蘇教版四年級數(shù)學(xué)認識平行四邊形教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-28 10:17本頁面
【正文】 、去畫，從而很方便得到了平行四邊形的高和底的概念，在的出高和底對應(yīng)的時候比較巧妙，學(xué)生學(xué)得輕松、明了。想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標記。板書：高和一組對邊對應(yīng)。你能畫出另一組對邊上的高，并量一量嗎？學(xué)生繼續(xù)嘗試。老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的高位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個平行四邊形，你能量出平行四邊形兩條紅線間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來。學(xué)生獨立完成后說說理由。(3)對角相等：學(xué)生說出方法后，教師讓學(xué)生再自己量一量。(1)兩組對邊分別相等：學(xué)生介紹可以用對折或用直尺量的方法來驗證對邊相等后，教師用課件直觀展示。學(xué)生每小組上臺認領(lǐng)一條猜想，學(xué)生分組驗證猜想。那么這些大小不同的平行四邊形到底有什么共同特點呢？下面我們一起來研究。你能提醒一下大家嗎？應(yīng)該怎樣才能得到一個平行四邊形？(4)用直尺畫一個平行四邊形。請你說說你為什么這么做？要注意些什么呢？(2)方法二：在釘子板上面圍一個平行四邊形。哪個小組派代表上來交流？注意把你的方法展示在投影儀上，然后說說這么做的理由，其他小組等他們說完后可以進行補充。大家已經(jīng)完成了自己的創(chuàng)作，現(xiàn)在請你們和小組的同學(xué)交流一下，說說自己的做法和為什么這樣做，然后派代表上來交流。二、探究特點。今天這節(jié)課我們一起來進一步研究平行四邊形，相信通過研究，我們將有新的收獲。教學(xué)過程 ：一、生活導(dǎo)入(課件出示學(xué)校大門關(guān)閉和打開的錄象，最后定格成放大的圖片)教師談話：同學(xué)們每天都要經(jīng)過校門進入校園，但是你們注意觀察我們的校門了嗎？從圖片中你們能找到一些平面圖形嗎？根據(jù)回答，教師板書：平行四邊形。教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。請問它是那條底邊上的高？第三篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《認識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計《認識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標 ：學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，的高。師：你還能找出平行四邊形易變形這種特性在生活中的應(yīng)用嗎。（板書：易變形。（用集合圈表示）。有多少種剪法？（2）比一比：長方形和平行四邊形的相同點和不同點。四、感知聯(lián)系想想做做3：出示七巧板（1）七巧板中有那些平面圖形？（2）拿出用七巧板中的3塊拼成一個平行四邊形。提問：分別讓學(xué)生說說紅色線段是哪條底上的高？藍色呢？④練習(xí)：先畫高再量底和高。（2）匯報：你們是怎樣設(shè)計的？為什么這樣畫最短呢？有多少種畫法？（3）畫高：①師：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。（）總結(jié)：兩組對邊分別相等則兩組對邊分別平行，兩組對邊分別平行則兩組對邊分別相等。（2）判斷：①兩組對邊分別平行的四邊形一定是平行四邊形。練習(xí):完成“想想做做1”。②兩組對邊分別平行：教師用畫平行線的方法驗證。討論:我們已經(jīng)能夠用不同的方法制作平行四邊形，這些大小不同的平行四邊形到底有什么共同特點呢？（1）猜想：請同學(xué)們猜一猜平行四邊形邊有什么特點？（2）驗證：自己想辦法來驗證其中的一個猜想是否正確。（5）用三角尺拼。(3)方法三：在方格紙上畫一個平行四邊形。(1)方法一：用小棒擺。引入：出示晾衣架：指出上面的平行四邊形嗎？舉例:生活中哪些地方還見過平行四邊形？二、操作探究制作：同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形，我們能不能利用身邊的一些材料，自己想辦法制作一個平行四邊形？（1）電腦出示五種制作材料（吸管、釘子板、直尺、三角板、方格紙）（2）操作要求：四人一組，每人選擇其中的一種材料制作一個平行四邊形，自己獨立制作。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。在解決實際問題中感受圖形與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和動手實踐能力。教學(xué)目標：運用生活實例和實踐操作認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。)五、閱讀調(diào)查自主閱讀“你知道嗎？”，說說有什么收獲，再到生活中去找找類似的例子。(評：在鞏固練習(xí)中，注意通過學(xué)生動手、動腦來進一步掌握平行四邊形的特點。出示，你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？想想做做4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙試一試。想想做做2，用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。)四、練習(xí)提高。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過學(xué)生自己去量、去畫，從而很方便得到了平行四邊形的高和底的概念，在的出高和底對應(yīng)的時候比較巧妙，學(xué)生學(xué)得輕松、明了。想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標記。板書：高和一組對邊對應(yīng)。你能畫出另
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