問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 09:22本頁(yè)面
【正文】 落實(shí)到行動(dòng)上。所以，班主任善于挖掘和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，并以此為突破口，取得了較好的教育轉(zhuǎn)化效果。抓住閃光點(diǎn)，選準(zhǔn)突破口，是問(wèn)題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的制勝法寶。俗話說(shuō)的“話不投機(jī)半句多”，就是強(qiáng)調(diào)溝通方法與藝術(shù)的重要性，尤其是問(wèn)題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，更要講究溝通的方法與藝術(shù)。由此我想：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一切工作的動(dòng)力，在愛(ài)的推動(dòng)下，老師才會(huì)“漠視”問(wèn)題學(xué)生身上的問(wèn)題，尊重學(xué)生的人格，設(shè)身處地為學(xué)生著想；才會(huì)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛。問(wèn)題學(xué)生認(rèn)為自己是被人遺忘的角落，從而自暴自棄、破罐子破摔。問(wèn)題學(xué)生很多有感情缺失，他們渴望得到尊重、得到關(guān)愛(ài)、得到溫暖。各位幫扶教師針對(duì)所幫扶問(wèn)題學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)出《問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例分析》，總結(jié)轉(zhuǎn)化過(guò)程中的成功之處及需要改進(jìn)的地方。針對(duì)轉(zhuǎn)化過(guò)程中存在的不足及時(shí)尋找對(duì)策，以便更好的做好下一步的轉(zhuǎn)化工作。使得老師們下一步的工作開(kāi)展能夠更有目的性和針對(duì)性。學(xué)生的教育必須緊緊依靠學(xué)校和家庭這兩股力量，只有形成了家校合力，學(xué)生的教育工作才能更好地開(kāi)展。確定每月轉(zhuǎn)化的目標(biāo)及措施。定期談話。要求各班班主任老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)該問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)在學(xué)習(xí)園地公示，以便讓該生能有取得更大進(jìn)步的動(dòng)力。下課，班主任老師要讓其他同學(xué)多和他玩，提醒他不能打人等等。如案例中的牛牛，老師要多給他講如何做到認(rèn)真聽(tīng)講，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要尊重別人。在工作中要求各司其職。（一）、問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化實(shí)施階段建立好問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化管理模式。二、具體工作措施為確保該問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化這一工作能夠有針對(duì)性并能取得積極有效的成果，通過(guò)家訪了解該學(xué)生家庭情況（重點(diǎn)了解學(xué)生是否是單親或者留守孩），通過(guò)找該學(xué)生談心了解目前的思想動(dòng)態(tài)。全面落后型。紀(jì)律松散型。我結(jié)合“精河縣2015年班主任培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試卷”中牛牛的案例分析，特制定適合問(wèn)題學(xué)生牛牛的教育轉(zhuǎn)化方案。通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。四：轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。了解到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績(jī)不夠理想。安海波：缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：張子?。杭o(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，照樣記不住。第三篇：?jiǎn)栴}學(xué)生轉(zhuǎn)化一：?jiǎn)栴}生姓名及存在問(wèn)題學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，尤其是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。我們做老師的，年長(zhǎng)閱豐，知識(shí)多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，讓他們改正缺點(diǎn)。雨果說(shuō)，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。如果每位老師都能用寬容的心態(tài)去對(duì)待自己的學(xué)生，你的學(xué)生將會(huì)自律、自策，他們就成一塊碧玉。寬容的魅力似一縷仁慈的陽(yáng)光，照亮那些問(wèn)題學(xué)生的心靈。四、對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)寬容寬容是一種信任，寬容是一種激勵(lì)，寬容也是一種仁慈。凡事都要有一個(gè)過(guò)程，要想轉(zhuǎn)化他們，就要給他們一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，要有針對(duì)性地采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，及時(shí)給予引導(dǎo)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。那么，他出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候怎么辦呢？這時(shí)切忌操之過(guò)急，簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)。三、轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生要持之以恒問(wèn)題學(xué)生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，教師應(yīng)有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備。因此，我們教師必須去尋找到他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕是寸分微小的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)地當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們
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