威尼斯的小艇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 14:40本頁(yè)面
【正文】 想，還有哪些人的活動(dòng)也離不開(kāi)小艇？五、總結(jié)師：在剛才的朗讀中，老師聽(tīng)到一部分人突出了“主要“這個(gè)詞語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)為什么要突出這個(gè)詞語(yǔ)嗎？師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯的主要交通工具是那種名叫“岡多拉“的小艇，它在威尼斯這個(gè)水上城市起著的重要作用，與人們的生活息息相關(guān)。交流：（1）重點(diǎn)理解：“沉寂”與“靜寂”（你劃下的句子就是一幅威尼斯的照片，這是多么寧?kù)o的威尼斯，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出寧?kù)o來(lái)的？進(jìn)而理解“停泊”、“橫”等）（2）“擁”與“簇?fù)怼保ㄓ惺裁磪^(qū)別？“嘩笑”與“談笑”又有什么區(qū)別？你覺(jué)得這又是一張?jiān)鯓拥恼掌?？）?）其它詞句。師：同學(xué)們，威尼斯的小艇那么奇特，小艇上的船夫技術(shù)又是那么地了得，多么完美的搭配??！這對(duì)好搭檔將會(huì)帶著人們駛向哪里呢？讓我們的眼睛來(lái)當(dāng)回照相機(jī)，在默讀課文最后兩段的同時(shí)把你覺(jué)得最美的句子劃下來(lái)。當(dāng)我看到你____________ 時(shí)，我覺(jué)得你仿佛是一位____________。老師讀前提，請(qǐng)同學(xué)們讀船夫不同時(shí)候的表現(xiàn)，把你認(rèn)為要突出的詞體現(xiàn)到你的朗讀中去。那么你覺(jué)得課文中哪一處最能體現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)的高超與精湛的呢？（生找出相應(yīng)的句子讀一讀）交流：3個(gè)：速度快（理解“操縱自如”與“手忙腳亂”）船只多時(shí)，擁擠時(shí)（理解“擠”字），地方窄時(shí)（理解“平穩(wěn)”）師：在這3個(gè)情況下，船夫的表現(xiàn)都非常出色。（生讀）讀完之后，你有什么感受呢？（生得出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。（學(xué)生自由討論）交流（教師通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)撥深化學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，這個(gè)過(guò)程中穿插教師的對(duì)學(xué)生所取名字的評(píng)價(jià)及朗讀句子的訓(xùn)練）：（1）有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟（從“有點(diǎn)兒”中體會(huì)到什么？）（3）仿佛田溝里的水蛇（以前的課文是寫(xiě)“仿佛一條蛇”，你看是“一條蛇”寫(xiě)得好，還是“田溝里的水蛇”好？）（4）皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般（坐在上面會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)？你最想做什么？）（5）一座座形式不同的古橋，聳立在兩岸的古建筑（看到這些，你最想說(shuō)的一句話是什么）三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（2）：贊美船夫。各小組討論，給小艇取名。師：威尼斯的小艇，威尼斯人叫做“岡多拉”。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，知道了威尼斯是個(gè)很美麗的城市，而小艇是威尼斯人主要的交通工具，這一節(jié)課，讓我們一起再次走進(jìn)威尼斯，走近小艇，深入地了解威尼斯的小艇。本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《自己的花是讓別人看的》之后，學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。五、測(cè)評(píng)師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，美的課文能給我們美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一個(gè)威尼斯：（師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件欣賞蘇州風(fēng)光的圖片）小練筆：仿照課文寫(xiě)作方法，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)號(hào)稱東方威尼斯的我國(guó)蘇州，題目可以擬定為《蘇州的小艇》第三篇：《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)三項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（給小艇取名字、贊美船夫、給威尼斯拍照）引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀好課文；領(lǐng)悟小艇與威尼斯人生活的緊密聯(lián)系。師：看來(lái)，無(wú)論白天、夜晚，無(wú)論生活與工作，無(wú)論男女老少，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開(kāi)小艇。請(qǐng)大家?guī)е@樣的感受和體會(huì)，齊讀這幾句話。①仔細(xì)讀這段話，你體會(huì)到了一種怎樣的氣氛？②哪里讓你感受到了“靜”③小結(jié)：“是的，在水城威尼斯，只有當(dāng)小艇停泊不動(dòng)、靠岸休息的時(shí)候，城市才會(huì)靜下來(lái)，才會(huì)沉沉地入睡。靜寂籠罩著威尼斯。d、外國(guó)游客雇了小艇，拉開(kāi)窗簾，望望來(lái)往的船只，還有橋梁，覺(jué)得怪有意思。b、醫(yī)生坐在小艇里，由病人家屬伴著，去給人看病。要求學(xué)生仿照書(shū)中的寫(xiě)法展開(kāi)想像說(shuō)話。小組合作完成表格。師引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎？而是船在（生接答）更能讓我們感受到什么？你能把這飛一般的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？老師相信你行！抽生讀齊讀
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