課文的欲望。你們瞧這便是各式各樣的小船，這里的交通工具只有小船。：。，學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點(diǎn)。【課時(shí)安排】2課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目的：，學(xué)習(xí)本課的生字新詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。課文不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美，詞語(yǔ)豐富，富有感情，教學(xué)時(shí)，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生邊讀邊想象，使學(xué)生領(lǐng)悟課文意韻，喚起學(xué)生對(duì)課文的審美體驗(yàn)。2——4自然段都是總分段式?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】《小鎮(zhèn)的早晨》是北師大版義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效融合在一起。在以后的教學(xué)中繼續(xù)研究、尋找新理念與語(yǔ)文特點(diǎn)的最佳結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，在一節(jié)課有限的時(shí)間里，本課的教學(xué)還有一些需要改進(jìn)的地方。本文教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)“船駛遠(yuǎn)了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾”一句話就讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，感受到越能聽(tīng)到細(xì)小的聲音越安靜的道理。本文教學(xué)中我通過(guò)問(wèn)題，從哪里看出小鎮(zhèn)早晨的安靜呢？為什么？啟發(fā)學(xué)生談出自己的獨(dú)特感受，切入朗讀；通過(guò)圖像、配樂(lè)朗讀，激發(fā)想像，切入朗讀；通過(guò)讓學(xué)生提出問(wèn)題，討論、解決問(wèn)題，切入朗讀，讓學(xué)生在不同層次的朗讀中充分感受小鎮(zhèn)早晨安靜、熱鬧、忙碌的美。，感悟語(yǔ)文朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。激發(fā)自主學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法創(chuàng)設(shè)和課文內(nèi)容相吻合的情境，把學(xué)生帶入其中，讓他們通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)自主參與，達(dá)到理解課文，體會(huì)感情的目的。做為一名教師，只有不斷深入地反思自己的教學(xué)行為，才能不斷進(jìn)步。由于時(shí)間緊，為了完成課時(shí)任務(wù)，我只能在朗讀上壓縮時(shí)間，學(xué)生讀得太少，在朗讀指導(dǎo)中，我的語(yǔ)言顯得有些蒼白，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)把如何指導(dǎo)朗讀做為一個(gè)研究對(duì)象來(lái)加以重視。第二、通過(guò)這節(jié)課，我還認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)觀念還有待轉(zhuǎn)變，課堂應(yīng)變還有待加強(qiáng)。當(dāng)然，“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中也存在一些令人遺憾之處?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的良好氛圍中，在授課教師不露痕跡地引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了一次愉悅的精神之旅，既領(lǐng)略了美景，又學(xué)到了知識(shí)；既愉悅可心情，又掌握了學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。精美而又富有濃郁地方特色的圖片一下子就把學(xué)生帶進(jìn)了 水鄉(xiāng)那個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的地方，學(xué)生在不知不覺(jué)中走進(jìn)了課文，對(duì)課文的理解，對(duì)中心的把握就成了水到渠成的事。本文展現(xiàn)的是江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生腦海中缺乏直觀印象，領(lǐng)悟起來(lái)難免有些吃力。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)到了比知識(shí)更為重要的學(xué)習(xí)方法。第三自然段引導(dǎo)學(xué)生在第二自然段的學(xué)法指導(dǎo)下，運(yùn)用集體的力量進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，第四自然段我繼續(xù)放手，讓學(xué)生自學(xué)。本文共五個(gè)自然段，二、三、四自然段做為文章的主體，都是總分式結(jié)構(gòu)?？v觀整堂課，我以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的平臺(tái)，以指導(dǎo)學(xué)法為主要目標(biāo)之一，循序漸進(jìn)，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，取得了不錯(cuò)的學(xué)校效果。很喜歡聽(tīng)邱邱上課，豐富的語(yǔ)言以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，水到渠成，理性而不失生動(dòng)，每次聽(tīng)她的課都感觸良多！前面的路還很長(zhǎng)，繼續(xù)加油吧我！《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)反思 2《小鎮(zhèn)的早晨》是新世紀(jì)版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第四單元“塞北江南”中的一篇課文。處理安靜這個(gè)段，沒(méi)能體現(xiàn)多形式的朗讀指導(dǎo)，應(yīng)該更多讓學(xué)生去讀，去悟！處理熱鬧這一段，設(shè)疑問(wèn)導(dǎo)演，從路不寬，到人很多，再到賣(mài)的蔬菜，文本用得還不錯(cuò)。孩子們興趣很大，都能夠解讀課文，從書(shū)上找到詞語(yǔ)、句子作為理由。上學(xué)期的一段時(shí)間課上得比較沉悶，不經(jīng)意間，孩子們對(duì)語(yǔ)文課的感嘆傳來(lái)，那段時(shí)間覺(jué)得特羞愧，特失敗，常常對(duì)學(xué)生有一種負(fù)罪感，我該如何改進(jìn)我的課堂？新學(xué)期，新開(kāi)始，我開(kāi)始嘗試著立足課文，運(yùn)用各種形式調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們先愛(ài)上語(yǔ)文，再愛(ài)上語(yǔ)文課！在《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時(shí)教學(xué)中，生字詞過(guò)關(guān)，句子讀通順，整體感知小鎮(zhèn)的三個(gè)特點(diǎn)，滲透總分總結(jié)構(gòu)方式，孩子們的投入度很大。前面的路還很長(zhǎng)，繼續(xù)加油吧我！第四篇：《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)反思《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)反思身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)反思，歡迎大家分享。處理安靜這個(gè)段，沒(méi)能體現(xiàn)多形式的朗讀指導(dǎo)，應(yīng)該更多讓學(xué)生去讀，去悟！處理熱鬧這一段，設(shè)疑問(wèn)導(dǎo)演，從路不寬，到人很多，再到賣(mài)的蔬菜，文本用得還不錯(cuò)。孩子們興趣很大，都能夠解讀課文，從書(shū)上找到詞語(yǔ)、句子作為理由。上學(xué)期的一段時(shí)間課上得比較沉悶，不經(jīng)意間，孩子們對(duì)語(yǔ)文課的感嘆傳來(lái)，那段時(shí)間覺(jué)得特羞愧，特失敗，常常對(duì)學(xué)生有一種負(fù)罪感，我該如何改進(jìn)我的課堂？新學(xué)期，新開(kāi)始，我開(kāi)始嘗試著立足課文，運(yùn)用各種形式調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們先愛(ài)上語(yǔ)文，再愛(ài)上語(yǔ)文課！在《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時(shí)教學(xué)中，生字詞過(guò)關(guān)，句子讀通順，