蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-28 10:17本頁面
【正文】 制作平行四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)大家在方格紙或點(diǎn)子圖上獨(dú)立畫一個(gè)平行四邊形，想想應(yīng)該怎么畫？注意些什么？根據(jù)你們?cè)谥谱髌叫兴倪呅蔚臅r(shí)候的體會(huì)猜想一下：平行四邊形有哪些特點(diǎn)？(我們可以從平行四邊形的那些方面來猜想它的特征呢？邊？角？)學(xué)生小組討論后提問并板書猜想： 對(duì)邊可能平行； 對(duì)邊可能相等； 對(duì)角相等；你們真行，有了這么多的猜想，那我們能夠自己想辦法來證明這些猜想是否正確呢？(學(xué)生分組驗(yàn)證猜想)。經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們已經(jīng)自己驗(yàn)證了自己的猜想，現(xiàn)在我們來交流一下，其他小組認(rèn)真聽。小組派代表上來交流自己小組的驗(yàn)證方法，其他小組在其完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)兩組對(duì)邊分別相等：學(xué)生介紹可以用對(duì)折或用直尺量的方法來驗(yàn)證對(duì)邊相等后，教師用課件直觀展示。(2)兩組對(duì)邊分別平行：學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候如果不一定很完整，教師用課件展示：兩條對(duì)邊分別延伸，然后顯示不相交。(3)對(duì)角相等：學(xué)生說出方法后，教師讓學(xué)生再自己量一量。?? 最后，教師板書出經(jīng)過驗(yàn)證特點(diǎn)： 兩組對(duì)邊分別平行并且相等；對(duì)角相等； 內(nèi)角和是360176。做一做：下面哪些圖形是平行四邊形?（題略）三、認(rèn)識(shí)高、底。出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個(gè)平行四邊形，你能畫出平行四邊形中任意兩條平行線之間的距離嗎？學(xué)生試畫。老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的高位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。）說明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對(duì)邊是平行四邊形的底。課件展示，即對(duì)應(yīng)的底和高。（教師著重強(qiáng)調(diào)）練習(xí)鞏固,強(qiáng)化認(rèn)知（1）（課件出示）①這是平行四邊形的高嗎？為什么？②從這點(diǎn)怎樣作平行四邊形的高嗎？（2）選擇：（課件出示）上圖中相對(duì)應(yīng)的底和高是（）。 教材64頁“做一做”(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生自己去畫，從而很方便得到了平行四邊形的高和底的概念，在得出高和底對(duì)應(yīng)的時(shí)候比較巧妙，學(xué)生學(xué)得輕松、明了。設(shè)計(jì)的練習(xí)也遵循循序漸進(jìn)的原則，很好地讓學(xué)生領(lǐng)悟了底和高對(duì)應(yīng)的知識(shí)。)四、動(dòng)手操作、提高認(rèn)識(shí)。用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個(gè)平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。用七巧板中的3塊拼成一個(gè)平行四邊形。出示，你能移動(dòng)其中的一塊將它改拼成長(zhǎng)方形嗎？想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長(zhǎng)方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙?jiān)囈辉?。用飲料管作成一個(gè)長(zhǎng)方形，再拉成平行四邊形，比一比長(zhǎng)方形和平行四邊形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（重點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么不變，什么變了？同時(shí)體會(huì)這一特性在生活中的應(yīng)用。）五、全課小結(jié)今天我們研究了哪種平面圖形？它有什么特征？平行四邊形的底和高要注意相對(duì)應(yīng)。板書設(shè)計(jì)：《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)（共）認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)內(nèi)容： 教科書 P4345教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 探索平行四邊形的特征。畫出平行四邊形的高。教學(xué)難點(diǎn)： 探索平行四邊形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備： 配套教材、掛圖、長(zhǎng)方形框架、平行四邊形紙等。教學(xué)流程：一、生活導(dǎo)入出示例1的圖片，你能在這些生活場(chǎng)景中找到以前學(xué)過的平面圖形嗎？（重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指平行四邊形）你能說說生活中還有哪些地方能看到平行四邊形嗎？（吊車、活動(dòng)衣架、風(fēng)箏等）今天我們繼續(xù)研究平行四邊形。二、探究特點(diǎn)你能想辦法做出一個(gè)平行四邊形嗎？ 用你手邊的材料試一試。在小組里交流你是怎樣做的。(選出代表向全班匯報(bào))根據(jù)你的成功體會(huì)想想平行四邊形可能有哪些特征，并在小組里交流，說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。全班交流，教師注意做適當(dāng)總結(jié)、板書。如：兩組對(duì)邊分別平行并且相等；對(duì)角相等：內(nèi)角和是360176。等三、認(rèn)識(shí)高、底出示一張平行四邊形的地圖，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并量一量嗎？可畫多少條這樣的高？為什么？（一組平行線之間的距離處處相等）你能畫出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標(biāo)記。四、練習(xí)提高五、閱讀調(diào)查自主閱讀“你知道嗎？”，再到生活中去找找類似的例子。六、全課小結(jié)今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過哪些活動(dòng)進(jìn)行研究？
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