在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利立論陳詞定稿最終定稿-文庫吧資料
2024-10-28 12:02本頁面
【正文】 先創(chuàng)業(yè)，但并不具有普 遍性。不錯，蓋 茨恐怕是地球上最出名的、退學(xué)后創(chuàng)業(yè)獲得極大成功的人，但是，盡管如此，蓋 茨本人也在多種場合忠告大學(xué)生“別學(xué)我中途輟學(xué)”。有人說，比爾相反，在大學(xué)里堅持不懈 地認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來創(chuàng)業(yè)積累所必需的知識，鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)健全的 心智，才能有更有利于創(chuàng)業(yè)。試問：當(dāng)今中國的在校大學(xué)生們，能 有多少人能夠真正擁有創(chuàng)業(yè)的實際能力？現(xiàn)實情況是，對絕大多數(shù)大學(xué)生來說，“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的想法中包含著“急于求成”“輕視困難”“缺乏足夠了 解”“單憑一時意氣風(fēng)發(fā)、熱血沸騰”“對自己的知識水平及能力估計過高”等 等因素，這樣盲目地去休學(xué)創(chuàng)業(yè)，必然導(dǎo)致失敗和挫折，而當(dāng)今大學(xué)生們過于“受 保護(hù)”的生活狀態(tài)，脆弱的心理承受能力，很可能使這種失敗和挫折對他們造成 極大的不良影響。創(chuàng)業(yè)往往 需要艱苦的探索和磨練，即使是被大學(xué)生們視為榜樣的比爾創(chuàng)業(yè)需要資本，這個資本不僅僅指金錢方面的投入，更重要的是你自身的基 礎(chǔ)是否足夠堅實，能有力地支持起創(chuàng)業(yè)這個并不輕松的重任。不錯，在創(chuàng)業(yè)或工作階段，仍然可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是，一方面這時需要耗費大量的時間和精力，另一方面這時候的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng) 不同于學(xué)校里的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，而更高一層次或者更針對某一個特別目標(biāo)。學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，十年樹木，百年樹人，無論任何人到任何時候，都不能 說自己的知識和才能已經(jīng)滿足一切工作和事業(yè)需要。對大學(xué)生本身和大學(xué)教育來說，目前階段普遍提倡和大 力推廣“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”顯然是不合適的，是弊大于利的，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對待。大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)精神，確實是個可喜的現(xiàn)象，說明大 學(xué)生們充滿抓住機遇的思想和在經(jīng)濟發(fā)展中大顯身手的渴望，這需要勇氣和魄 力。利弊比較，是要以普遍性為基礎(chǔ)進(jìn)行衡量，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然對個人、社會產(chǎn) 生不良影響，因此必然是弊大于利的。這 在客觀上閑置了教育資源的同時，又浪費了社會資本，可謂雙失的下策。個別令人尊重的 成功案例不能掩蓋在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的低成功率預(yù)期。其次，從社會良性發(fā)展的需求和現(xiàn)實來看。以功利 思想荒廢學(xué)業(yè)，以浮躁氛圍浸染學(xué)術(shù)，將物質(zhì)的追求置于品格培養(yǎng)之上——從根 本上講，這與大學(xué)的超功利性取向是相背離的。而大學(xué)教育就是讓大學(xué)生在知識獲得的基礎(chǔ)上，完善認(rèn)知體系、價值 體系，提升人格品質(zhì)。人生的每個選擇都意味著得失，但今天的 大學(xué)生應(yīng)該理性的權(quán)衡。創(chuàng)業(yè)與在校的必然沖突，是不可調(diào)和的。我們主張 通過拓寬當(dāng)前的教育手段，增加在學(xué)期間的社會實踐和兼職打工來有益地補充。在校大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完備，社會化進(jìn)程不充分，社會實踐的 時間精力等無形資本匱乏，而這些缺憾正是大學(xué)階段所要提升與完善的，又是與 創(chuàng)業(yè)所需難以匹配的。首先，看大學(xué)生的人生價值實現(xiàn)。反方辯詞： 沾衣提供（中山大學(xué)珠海校區(qū)辯論隊許可）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利（一辯稿）每個大學(xué)生都曾有創(chuàng)業(yè)的憧憬和沖動，但請冷靜想想，什么是創(chuàng)業(yè)？它不是打辯 論或是兼職打工這樣簡單，而是創(chuàng)立事業(yè)的過程。但是，對于廣 大普普通通的在校大學(xué)生而言，他們還不具備上述條件。所以我方認(rèn)為評判在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊的標(biāo)準(zhǔn)是： 是否有利于在校大學(xué)生的 全面成長，是否有利于創(chuàng)業(yè)成功，是否有利于未來商業(yè)的高水平發(fā)展。其二，大學(xué)生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養(yǎng)不深厚，只是 不完備，能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶 來陰影。但是這些利都是創(chuàng)業(yè)之利，如果放在大學(xué)階段可就不同了。綜合在校大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)這兩者的特性，我們可以得出這樣的結(jié)論：在校大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)利弊皆有，但是弊大于利。由此可見，創(chuàng)業(yè)必須投入的時間 精力非常大，絕非對方辯友所說的一小部分，魚與熊掌可以兼得；同時對創(chuàng)業(yè)者 的性格、人格、心智、人文素養(yǎng)、專業(yè)知識和能力提出了很高的要求。何謂在校大學(xué)生？根據(jù)國際 慣例，就是在大學(xué)上課繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)生，否則一個離開學(xué)校十幾年而保留學(xué)籍的 人是否仍是在校大學(xué)生呢？ 什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)具有怎樣的特性呢？創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦事業(yè)，既具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對社會發(fā)展有影響的經(jīng)?；顒?。謝謝?；蛟S大學(xué)真的很適合創(chuàng)業(yè)，所以基本上所有創(chuàng)業(yè)成功的在校大學(xué)生都選擇了——輟學(xué)。按照對方二辯說的：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有貸款，還說創(chuàng)業(yè)不都為了錢，失敗也能學(xué)經(jīng)驗。故事講完了，大家都感到了諷刺和失落。但是故事還沒有講完：金良順叔叔，作為浙江精工集團(tuán)的董事長，中國富豪榜僅排
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