【正文】 尊敬各位評(píng)委、親愛(ài)的對(duì)方辯友： 今晚很有幸能夠站在這里和對(duì)方辯友一起討論“大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)利弊”的問(wèn)題，可是對(duì)方的思維好奇妙，口若懸河，卻說(shuō)不清利弊問(wèn)題，思維敏捷，卻反應(yīng)不過(guò)來(lái)我方辯友的意思。所謂厚積才能薄發(fā)，就是這個(gè)道理。一切深厚的東西，都來(lái)自于最微小的積累。孟子有云：魚(yú)和熊掌不可得兼。當(dāng)然，也包括培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)業(yè)于學(xué)生而言，是一項(xiàng)需要全身心投入的事業(yè)?！比绻麤](méi)有知識(shí)的武裝，即使眼下創(chuàng)業(yè)成功了，日后也難談發(fā)展，我方認(rèn)為，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以犧牲大學(xué)生本該學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是對(duì)社會(huì)人才的提前預(yù)支，是一種急功近利的感性沖動(dòng)，是對(duì)社會(huì)和國(guó)家的不負(fù)責(zé)任。而這一切都是以在校階段的專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。社會(huì)發(fā)展以科技進(jìn)步作為支撐。第一，從社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看。打工、兼職、實(shí)習(xí)都不是創(chuàng)業(yè)。按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》解釋，創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦事業(yè)，即創(chuàng)辦具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)?；顒?dòng)。所謂在校大學(xué)生，就是在大學(xué)上課、繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)生。今天，我們嚴(yán)肅地來(lái)談?wù)撨@個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。今天對(duì)方辯友因?yàn)闃O少數(shù)人的成功，就得出利大于弊這個(gè)結(jié)論。6反方：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利 反方辯詞一辯開(kāi)篇：謝謝主席，問(wèn)候再座各位！首先，我要指出一點(diǎn)。來(lái)自新華網(wǎng)的報(bào)道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司，80%以上的技術(shù)成果都是比較先進(jìn)的。常言道：商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。2002年，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。因?yàn)楫吘顾麄兡贻p，不用過(guò)多地考慮功利的結(jié)果，也能夠承擔(dān)或者忍受失敗。（由此可見(jiàn)，國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是給予了很高的寬容與優(yōu)惠政策。清華、北航有創(chuàng)業(yè)研究中心。我們現(xiàn)在的大學(xué)缺的不就是把科研轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的能力嗎？。瀟灑走一回，理論用于實(shí)踐，認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢(shì)，為下一段充電學(xué)習(xí)定好方向何樂(lè)不為？（國(guó)家每年的創(chuàng)業(yè)大賽還有我們學(xué)校的挑戰(zhàn)杯大賽難道僅僅是要看到同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)了什么樣的宏偉業(yè)績(jī)嗎？不是的。我方承認(rèn)，對(duì)于還在象牙塔中的大學(xué)生而言，開(kāi)創(chuàng)自己的一番事業(yè)的確面臨著很多的困難，比如：資金和精力的缺乏，還有擔(dān)負(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)等等。所以就算是退學(xué)了去創(chuàng)業(yè)，和在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)浪費(fèi)精力耽誤學(xué)習(xí)，那么請(qǐng)問(wèn)：一個(gè)不能學(xué)會(huì)權(quán)衡而找到學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)二者完美結(jié)合點(diǎn)的人，又怎能處理現(xiàn)代社會(huì)各種復(fù)雜關(guān)系呢？對(duì)于聰明而勤奮的對(duì)方辯友摸索出一條促進(jìn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)該不是難事吧？，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)浪費(fèi)社會(huì)資源，那么請(qǐng)問(wèn)：大學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)就一定會(huì)一帆風(fēng)順嗎？如果把那時(shí)的慘敗與以前在校期間的小小挫折相比，對(duì)方辯友認(rèn)為孰大孰小呢？？是精力嗎？不是，是大學(xué)生自身能力修養(yǎng)問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)正可以培養(yǎng)我們?cè)趯W(xué)校里無(wú)法得到而又彌足珍貴的東西，在相對(duì)寬松的大學(xué)學(xué)習(xí)中，合理的安排時(shí)間，投入一些時(shí)間、精力到社會(huì)，而得到個(gè)人素質(zhì)和綜合能力的全面提高，難道對(duì)方認(rèn)為這也是弊大于利嗎？！首先，我們要感謝對(duì)方辯友精彩的表演，剛才我方辯手的發(fā)言，若非對(duì)方出手相救，恐怕早已離題萬(wàn)里了，真是讓我方感激涕零啊。雖然也許社會(huì)會(huì)給我們當(dāng)頭一棒，但這一棒給我們的是教訓(xùn)，這避免了我們以后被打趴在地上爬不起來(lái)。校園里人際關(guān)系的簡(jiǎn)單和書(shū)卷香的浪漫粉飾了現(xiàn)實(shí)的殘酷，以致天之驕子們一走出校園就被社會(huì)的復(fù)雜和現(xiàn)實(shí)嚇一大跳而很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這種反差。當(dāng)今的社會(huì)是殘酷的，創(chuàng)業(yè)會(huì)讓大學(xué)生早日認(rèn)識(shí)社會(huì)。巴金曾說(shuō)過(guò)：“年輕人永遠(yuǎn)懷著高飛的雄心，因此哪怕一絲一線的光明和希望也可以鼓舞他們走很遠(yuǎn)的路程。偉大的哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)業(yè)是發(fā)揮自我創(chuàng)造性，是實(shí)現(xiàn)自我的方式”。雖然我們會(huì)為此操勞了、忙碌了、消瘦了，但于己、于人、于社會(huì)都是有利的。作為大學(xué)生，我們懷揣抱負(fù)與夢(mèng)想，熱情、積極、精力充沛、有豐富的創(chuàng)意，選擇創(chuàng)業(yè)是我們非常不錯(cuò)的一個(gè)選擇。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)也是一種創(chuàng)新。，目的就是鼓勵(lì)能創(chuàng)業(yè)的人都去創(chuàng)業(yè)。在美國(guó)硅谷里流行著這樣一句格言：一個(gè)人30歲不成功這輩子就很難成功了。？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨。然后請(qǐng)中國(guó)學(xué)生做開(kāi)發(fā)人員。但是畢業(yè)后甚至沒(méi)畢業(yè)，美國(guó)的學(xué)生就自己看準(zhǔn)了方向，創(chuàng)辦了公司，準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)產(chǎn)品。青年人是最少保守思想的，在大學(xué)就嘗試創(chuàng)業(yè)，顯然對(duì)今后的成功會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，創(chuàng)業(yè)意識(shí)至關(guān)重要。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，實(shí)踐也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。幾年時(shí)間過(guò)去了，當(dāng)那位同學(xué)學(xué)明白的時(shí)候，蓋茨已經(jīng)繞過(guò)了原來(lái)的程序，開(kāi)發(fā)出比那個(gè)軟件快捷1000倍的新的財(cái)務(wù)軟件?！边@句話對(duì)文學(xué)而言是這樣，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、商業(yè)活動(dòng)、技術(shù)活動(dòng)而言更是這樣。重慶三中的一個(gè)學(xué)生，在上大學(xué)之后，自己發(fā)明了一個(gè)永不滴漏的水龍頭，以技術(shù)參股投入生產(chǎn)，利潤(rùn)豐厚。即使十個(gè)人有一個(gè)成功，也會(huì)帶來(lái)社會(huì)就業(yè)機(jī)會(huì)的增加，帶來(lái)社會(huì)財(cái)富的增加。被稱為“一輛飛奔的金錢列車”。如果沒(méi)有他們當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)，哪有今日的微軟江山？除了蓋茨以外，還有邁克蓋茨和艾侖。是利大于弊的舉措。大學(xué)生也不例外，他們也應(yīng)該成為時(shí)代經(jīng)濟(jì)的弄潮兒。利大于弊 ； ，創(chuàng)業(yè)可以讓你接觸上班接觸不到的人，讓你了解到上班所不能了解到的事情，能讓你去做平常你做不到的事情，會(huì)讓你更快更好的成長(zhǎng)； ，塑造自己，明了自己的長(zhǎng)處和短處，是比自己想像的堅(jiān)強(qiáng)，還是脆弱？ ，初生牛犢不怕虎，激情是必不可少的條件，你總能找到機(jī)會(huì)重來(lái)，既然想領(lǐng)略峰頂?shù)娘L(fēng)光，代價(jià)是必須的。時(shí)代條件。自身?xiàng)l件。中國(guó)的教育是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的，如果不自已找機(jī)會(huì)去鍛煉的話，出了社會(huì)啥也不會(huì)．在校的大學(xué)生有大把的空余時(shí)間，不用白不用。正是因?yàn)橛辛耸?，才讓我們更清醒的認(rèn)識(shí)自己，審視自己，我們將來(lái)要面對(duì)的是就業(yè)。難到21世紀(jì)的大學(xué)生就是這么不堪一擊嗎，這樣將對(duì)方辯友是不是說(shuō)我們沒(méi)有能力創(chuàng)建中國(guó)的未來(lái)呢，中國(guó)是不是就沒(méi)有前途呢? 資金問(wèn)題,失敗的概念：現(xiàn)在在校大學(xué)生可以享有同畢業(yè)大學(xué)生同等的資助政策和優(yōu)惠政策。4，沒(méi)有能力去解決問(wèn)題的人，早晚是要被社會(huì)淘汰的，無(wú)論他是否是在校大學(xué)生。而畢業(yè)之后要面對(duì)的就不只是學(xué)習(xí)這么簡(jiǎn)單了，社會(huì)遠(yuǎn)比學(xué)校復(fù)雜，要處理的是會(huì)更加的多，這樣講來(lái)，進(jìn)入社會(huì)后的時(shí)間會(huì)更加緊，還怎么創(chuàng)業(yè)呢。（最后，四辯聲情并茂地）如果你是雄鷹，你就應(yīng)盡早練就有力的翅膀；如果你是英才，你就應(yīng)盡早投入時(shí)代的洪流。這一點(diǎn)是毋庸質(zhì)疑的，而更重要的是打工能使我們更早更廣泛的接觸社會(huì)，讓我們風(fēng)早地走進(jìn)社會(huì)的風(fēng)雨，從而更早的學(xué)會(huì)用自己的雙手為自己撐起一把雨傘，所以說(shuō)，對(duì)于我們自身發(fā)展，打工不是唯一的選擇，卻是上佳的選擇。從個(gè)人方面來(lái)說(shuō)，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們一方面有了盡可能地減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的需求，另一方面我們要在大學(xué)期間培養(yǎng)自身的交際、協(xié)調(diào)、應(yīng)變等社會(huì)所需要的能力，而學(xué)校提供的有限的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)和現(xiàn)行的教育制度無(wú)法滿足我們上述的需求，而打工卻恰恰可以。四辯稿：對(duì)方辯友友今天并沒(méi)有論證自己的觀點(diǎn) 第一，混淆了打工的弊和打工者自身原因的弊，對(duì)方辯友一直告訴我們打工可以帶來(lái)安全問(wèn)題等現(xiàn)象，但我方已反復(fù)說(shuō)明，這些現(xiàn)象并不是打工帶來(lái)的，而是打工者自身帶來(lái)的。綜上所述，我方認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。創(chuàng)業(yè)期間，大學(xué)生交際能力能得到很好的鍛煉和提高，此外，對(duì)于擴(kuò)大人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)也有相當(dāng)大的好處。在社會(huì)實(shí)踐中，我們又會(huì)對(duì)社會(huì)上的潛規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)，這使我們能在畢業(yè)后少走彎路，更快更好的融入社會(huì)中去。其二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于提高大學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和社會(huì)實(shí)踐能力、加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。還有的則不知道自己該干什么。聊天內(nèi)容大多是生活瑣事、娛樂(lè)新聞等。湖南師范大學(xué)對(duì)大學(xué)生課余時(shí)間安排進(jìn)行了調(diào)查。對(duì)于社會(huì)而言：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)充分符合我國(guó)，鼓勵(lì)個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)策，活躍和補(bǔ)充社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，往往可以尋求到合作伙伴，這就無(wú)形中為社會(huì)降低了就業(yè)壓力。所以判斷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊，決不能單以成敗而論，而應(yīng)以是否有利于社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展論。其次是對(duì)于利弊的權(quán)衡，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它從最初的企劃構(gòu)思到開(kāi)業(yè)準(zhǔn)備再到后期經(jīng)營(yíng)，可以說(shuō)每一步都是陌生的探索，但卻又是有益的嘗試。我方認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。第二篇：辯論賽：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利正方：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊 正方立論陳詞一、在全國(guó)各大校園中，我們經(jīng)常能看到這樣的情景：同學(xué)們擺地?cái)?，賣雜志、報(bào)紙，開(kāi)店鋪經(jīng)營(yíng)。學(xué)習(xí)與工作并進(jìn)，也許會(huì)很忙碌。我們要減輕他們的負(fù)擔(dān)，就從現(xiàn)在開(kāi)始，賺一份自己的薪水，也許并不多，但對(duì)于父母和我們自己來(lái)說(shuō)卻會(huì)是一筆大的財(cái)富。校園里人際關(guān)系的簡(jiǎn)單和書(shū)卷香的浪漫文飾了現(xiàn)實(shí)的殘酷，以致天之驕子們一走出校園就被社會(huì)的復(fù)雜和現(xiàn)實(shí)嚇一大跳而很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這種反差，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)社會(huì)，慢慢學(xué)會(huì)承受，不是一個(gè)很好的緩沖么？最后，創(chuàng)業(yè)是減輕家庭負(fù)擔(dān)的好途徑。再有，創(chuàng)業(yè)會(huì)讓大學(xué)生早日認(rèn)識(shí)社會(huì)。作為人才，較高的專業(yè)知識(shí)水平和極佳的知識(shí)構(gòu)成固然重要，但豐富的工作經(jīng)驗(yàn)也是不可少的，而且我們對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)只可提前不可滯后。大學(xué)生就業(yè)難早已不是新聞了。江主席的四個(gè)統(tǒng)一中堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，說(shuō)的就是這個(gè)道理。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們：認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)。如此說(shuō)來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功就不那么難，而且計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)的差距也就不那么大了。微軟稱霸一方時(shí)，蓋茨同志都已經(jīng)年紀(jì)不小了；新東方聲名顯赫時(shí)，俞敏洪老兄也已經(jīng)工作多年了。我們可以是兒女，也可以是自己兒女的父母，我們哪一個(gè)人不具備多重的身份呢？哪一個(gè)不具備多重的要求呢？難道就沒(méi)有人能把他們都做好嗎？我做了個(gè)好學(xué)生，就不能做別人的良師嗎？今天我們的辯論賽不也是友誼第一 比賽第二嗎？成功與失敗都是次要的啊~ 如果一位同學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)不好，我們能說(shuō)他求學(xué)的過(guò)程就是弊大于利的嗎？學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種收獲！創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的確會(huì)遇到困難，但正是創(chuàng)業(yè)會(huì)讓他去解決問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)的弊：耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間，（在如今的大學(xué)講究的是自主學(xué)習(xí)，身為一個(gè)大學(xué)生合理安排你的學(xué)習(xí)時(shí)間，至于學(xué)什么，也要有輕有重合理安排）成功率低，消耗過(guò)多的精力，那我們學(xué)校為什么還要搞如此之多的活動(dòng)，他們也耽誤我們的時(shí)間啊，辯論賽也是啊，難道就因?yàn)檗q論賽耗我們的精力而參加，那您為什么又參加了呢。創(chuàng)業(yè)的利：可以鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力 成功后還可以不僅解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，而且還可以給他人帶來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)，是一種群眾利益。大學(xué)生更應(yīng)該走在前列。IT是年輕人的事業(yè)，過(guò)了這個(gè)年齡頭腦就會(huì)變得遲鈍，思想就會(huì)變得保守。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一切步伐都在加快。最后爭(zhēng)大錢的是美國(guó)學(xué)生，而出大力的是中國(guó)學(xué)生。然后請(qǐng)幾個(gè)高人制定一個(gè)開(kāi)發(fā)方案。由于中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差，在美國(guó)讀書(shū)的中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生之間往往形成這樣一種反差：在班上，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異。天橋把勢(shì)，光說(shuō)不練，到頭來(lái)將一事無(wú)成。當(dāng)年戴爾的同學(xué)大學(xué)畢業(yè)到處找工作時(shí)，戴爾已經(jīng)是到處招募人才的大老板了。更能提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。當(dāng)年蓋茨要同他的一個(gè)同學(xué)開(kāi)發(fā)財(cái)務(wù)軟件時(shí)，他的同學(xué)說(shuō)，等我將大學(xué)課程全部學(xué)完，我才有能力開(kāi)發(fā)你所說(shuō)的財(cái)務(wù)軟件?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事比躬行。、創(chuàng)新能力的極好途徑。大學(xué)生與其等待別人安排就業(yè)，不如自己動(dòng)手創(chuàng)業(yè)。戴爾，他大一（19歲）的時(shí)候創(chuàng)辦戴爾公司，33歲的時(shí)候就成為擁有200億美金的大富豪，名列全球富人榜第十。他們當(dāng)年看準(zhǔn)了商機(jī)，不惜輟學(xué)創(chuàng)業(yè)。雖然大學(xué)生主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，但是從事一點(diǎn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)于提高他們的實(shí)踐能力大有好處。1.“人人都做經(jīng)濟(jì)人”，這是美國(guó)人的理念，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理念。大學(xué)生普遍有如下優(yōu)點(diǎn)：（1）具有本科或研究生程度的文化水平，對(duì)事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通；（2）自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)；（3）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；（4）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；（5）運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息；（6）自信心較足，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做；（7）年紀(jì)輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說(shuō)；（8）沒(méi)有成家的大學(xué)生暫無(wú)家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。此外，由于大學(xué)生對(duì)市嘗營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理