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聽魏書生先生報告心得體會-文庫吧資料

2024-10-28 11:39本頁面
  

【正文】 理想與現(xiàn)實總是存在差異,我們不能沒有理想,但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實生活?!敖處熓侨祟愳`魂的工程師,是天底下最光輝的職業(yè)。愛人生的每一段時間,愛自己生活的每一個空間。相信當(dāng)你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己,少埋怨環(huán)境”的一席話后,你會另有感觸。我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想,非常實用,也走進了我們的心里,主要是一個“樂”字。”是呀,生活是瑣碎的、平凡的,工作也如此。這次報告讓我感受較深另一點則是魏書生老師的那顆平常心。不要怕吃虧,要把工作看作是一種享受。在工作中享受到生活的快樂。這樣的講述,讓人覺得他非常實在,雖然他在一次公開刻中做了一次秀,但是這樣的坦白,絲毫沒有影響他的形象。如有一次聽課,因為班級的學(xué)生基礎(chǔ)實在太差,他就根據(jù)教學(xué)過程分頭讓學(xué)生預(yù)習(xí),準(zhǔn)備,結(jié)果得了個滿堂彩,自己也因此當(dāng)上了教導(dǎo)主任。那是一種什么,每個人都有自己的理解。一般來說,作為一位專家,局長,校長,報告著,坐在座位上講,是我們可以接受的事。這次終于如愿以償,聽了之后,感受頗深,受益匪淺。聽魏書生先生報告會心得體會平度雙語學(xué)校陳燕妮 第三篇:聽魏書生報告心得體會聽魏書生報告心得體會魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。這也是一個老生常談的話題了,但是理解起來容易,真正實踐起來卻不是一件容易的事情。坦率的講,我們在這方面還是講得多,研究得少,強調(diào)的多,落實的少。加強非班主任老師的育人意識是我們以后工作中要考慮的問題。我們習(xí)慣的思維中總是把班主任和科任老師截然區(qū)分開來,認(rèn)為班主任就是管學(xué)生的,科任老師就是管上課的,井水不犯河水,這種思想是不正確的。教師職業(yè)是一個崇高而又平凡的工作,我們把平凡的每一天、平凡的每件事情,都認(rèn)真做好,就是不平凡。一是“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想,二是自我管理思想,三是系統(tǒng)管理思想。所以,說到底教育的核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。在傳授知識和教會學(xué)生做人之間,教會學(xué)生做人為先;在傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力方面,培養(yǎng)能力為先。對于這樣的實事,過多的抱怨只能傷害自己的身心健康,應(yīng)用一顆平常心去對待,做到“眼睛向內(nèi),敬業(yè)樂業(yè),提高素質(zhì),超越自我。理想與現(xiàn)實總是存在差異,我們不能沒有理想,但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實生活?!敖處熓侨祟愳`魂的工程師,是天底下最光輝的職業(yè)。是呀,作為一個教師,真的只有愛他的職業(yè),愛他的事業(yè),才會自覺的去充實自我,發(fā)展自我,超越自我,奉獻自我,也只有這樣,才能做好自己的工作;自己有了成績,對社會才有貢獻,才會生活得快樂,才會生活得有意義。魏老師說,只有熱愛,才有奉獻,既然有些東西無法改變,那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。有的時候,我們也許會感覺自己懷才不遇,因而精神萎靡不振。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活,去對待工作,那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。他的格言:“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我,做到多改變自己,少埋怨環(huán)境;選擇積極角色進入生活;提高笑對人生的能力。不要怕吃虧,要把工作看作是一種享受。在工作中享受到生活的快樂。魏書生的教育改革思想及其實踐,對我們教育工作者確實具有很大的吸引力??傊?,一天的時間太短,而要學(xué)的東西太多,在今后的教學(xué)中,我將以滿腔的熱情、強烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實的基礎(chǔ)知識去迎接社會的挑戰(zhàn),我愿為教育事業(yè)做出我的貢獻。后來我改變方法,讓2個學(xué)生自己互相提問,我只是負(fù)責(zé)答疑。比如政治課沒有作業(yè),為了加強學(xué)生對教材的熟悉,經(jīng)常是我提問學(xué)生翻書找答案。親其師信其道,學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識,這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動式學(xué)習(xí)得來的成果大。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實實在在的“人”,而不是馴服物,所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者,是平易近人的長者而不是高高在上的人。很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè),對其產(chǎn)生逆反情緒,對待作業(yè),輕者敷衍了事,重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè),于是所學(xué)知識沒有得到及時鞏固,成績下滑,上課聽不懂,作業(yè)更不會做,而教師呢,因為學(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績的目的,而這就更令學(xué)生反感,更不愿做作業(yè),最終形成了惡性循環(huán),甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。魏老說:“管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。這點我以前還抱有懷疑態(tài)度。”這樣分工到位,責(zé)任到人,各司其職,使身兼兩個班班主任的魏老竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。每天快樂的上課,
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