三年級下冊混合運算教案-文庫吧資料
2024-10-26 05:17本頁面
【正文】 （3）(－3)2[+()]23591315教師活動:(1)鼓勵學(xué)生獨立完成；(2)指定三名學(xué)生到黑板演示；(3)待黑板上學(xué)生完成后，教師評析：1）強調(diào)運算順序；2）注意－72＝－（77）＝－49；3）第（3）小題還可以運用乘法分配律來計算。把算式改成3＋22()，你還會計算嗎？這是什么運算？運15算順序怎樣？ 教師明晰:有理數(shù)混合運算的運算順序是:先算乘方，再算乘除，最后算加減，如果有括號，就先算括號里面的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題教師提出問題:你會計算3＋22嗎？通過提問，學(xué)生容易回答出先算平方，再算乘除，最后算加減。重點與難點： 重點:熟練進(jìn)行有理數(shù)的混合運算。(以三步為主)在運算過程中能合理使用運算律簡化運算。設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)算法，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，獨立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本題解法可參考如下： 68＋68－6－1－1 ＝136－6－1－1 ＝128（名）答：參觀畫展的一共有128名學(xué)生。3．第4題。288－209＋856 ＝79＋856 ＝935（位）答：車上有935位乘客。856＋288—209或856—209＋288 ＝1144—209＝647＋288 ＝935（位）＝935（位）答：車上有935位乘客。（2）第（2）題。（1）第（1）題。先讓學(xué)生獨立解決問題，再組織學(xué)生討論算法。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。1．第3題。設(shè)計意圖：運用多媒體把練習(xí)呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的有意注意，調(diào)動學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中運用計算知識，提高計算能力。讓學(xué)生觀察以下四個算式的計算過程。教師要先讓學(xué)生解釋為什么可以這樣算，接著向?qū)W生說明：“方法1”是用分步列式的方法解決問題，而“方法2”和“方法3”是用含加、減混合計算的綜合算式解決問題。方法2：138＋29＋138＝167＋138＝305（千克）答：水果店這一周賣出香蕉和蘋果一共305千克。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。（1）先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生明確要求“水果店這一周賣出香蕉和蘋果一共多少千克？”這個問題，應(yīng)該求出先賣出的蘋果有多少千克。2．即時練習(xí)?；?9＋59—12 ＝118—12 ＝106（臺）答：向陽村現(xiàn)在一共有106臺電視機。教師要讓學(xué)生解釋為什么可以這樣算。師：要解決“一共有多少臺電視機？”這個問題，還可以怎樣算？讓學(xué)生獨立思考后再組織全班交流。教師先讓學(xué)生說一說“方法1”中每個算式所表示的意義，然后讓學(xué)生通過對比上面的兩種算法發(fā)現(xiàn)“方法2”的算法實際上是把“方法1”的兩道單步的加、減算式合并成一道加減混合的算式。學(xué)生可能會提供以下兩種算法： 方法1：59—12＝47（臺）47＋59＝106（臺）答：向陽村現(xiàn)在一共有106臺電視機。②討論交流算法。師：你能用學(xué)過的知識和方法解決“現(xiàn)在一共有多少臺電視機”這個問題嗎？那就請你們動腦筋想辦法算出結(jié)果來，算完后與同桌交流一下。（2）自主探索，討論交流。（先小組討論，再全班交流）全班交流時，學(xué)生可能會提出很多問題，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題，教師都應(yīng)給予肯定。出示課本第72頁例題教學(xué)情境圖。二、探索新知 1．教學(xué)例題。師：我們已經(jīng)學(xué)會了連加和連減計算的方法，這節(jié)課，我們繼續(xù)探索加減混合運算的方法。2．引入。出示如下練習(xí)題。教具學(xué)具教具：實物投影儀、多媒體課件。重點難點重點：理解加、減混合運算的序。創(chuàng)設(shè)密切聯(lián)系生活的實際情境，讓計算教學(xué)和解決問題融為一體。2．學(xué)會獨立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會算法的多樣化，發(fā)展解決問題的策略。學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)識了連加、連減、有很好的計算基礎(chǔ)，關(guān)鍵是掌握加減混合算式的運算順序。教法建議教學(xué)活動中，要給學(xué)生充分探究的時間和空間，在交流不同算法的基礎(chǔ)上，嘗試將兩個算式寫成一個算式。學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的加減后，又安排了一次，重點是通過求三個數(shù)的和、差，學(xué)習(xí)計算方法的多樣化。教材分析這是本套教材第三次安排加、減混合運算的內(nèi)容?；ブ繕?biāo)：舉例子人人達(dá)標(biāo)。互助方法：把這節(jié)課的收獲說給同桌聽。四、評價互助總結(jié)互助這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？和同桌分享一下。互助形式：單號雙號相互監(jiān)督。（2）達(dá)標(biāo)互助列
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