威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 11:49本頁(yè)面
【正文】 奇特點(diǎn)。６．小結(jié)：小艇不但外形美觀、特殊，坐在船內(nèi)也舒適自在，樂(lè)趣無(wú)窮。)３．作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？４．了解小艇的里面特點(diǎn)，自由朗讀第３小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？船夫的駕駛技術(shù)如何？（看錄像）４．小黑板出示課思考、練習(xí)：（指名讀）（揭示目標(biāo)）⑴威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？二、學(xué)習(xí)課文第二段１．指名讀２、３小節(jié)，其他同學(xué)思考：小艇有哪些特點(diǎn)？２．交流。３．威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內(nèi)沒(méi)有汽車，也沒(méi)有自行車；船是市內(nèi)最主要的交通工具。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查１．做練習(xí)紙上一、二、三；做完的和書上校對(duì)；校對(duì)完的大聲朗讀。２．錄音一段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文的第二段，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法。２．了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住描寫事物的方法。四、課后小練筆學(xué)完了這些課文，你想說(shuō)些什么話來(lái)夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對(duì)威尼斯的真實(shí)感受、感覺(jué)、想法和大家交流交流。如果你就是威尼斯人，你要坐小艇干什么去呢？學(xué)生自由回答。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。那么小艇到底和威尼斯的人有什么密切的關(guān)系呢？商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意?？僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了。夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)？白天的威尼斯有什么特點(diǎn)？為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢？因?yàn)樾⊥?，白天小挺多，所以喧鬧，晚上小艇停靠在岸邊，不活動(dòng)了，所以安靜。出圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場(chǎng)、圣馬可教堂語(yǔ)言訓(xùn)練：此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對(duì)船夫，你想對(duì)他怎么說(shuō)？船夫最想說(shuō)什么？三、如詩(shī)如畫的夜晚這樣漂亮的小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一種享受，一起讀最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？臁＃┙處熞x：師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──生：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。（提示：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過(guò)去。從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？畫出句子，讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻Ｕn件出示課文第四自然段文字。學(xué)生寫完后教師展示。因?yàn)橛辛诉@些比喻句所以我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象，同學(xué)們我們來(lái)找一找這些比喻詞……有點(diǎn)像…… ……像…… ……仿佛……比喻句真的很奇妙，老師禁不住也用這些比喻詞來(lái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的世博會(huì)。誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象？誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)生：小艇又窄又深，比做獨(dú)木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。（2）、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。請(qǐng)同學(xué)讀課文第二、三自然段，看看課文是怎樣描寫小艇的樣子和特點(diǎn)的？（出示課文第二自然段的文字）師：讀了這段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小艇有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論并回答。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫具體的。，有感情地朗讀課文。六、作業(yè)布置，擴(kuò)展活動(dòng)熟練背誦課文前四個(gè)自然段，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。總結(jié)得出：白天 ： 熱鬧繁華 夜晚 ： 靜寂師：不管是白天也好，晚上也好，我們所拍的威尼斯的照片人中都離不開(kāi)小艇，課文只是寫了一部分。學(xué)生自由讀書，用筆劃。四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（3）：給威尼斯拍照。師：既然他們的技術(shù)如此之好，那么讓我們來(lái)夸一夸，贊美船夫！句式訓(xùn)練：威尼斯小艇的船夫，你真____________。我們一起來(lái)讀讀，體會(huì)一下。這句話在這一段中起著什么樣的作用？能用一些詞語(yǔ)來(lái)突出船夫的技術(shù)特別好嗎？如技術(shù)高超、精湛等）師：的確，這些詞語(yǔ)用在小艇船夫的身上，他們是當(dāng)之無(wú)愧的。師：咱們給小艇取了這么多好聽(tīng)又適合的名字，真是了不起！那到底是什么樣的船夫在駕御這些奇特又舒適的小艇呢？讓我們齊聲來(lái)朗讀課文的第4自然段。名字有兩個(gè)要求：第一是要好聽(tīng)，第二是有課文中的語(yǔ)言作為理由。為了使我們更好地記住威尼斯的小艇，我們現(xiàn)在要給威尼斯小艇來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字，大家說(shuō)好嗎？現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3兩段，邊讀邊想象小艇的樣子。二、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（1）：給小艇取個(gè)好聽(tīng)的名字。根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平, 確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫事物的方法。學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡大都在10歲至12歲之間，這個(gè)年齡階段的學(xué)生主要是通形象思維來(lái)理解事物。領(lǐng)會(huì)抓住事物特
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