【正文】 會(huì)寬容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？（4）你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話？三、擴(kuò)展延伸你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？四、實(shí)踐活動(dòng)：假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信？寫(xiě)一寫(xiě)。（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。讓生自由讀課文的6．7自然段。假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)。說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在？輕松：為什么會(huì)輕松？把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（2）感悟有關(guān)句子：開(kāi)心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。感悟“我”的心里變化。下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。三、初讀課文。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）識(shí)字游戲：（1)、說(shuō)偏旁猜字。（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。書(shū)寫(xiě)“驕傲”。出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。板書(shū)設(shè)計(jì)22．我為你驕傲↓飛快地逃走——真誠(chéng)地道歉害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松《我為你驕傲》教案設(shè)計(jì)三學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生給老奶奶寫(xiě)一封回信。、結(jié)構(gòu)等。）齊讀課題。小男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠(chéng)地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會(huì)寫(xiě)這句評(píng)價(jià)很高的話——（我為你驕傲）。：老奶奶為小男孩_________而驕傲。三、回顧課題，拓展延伸（一）老奶奶收到這張便條后，是怎么做的？請(qǐng)大家齊讀第7自然段。（2）（出示課件：一封信的格式）你覺(jué)得小男孩寫(xiě)給老奶奶的便條里會(huì)寫(xiě)些什么呢？前后桌小組合作讀讀課文，再討論討論，等下選派一位代表發(fā)言。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。（1）出示：攢 裝進(jìn) 來(lái)到 投到教師：這些都是動(dòng)詞，請(qǐng)你用上這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩做的事情。（2）學(xué)生自由讀后交流。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。（自由讀——指名讀——齊讀）3．過(guò)渡：盡管我如此害怕，教師引讀：可是這以后……。）教師引讀：因?yàn)槟翘焱砩稀鍪揪渥樱耗翘焱砩?，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，?dān)心她知道是我干的。過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)小男孩的內(nèi)心深處，去感受他心情的變化。逃走以后，“我”的心情怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫(huà)出文中表示“我”的心情的詞語(yǔ)。二、研讀心情變化歷程，感悟真情（一）教師：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示課件：書(shū)中插圖隱去人物，點(diǎn)擊玻璃破碎的聲音。）“你”呢？（小男孩。(課件出示詞語(yǔ)：光滑、破碎、信封、便條、道歉、頓時(shí)、信箱、玻璃、攢錢?？墒?，那些石子卻扔得到處都是，讓我們一起做做好事，把他們撿到垃圾筐里，好嗎？（好。教學(xué)難點(diǎn)：知道老奶奶為什么為“我”而驕傲。，教育學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容?！段覟槟泸湴痢方贪冈O(shè)計(jì)二一、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3~7自然段。六、布置作業(yè)，課外延伸【設(shè)計(jì)意圖】“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”，向?qū)W生推薦故事，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)，情感得到進(jìn)一步升華?！驹O(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生對(duì)課文的理解延伸到生活中，有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生將自己感悟到的用個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛(ài)，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到熏陶。三、對(duì)話平臺(tái)，感悟人物品質(zhì)“我為你驕傲”？，夸夸小男孩。（3）指導(dǎo)朗讀?！翱瞻住?，感受輕松（1）讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)小男孩怎樣改錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】仿說(shuō)句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。（2）讀第3自然段，圈出描寫(xiě)小男孩心情的詞語(yǔ)。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）句子仿說(shuō)：___像____，又像____。二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情，體會(huì)開(kāi)心（1）讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段的內(nèi)容。，“我”和“你”分別指誰(shuí)？老奶奶為什么會(huì)說(shuō)“我為你驕傲”？【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)本課四組帶有關(guān)聯(lián)的詞串，滲透識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。教學(xué)流程：課前互動(dòng)：拍手歌一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ), 導(dǎo)入新課，書(shū)空“驕傲”，齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育。，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。在主線教學(xué)中，我側(cè)重抓住了文章的幾個(gè)重點(diǎn)句子朗讀體會(huì)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟出小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子，課堂結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛(ài)，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。（老師表?yè)P(yáng)：我也為你驕傲）五、積累正直、誠(chéng)實(shí)的詞語(yǔ)光明磊落心口如一真心誠(chéng)意心直口快坦誠(chéng)相見(jiàn)表里如一實(shí)事求是光明正大一言九鼎推心置腹板書(shū)設(shè)計(jì)：我—→老奶奶寬容為你—→小男孩開(kāi)心—害怕—不自在—輕松驕傲—→ ？誠(chéng)實(shí)第三篇：《我為你驕傲》教案設(shè)計(jì)《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事。今天我們學(xué)了這個(gè)故事后，也要送小男孩這樣的話：我為你驕傲。小男孩的父母知道這件事后，他們也要送小男孩這樣一句話：我為你驕傲。小男孩的伙伴知道這件事后，他們也要送小男孩這樣一句話：我為你驕傲。（誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改的好品質(zhì)，真誠(chéng)??）板書(shū)誠(chéng)實(shí)朗讀升華：請(qǐng)你幫助老奶奶把這句話送給他：我為你驕傲。交流：老奶奶是怎樣做的？（給餅干，退回 錢，回信）在老奶奶眼里，這7美元，這道歉信，是孩子那敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)，這份誠(chéng)實(shí)在老奶奶眼中是無(wú)價(jià)的，這份誠(chéng)實(shí)比金錢更可貴，那些餅干是老奶奶給他的獎(jiǎng)勵(lì)。（勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)）三、探究原因，為什么驕傲過(guò)渡談話：老奶奶收到信后是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。（2）交流匯報(bào)（3）他的便條里會(huì)寫(xiě)些什么呢？出示信的格式，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充敬愛(ài)的奶奶：您好！我是天天給您送報(bào)紙的男孩，你家的玻璃是我打碎的。為什么輕松過(guò)渡：這件事一直壓在我心里，讓我不安，可后來(lái)，我的心情卻變得——輕松了?？晌覟槭裁磿?huì)感到不自在呢？（面對(duì)老奶奶的微笑，我想到自己曾經(jīng)做過(guò)的錯(cuò)事，沒(méi)有主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，欺騙老奶奶，我后悔，自責(zé)，內(nèi)疚，我感到非常羞愧，覺(jué)得自己不誠(chéng)實(shí)……所以才會(huì)覺(jué)得那樣的不自在。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。學(xué)習(xí)為什么不自在過(guò)渡談話：這以后，我的心情又有了什么變化？我給老奶奶，我變得——很不自在。準(zhǔn)確說(shuō)是什么兔子？你能想象出受到驚嚇的兔子是怎么逃跑的嗎？速度怎么樣？（4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讀出他們逃跑的速度嗎？（5）除了害怕，我還一直擔(dān)心，請(qǐng)你讀讀我當(dāng)天晚上的心情。（抽讀、小組讀，齊讀）學(xué)習(xí)為什么害怕、擔(dān)心（1）抽生讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)為什么害怕出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。把石頭落下比作流星從天而降，說(shuō)明扔得高。學(xué)習(xí)為什么開(kāi)心（1）“我”為什么開(kāi)心？在課文哪個(gè)自然段？請(qǐng)大家