【正文】 可以看出來的（匯注：匯合流入）這也是他得名的原因。讀詞，神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！誰來展現(xiàn)珍珠泉的神奇，讀出它的變化多端？評價：我沒聽出急來，我沒聽出緩來，誰再來讀？C還神奇在：(拎)為什么？就好像有人往上拎，有生命力，？你拎得這么快，你拎出來的泉水會是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會是什么樣的呢？d神奇在拎，一個“拎”字給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）“涌”字感受到了怎樣的生命力？ e你真是個會讀書的孩子，你來讀讀這句話。它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國也位居第一呀！讓我們再次來領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀）（2）珍珠泉過渡：從你們的朗讀聲中，我感受到了趵突泉不僅大、清、美，而且還很有活力！不過，其它的泉也很有特色，你還喜歡哪個泉？ ①珍珠泉有什么特點(diǎn)？你從什么地方體會到的？出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。讓我們走進(jìn)這些景點(diǎn)，佇立在潭邊，去一飽眼福吧！請同學(xué)們大聲朗讀2——5自然段，圈出你最喜歡的泉，并說說理由。（6）背誦（配樂）——5自然段。（2）指名讀，其他同學(xué)思考：泉城的泉美在哪里？（形態(tài)和聲音）（3）在寫泉的形態(tài)時作者用了兩個比喻句，你能找到嗎？出示：把 比喻成。1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了泉城濟(jì)南，那么，你能用那些詞語來形容濟(jì)南的泉？ ，相機(jī)出示詞語：白浪翻滾 銀花盛開 晶瑩剔透 明珠散落虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲喧騰 晝夜不息?詞語，就像我們一盤盤的菜，每一個都有自己獨(dú)特的味道。三、教學(xué)難點(diǎn)憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情。2．品讀詞句，能根據(jù)插圖大膽想象。如文化長廊、草坪、花壇等。以后同學(xué)們有機(jī)會去“泉城”濟(jì)南，千萬不要錯過了這四大名泉哦！四、檢測完善課內(nèi)：《補(bǔ)》第一題 課外: 。試試看！相機(jī)出示視頻或者圖片。也可以用自己的話來說。如果說珍珠泉如同秀麗的女子，擁有千姿百態(tài)的珍珠飾品，那黑虎泉就如同一個健壯的男子漢，有用不完的活力。）誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢？黑虎泉： 你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!A、（出示圖片）你看，這泉口像什么（老虎的頭），泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞： 噴吐），從噴吐一詞讓你感受到泉水怎樣？（很急，流勢很猛）這就是文中所說的（水聲喧騰）（板書：水聲喧騰）（讀詞）你會用第一自然段學(xué)過的詞語說說黑虎泉的水聲嗎？（虎嘯獅吼。五龍?zhí)叮海ǔ鍪緢D片，并帶有第三段的文字）①讀讀描寫五龍?zhí)兜亩温洌瑥哪銊澋降年P(guān)鍵詞中，這個泉給你留下怎樣的印象？（板書：泉多）②你從哪個詞語可以看出來的（匯注）“由五處泉水匯注而成”是怎樣的情形？（請看幻燈）（師描述：五處泉水從不同的地方匯合在一起，這就是匯注。（出示幻燈：涌和冒的圖片，并在旁邊寫上帶有涌和冒的句子，來讓學(xué)生區(qū)分）E這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）難怪此泉叫珍珠泉，果然名副其實(shí)?！?這里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？（拎）（要變成紅字）多么富有生命力呀！誰愿意來做做拎的動作？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。指導(dǎo)朗讀(忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩)，（如果生不會讀，那么老師范讀，再讓學(xué)生仿讀）神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！誰來展現(xiàn)珍珠泉的神奇，讀出它的變化多端？（評價：你口中的珍珠泉真是形態(tài)各異，變化多端。想一想：①珍珠泉在什么地方？ ②在這句中找找哪個詞寫出了珍珠泉的特點(diǎn)？ 你從什么地方體會到的？（珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？誰能用這段中一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？）出示： 在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。（1）出示學(xué)習(xí)任務(wù)：輕聲閱讀二至四自然段，選一個你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想： 泉在什么位臵？ 泉水有什么特點(diǎn)？ 從哪些句子和詞語體會到？ 在上面圈圈劃劃。2．自主學(xué)習(xí)深入文本學(xué)習(xí)第2—4 自然段。讓我們再次來領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五段）(回顧剛才我們游趵突泉時，先初讀了課文（讀），然后劃出了關(guān)鍵句子（劃），再從中感悟泉水的特點(diǎn)（悟），最后有感情地再次朗讀，感受泉水的美（讀）。你把泉水流動的聲音讀得那么優(yōu)美，老師都陶醉在其中。從他的朗讀中你又聽出了什么？（美）評價：平地噴出三堆雪，潔白無瑕，這泉真美呀！）b． 除了大、清、美，這泉水啊還充滿了生命的活力，我們一起來看看（出示視頻）課文第五自然段中哪句話描寫了我們看到的畫面？（出示這句話）指名讀。自主閱讀：學(xué)生輕聲閱讀課文第五自然段。回憶： 濟(jì)南的泉水如此的神奇和美麗，其中最著名的要數(shù)哪些泉？【珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉】。二、出示目標(biāo)：誦讀課文，了解泉城特有的自然景觀，感受泉城的泉水多，泉水美，體會作者熱愛祖國、大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城泉多，水美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。板書設(shè)計(jì)：第三篇：泉城 第二課時四年級上冊語文學(xué)科教案第三單元 課題：泉城 第2教時 總第 個教案 執(zhí)教者：黃丹 教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。五、布置作業(yè)，遷移練習(xí)1．仿照課文第二自然段的寫法，介紹學(xué)校的一處景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點(diǎn)寫出來。（1）哪位“導(dǎo)游”介紹得最生動、形象，讓你一下子就喜歡上了濟(jì)南的哪出泉水？（2）你為什么評他（她）做“最佳導(dǎo)游”？其他“導(dǎo)游”有什么地方需要改進(jìn)一下？（3）頒發(fā)“最佳導(dǎo)游”證書?！拔妪?zhí)丁保磕銖拿鑼憽拔妪執(zhí)丁钡恼Z句中感受到了它的什么特點(diǎn)？ ？ “名列七十二泉之首”？它有何特色？三、合作探究，情感升華探究1：你對濟(jì)南“泉城”有何感受？探究2：我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結(jié)的話，你想說些什么呢？四、深化主題，拓展延伸1．回顧全文，文章采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？ 2．朗讀課文感受泉城的泉多、水美。3．聽同學(xué)們一讀，老師似乎已來到了泉城，親臨其